2018-2019年度小学语文S版六年级下册神话与传说教学设计

&知识就是力量&知识就是力量&@@学无止境！@第一单元 神话与传说单元教材解读：本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。4*天上偷来的火种教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。选编这篇课文的目的，通过阅读本文，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。抓住关键问题，放手让学生自学。在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。教学目标：1指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。会认“治、罚” 2个字。教学重点：引导学生把握课文内容。教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。教学准备：了解希腊神话。制作课件。教学时间：1课时教学设计：一、 谈话引入，揭示课题上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。板书课题。有什么想知道的吗？(谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎样？等。 )二、 整体感知，学习字词。自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的，学习和掌握本课的生字和新词，并相互交流学习成果。检测学习成果。认读字词并体会词语的意思。争吵争论吵闹。愤然一一形容气愤发怒的样子。小心翼翼一一形容言行小心谨慎，不敢疏忽大意。奇异一一奇特，特别。篝火一一原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。冶炼一一用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。惩罚“惩”读“ch缶g”；处罚。鹫鹰一一鹫鹰是一种鸟类科目，称为鹫鹰科科。本科鸟类出现满平常的，分别有大冠鹫、林雕、凤头苍鹰、松雀鹰及过境的赤腹鹰、灰面鹫等共六种。敬仰一一敬重仰慕。说说课文主要写的是什么？(普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。)课文是按怎样的顺序来写的？(课文是按着是事情发展的顺序写来写的：生活悲惨，心生怜悯一一偷取火星，藏进茴香枝的空管里一一遭受折磨，最终获救。)三、再读课文，理解感悟。自学提示：默读课文，思考米罗休斯“为什么盗火？怎样盗火的？结局怎样？”画出感动的语句，体会米罗休斯的精神。交流体会。交流第1自然段。米罗休斯为什么要盗火？用“没有……就……”说话。省略号有什么作用？再展开想象“人间没有火还会怎样？小结：没有火，人类的生活可用一个词来形容。板书：生活悲惨交流第2—8自然段。米罗休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？(慈善一一他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难过。勇敢一一他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。聪明一一他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。)真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。火给人类带来什么？火还能给人类带来什么？“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。（3） 学习9-16自然段。是啊！火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢？【让学生抓住主要语句体会米罗休斯的遭受的折磨，从而体会米罗休斯不畏强权，为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。引导学生朗读感动的语句。】（4） 学习17—18自然段。英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？四、 评价人物阅读完整个故事，我们深深地敬佩这位人类的英雄，我们用这句句子来描述他好吗？普罗米修斯是（ ）的英雄，因为（ ）。五、 拓展练习奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。它象征着人类生生不息。人类的英雄是永远令人难忘的，我们集体创作一首诗，来歌颂普罗米修斯。朗读诗歌六、 布置作业阅读《语文同步读本》中的《燧人氏取火》和《阿当取火》。板书设计：4*从天上偷来的火种生活悲惨一一偷取火星一一遭受折磨一一最终获救。不畏强暴勇于献身 甘愿受罚课后练习：1.写出近义词一丁点（)察觉（ ） 驱赶（)2.联系上下文，理解句子并回答问题。（1） 有一个叫普鲁米修斯的神，看到这个悲惨的情景，心中十分不忍。“心中十分不忍”就是 （ ）A.心中十分不安 B。十分痛心 C。心里忍受不了（2） 什么情景使普罗米修斯心中不忍？从中可以看出他是一个怎样的神?（3） 他的动作是那样迅速，那样机敏，太阳神一点也没有察觉。普鲁米修斯的动作特点是（ ）、（ ）。从这句话可以看出普鲁米修斯是个怎样的神？补充建议：本文语言通俗易懂，主要表达方式是通过对人物语言、行为的描写反映人物仁爱善良、顽强不屈的精神，以及智慧机敏的特点。在了解故事内容的基础上，引导学生抓住文章的重点情节，紧扣描写人物动作、语言的语句，体会人物的性格特点和崇高的精神。体会普罗米修斯的慈善，可以将描述人类没有火、有火两个部分内容对照着读一读，其间发挥想象。引导学生