大班语言活动教案及教学反思

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大班语言活动教案及教学反思1

活动目的：

1、练习运用方位词：前后，上下。副词：原来，现在。

2、进展幼儿记忆力。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、通过视听讲结合的.互动方式，进展连贯表述的技能。

活动过程：

以桌子为中心物，在它的上下前后放各种玩具，游戏开始时，让幼儿说一下桌子上下前后各有什么东西，然后请幼儿闭上眼睛，老师将玩具调换位置，再请幼儿睁开眼睛说出什么东西换了地方。如：“原来娃娃是放在桌子上的，现在换到桌子底下了。”

留意：游戏要求可逐步加深先换一样，再换两，三样。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言活动教案及教学反思2

活动目标：

1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺次。

2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重、难点：

幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

活动预备：

1、四个娃娃、挂图。

2、故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。

阅历预备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。

活动过程：

一、谈话引出课题

1、师：小伙伴现在是什么季节?(春天)

2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)

3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。

二、老师讲解并描述故事，采纳边讲边问的方式，援助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺次。

1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲解并描述故事，并提问。

师：一边出示挂图一边讲解并描述故事：

《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”》

第一段，师：在这一段中讲解并描述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)

《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伙伴看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好快乐哟。》

第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)

师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)

师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)

师：小伙伴看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)

师：绿绿的树叶有什么改变?(从树枝上钻出来)

师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)

《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伙伴一个个热得好难过，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”》

第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很快乐，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)

师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)

师：夏天娃娃带着谁处处找春天娃娃?(太阳公公)

师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)

师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)

师：找了哪些地方?(池塘)

师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)

师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)

师：小伙伴们怎么样?(热得好难过)

师：这时候《四季妈妈看见大家热得难过，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伙伴们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》

第四段，师：这段中讲解并描述的是夏娃回去了，是谁出来了?

师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)

师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)

师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞)

师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)

春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伙伴。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伙伴一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。》

第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)

师：那他的好伙伴是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)

师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年)

《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》

第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)

2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着肯定的顺次出来玩的`)

3、利用故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事

师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事观赏一遍。(播放视频)

三、幼儿理解并讲解并描述四季的顺次及特征。

1、运用游戏强调四季的顺次：

师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小伙伴谁来告知我四季的顺次呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能援助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有嘉奖的，而且还要遵守游戏规章的小伙伴。

运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并予以订正。

2、引导幼儿自己讲解并描述四季的特征：

师：小伙伴们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听?(幼儿讲解并描述)——小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个暖和的季节;

师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲解并描述)——小结：夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，是一个酷热的季节;

师：秋天呢?(幼儿讲解并描述)——小结：秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的季节;

师：最末是冬天了，有哪位小伙伴来说说?(幼儿讲解并描述)——小结：冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。

师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的奥秘。春天是一个暖和的季节;夏天是一个酷热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。

四季娃娃觉得小伙伴们真棒，他们还想和小伙伴做游戏，你们想不想呢?他们最想和宁静、坐好、举手回答下列问题的小伙伴来做游戏了。

游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)嘉奖四季娃娃

“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)

“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)

“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)

“我今日和小伙伴堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

师小结：每个季节都有它的漂亮，我们小伙伴要用自己雪亮的小眼睛认真的观测，找到这些漂亮。

四、延伸活动：查找春天。

师：今日小伙伴表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小伙伴来完成，那就是请小伙伴到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。

附：故事

故事：四季妈妈的四个娃娃

四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”

春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伙伴看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好快乐哟。

夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伙伴一个个热得好难过，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”

四季妈妈看见大家热得难过，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伙伴们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伙伴。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伙伴一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。

过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗

活动反思

活动中我是逐段讲解并描述、分析的，四个不同的季节采纳不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲解并描述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，着重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候涌现了什么改变?主要是让幼儿依据故事的内容来讲解并描述四季改变的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺次这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

从这次的活动中让幼儿认真去观赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的爱好提高了许多，都能够发觉一些密秘所在。通过这次的学习，小伙伴对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伙伴也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时涌现的，通过这次仔细地学习小伙伴都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发觉了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的改变，这样一来小伙伴都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些迷惑，达到了肯定的效果。此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿依据自己已有的阅历，通过自己讲解并描述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲解并描述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

