品德与社会三年级下册教案

1/1品德与社会三年级下册教案

温馨的社区生活

一幸福生活的地方

教学目的：通过学生了解周围环境与人类甚或的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。

教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。

教学课时：2课时

教学过程：

一引入

讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。j今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。二新课：

讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧!学生汇报对周围环境的调查情况说说我们周围都有哪些服务场所?他们都有哪些作用?

学生汇报，教师小结。

读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活

问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用?

学生讨论，汇报结果。

教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。

向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的的变化情况。

为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施?

学生讨论，填书。

教师总结全课。

第二课时农村的变化大

问;谁的家乡在农村?你们知打过去农村的生活是什么样的吗?

学生回答，教师补充。说说现在的农村变成了什么样?

学生回答，教师补充。

读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化

看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。

读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理

教师全课总结。

行行出状元

徐虎的故事

教学目标

1.了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。

2.懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。

教学重难点

各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。

教学准备

了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。

教学过程

活动一：情境导入

师：古时候什么样的人被称为状元?

师：请同学们思考一下，叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元?

师：哦!原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的'和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

活动二：状元大比拼

师：看了古代状元，让我们今天再来聊聊现代状元。

师：出示徐虎、李素丽的图片(并贴在黑板上)，让我们先来认识一下这两位。

师：他们俩谁是你心目中的状元呢?为你所支持的一位状元投票吧!

请同学们把自己的理由写在小卡片上。

师：谁来说说看。

师：的确，他们都是状元，一个是水电修理行业的状元，一个是公交行业的状元，他们以自己的实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获得了人们的充分肯定。

活动三：行行都能成状元

师：老师发现同学们的眼神里充满了羡慕与惊叹，谁来说说这是为什么呀!

生：没有想到他们从事这么普通的工作，却能得到人们这么大的肯定。

师：其实不只是他们俩，还有很多行业中有状元。

师：他们简简单单就成为这一行的状元了吗?有谁知道他们的故事。

师：原因他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才让他们成为了所干行业的状元。

师：在课前，老师曾请同学收集各行业状元的资料，现在就请大家先在小组内交流交流。

师：思考并讨论一下，要想成为行业中的状元有哪些窍门呢?

师：同学们，你们想不想长大了也成为行业中的状元?只要你们现在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元!

教学目标：

1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;

2尊重家乡以及我们身边的打工者。

3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。

教学重点：

1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;

2尊重家乡以及我们身边的打工者。

教学课时：

一课时

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

走近打工族

1打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？

引导学生发现身边的打工者。

亲人、邻居中外出的打工者；

外地来家乡的务工者；

带着资金、技术回乡的创业者。

他们的心声

1根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。

2帮助

a确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献》……

b列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满意吗？……

学生根据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定计划。

a给在外打工的亲人、邻居写一封信。

b搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的贡献。

c采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。

学生分组行动。

汇报成果

1讲打工者的故事。

2展示小组的采访记录，谈采访感受。

3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。

1讲打工者的故事。

2展示小组的采访记录，谈