太阳话教学课件

太阳的话授课方案张玉梅授课目的：（一）知识与技术:1、认识3个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。（二）过程与方法:抓住重点词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。（三）感神态度与价值观:阅读诗歌，认识诗意，领悟太阳期望唤醒人们，敲开人们心灵的迫切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的感情，形成积极进步、乐观向上的精神。授课课时：一课时授课重点：抓住重点词句，领悟太阳期望唤醒人们、敲开人们心灵的迫切心情，领悟作者对美好事物的向往和向往。授课难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的感情，创作诗歌。授课准备：课前预习。授课过程：一、发言激趣，引入新课。1.板书单元主题“太阳”，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。2.有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。太阳的话二、初读课文1.自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。2.指名朗读全诗，其他同学边思虑课后思虑题1，一边勾画。（诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、暖和、露水。三、品读感悟1.品读第一节诗。（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。（2）指名读，议论语预设：客气、举止高雅、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不请自来。结合学生的交流，引导学生认识“祈使句”，进一步领悟太阳迫切、期望的心情。（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实质谈一谈。（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。2.品读第二节诗。（1）太阳这样迫切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。（2）交流告告：读出你找到的句子。（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读“我带着我带着我带着我带着”一句，可以舒缓中带着欣喜。（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。快__________________，快________________，快____________________，让我____________________________。（5）选择两三份做交流指导。（6）过渡语：这一份份美好的礼物送给谁呀？可是接受礼物的人们还在沉睡，太阳更焦虑啦！指名朗读“快起来”至尾端。议论语预设：再不起来，就看不到晶莹剔透的露水了，能不急吗？礼物送不出去，多无望呀！这太阳实在太热情、太执著。（7）读到“让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了许久的窗子”，你必然有诱惑的，说一说。相机介绍诗人艾青及这首诗的写作背景。8）品读理解“让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。”角色换位法体验：假如你就是木板房的主人，看见太阳的到来，听到太阳的这句话，你会怎么想，怎么做呢？四、拓展练习（灵巧环节）结合“语文天地”，让学生用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。板书设计：带着花束带着香气太阳的话积极、乐观带着亮光和暖和带着露水少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。内容总结

（1）太阳的话授课方案

张玉梅

授课目的：

（一）知识与技术:1、认识3个生字，会写2个字

（2）太阳的话授课方案

张玉梅

授课目的：

（一）知识与技术:1、认识3个生字，会写2个字

（3）（二）过程与方法:抓住重点词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌

（4）激发学生热爱太阳、热爱生活的感情，形成积极进步、乐

观向上的精神

（5）授课过程：

一、发言激趣，引入新课

内容总结

（1）太阳的话授课方案

张玉梅

授课目的：

（一）知识与技术:1、认识3个生字，会写2个字

（2）太阳的话授课方案

张玉梅

授课目的：

（一）知识与技术:1、认识3个生字，会写2个字

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