大班语言活动教案及教学反思3

活动目标

1、引导幼儿依据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

2、通过讲解并描述活动和做推销员等活动，进展幼儿的想象力，语言组织技能及乐于与人合作、交往的技能。

3、通过活动，培育幼儿爱惜文具的良好习惯。

教学重点、难点

开展想象，组织语言，创编故事。

活动预备

1、收集各式各样的.铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

2、幼儿课前设计制作购物券假设干。

3、投影仪与电视机。

活动过程

一、老师引入课题。

投影仪展示铅笔盒画面，老师示范讲解并描述故事。

二、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参加活动的爱好。

1、带领小伙伴到铅笔盒展销会地点预备参观。

2、交代参观要求，幼儿自由参观，老师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己喜爱的铅笔盒。

三、幼儿观测、想象，讲解并描述铅笔盒上的故事。

1.提示幼儿依据自己喜爱的铅笔盒上的图画开展想象，编讲故事，老师巡回指导。

2.鼓舞幼儿与同伴相互沟通，讲解并描述自编故事。

3.请个别幼儿到集风光前讲解并描述自编故事，老师进行简约小结。

四、推销铅笔盒。

给幼儿发放购物券，角色扮演，邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。提示可从画面的故事、用途、运用方法等进行。

五、结束活动。

庆贺推销活动可胜利，提示幼儿爱惜自己心爱的铅笔盒。播放欢快音乐，结束活动。

大班语言活动教案及教学反思4

活动目标：

1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。

2.鼓舞幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。

3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。

4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2.雷声的录音，汉字卡。

活动过程：

1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。

(1)老师：“小伙伴，你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小伙伴听到诗歌里都有什么声音呢?”

(2)老师：“下面请小伙伴再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”

(3)老师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平常听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来观赏儿歌《雷公公敲门》。

2.学习儿歌《雷公公敲门》

(1)老师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”

(2)老师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的?晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。

(3)老师依据幼儿的讲解并描述，出示相应的图片并排成一列。

(4)老师：“这首儿歌叫什么名字?

(5)老师带领幼儿学习儿歌。

(6)老师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”

3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。

(1)老师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。老师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。

(2)采纳同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。

4.引导幼儿重点观测动词，了解汉字组成的基本规律。

(1)老师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告知幼儿偏旁的名称，鼓舞幼儿想一想：“足”是什么意思?为什么“跳”字有一个足字旁?

(2)老师引导幼儿观测“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。)

5.猜字游戏。

6.猜字游戏《捉迷藏》

老师带领幼儿采纳对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。

(1)、老师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。

老师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来?幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。老师：对、对、对，小熊藏起来。(老师拿起图片放回原处)

结束部分：儿歌表演《雷公公敲门》。

(2)、师扮演雷公公，小伙伴们扮演雷公公的孩子们，你们情愿吗?

师：今日呀!我想请小伙伴们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢?我为你们预备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。(拿到青蛙头饰的小伙伴，站成一排，边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)

活动反思：

《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的.天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感爱好。我提供了多媒体课件，让幼儿在观赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌控其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

大班语言活动教案及教学反思5

活动目标：

1、引导幼儿体验助人与受助的欢乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿积极参加争论，提高幼儿的语言表达技能，求异思维技能和想象的技能。

3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满足。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备：

汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。

活动过程：

〔一〕问题导入：

提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观测后提问：这辆出租车的司机是谁？引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。

〔二〕开展：

1、讲解并描述故事，加深理解。

老师操作教具，讲解并描述故事，穿插提问：A小猴发觉蛋宝宝和小熊遇到什么困难？假如你是小猴你会怎样解决这个问题？请小伙伴积极想方法。B小伙伴听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满足”，为什么？你们喜爱小猴和它的出租车吗？是否也“满足”？

2、大胆想象仿编故事。

引发仿编爱好：小猴的.名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。

提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让全部的小动物都能顺当的乘坐出租车。

3、开展争论，分组竞赛。

老师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿开展积极争论，为汽车加工出主意，进行竞赛。

4、创设情景，引出主题。

老师：告知小伙伴小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜爱小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？假如没有从事次工作的人会涌现什么状