PEP人教版英语五年级上册 Unit 5 《There is a big bed》大单元作业设计

1PEP人教版五年级上册Unit5Thereisabigbed一、单元信息期自然单元重组单元序号1PartALet’stalk234PartBLet’stalk56&二、单元分析大少年儿童保护生态环境，积极参与垃圾分类，培养学生的生态价值观。《普通高中英语课程标准（2017年版）》把党的教育方针细化为发展学生的核心素并提出了英语学习活动观，即“学生在主题意义的引领下，通过学习理解、促进自身的语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值206Homefurnishingsandlocation050403010206Homefurnishingsandlocation0504030102室和客厅一篇小阅读（Mr.Jones’house）和一个趣味故事（Astoryaboutacan）。语言情境由个人的“小家Grandparents’(Let’stalk)●本单元的主话题是：房间家居及陈设。通过5个子话题“ZhangPeng’s推进教学活动，带领学生逐步深入话题，由学会整理“自己的家”到保护“人类3●通过本单元内容的学习，有利于学生形成“生态文明学习目标（2）能够正确使用有关家居物品和表示位置关系的单词和词组，简单介绍自己（5）能够理解对话大意，按照正确的语音、语调，朗读对话，并进行角色扮演。4（1）培养学生良好的生活习惯：有序摆放自己的物品，学会整理自己的房间。学生通过准确和有条理地描述“某处有某物”，提升分析、比较、迁移、归作业目标根据单元学习目标，制定如下作业目标1、学生通过作业任务，复习巩固所学词汇，能够应用、写出表示家居类物品的4、学生通过作业任务，认真观察图片，通过图片、文字隐藏的信息判断物品的（4）阅读写作：通过图片或文字信息，进行描述或正确地判断物品所处的位置。（6）录音、录像上传，思维导图、制作PPT、手抄报：培养学生用英语做事情，（7）上网查资料:让学生了解垃圾分类、废物循环利用等方面的知识，5AB每题作业的设置的主旨都是：通过活动，将知识融应用性和实践性。以此来最大程度地激发学习兴趣，落ABC每个层次作业的设置都本着让学生跳一跳就能摘到果实的目的，将语音、（1）基础类作业是对课堂基础知识的巩固，是班级每一个学生通过学习都可以（2）强化、探究、实践类作业是在学生掌握基础知识之上进行探究或“学以致（3）主题拓展类作业，是深度学习下知识结构、思维和情境的延伸，是融学生的综合语言运用能力、逻辑思维能力和实践操作能力于一体的学习任务，学），价。（特别说明：让家长参与作业评价不是让家长长重点关注孩子完成作业的认真程度并提供有力的支持，促进学生对家庭作业的6生发展。对于单词或语法有错误的同学，教师要进行面批和具体指导。师生一起（3）学生完成不同类型的作业，可以在“课时作业评价表”里获得相应的点赞，五、课时作业设计Mainscene&A.Let’stry&Let’stalk学习目标:通过直观和抽象类的题目相结合的方式，发挥学生A.基础知识类作业（必做）2.仔细观察图片，图片中有什么呢？把单词填入下表（发挥你的想象力，不会的picture.表达能力，为标准的口语输出做好准备。然后通过观察、思考、分析图片，写出单词，巩固了本课的核心句型，促进语言能力和思维品质的提升。学会自己整理【作业分析与设计意图】五年级学生喜欢展示自己，更想得到父母的夸奖。家长体现了英语学科的应用性和实践性。家长的认可是孩子进步的动力。制作思维导梦想设计师。（你希望自己的房间是什么样的呢，完成下面填空，并在右侧画出【作业分析与设计意图】以填空和绘画的形式让学生畅想自己的房间是什么样子作业评价表（在“赞”栏记录完成的较好的作业，在“加油”栏记录还有待继续学习目标:（1）学生能够听懂、会说、会读、会写单词：clock,bike,plant,water培养学生良好的生活习惯，有序摆放自己的物品。学会整理自己的房间,为：（A：基础知识类作业（必做）！）一看你房间的物品，有哪些没有摆放整齐？让我们从小就要做一个爱整洁、有条【作业分析与设计意图】本题是对课堂基础知识的巩固，首先通过听、读单词来巩固学生的课堂知识。之后，再唤醒相关联的知识储备，通过比be句型，为后续作业做铺垫。整理房间，与家人分担家务，落实“学科育人”【作业分析与设计意图】本题是情境连词成句，让学生继续巩固本课的新词和核后续写作做准备。录像+解说上传，旨在鼓励同学们用英语做事情，将教材知识的房间。绘画整理好后，它就成了你的房间了，请用Ihave...和There！（作业评价表（在“赞”栏记录完成的较好的作业，在“加油”栏（PartA）Let’sspell学习目标:：（A：基础知识类作业（必做）拼读出下列单词，比一比看谁拼读的单词多。拼读的单 会了运用“自然拼读”这个学习工具。有助于帮助学生记忆单词，还能够促使学在缜密的思维中，完成任务。自然拼读符合小学生的思维特征，从而实现由思维【作业分析与设计意图】让学生跟着节奏chant,既能训练学生听的能力，又能这种渗透听、说、做的学习方法，能够充分激活学生的学习思【作业分析与设计意图】绘制英语绘本是培养小学生文化意作业评价表（在“赞”栏记录完成的较好的作业，在“加油”栏记录（Period4）（PartB）Let’stry&Let’stalk学习目标:A：基础知识类作业（必做）【作业分析与设计意图】课堂上随机展示学生的朗读音频深受学生欢迎，孩子们课知识点的整合和梳理，也为下一题做好了铺垫。让学生想象花园里还会有什么并写下来，是对文本知识的巩固、迁移和提升。充分发挥了学生的创造力，促进C.主题拓展类作业（选做10分钟）你想知道你同学家里的客厅里都有什么吗？快来通过！（【作业分析与设计意图】让学生通过现代化的通讯工具进行信息调查，有利于培养学生的组织能力和信息素养。通过提问、记录、整作业评价表（在“赞”栏记录完成的较好的作业，在“加油”栏（Period5）（PartB）Let’slearn&Findandsay学习目标:通过有条理地描述“某处有某物”，提升分析、比A：基础知识类作业（必做）2.这是一个会跳的小球，你能根据图片，快速判onabovebesideinfrontofbetween）（BingDwenDwen’sbed【作业分析与设计意图】以游戏的形式巩固词汇，练习学生的快速反应能力。意义生动、真实，有助于学生对词汇的掌握。在阅读填词任务中，出现了北京冬奥词汇及本课时或以前学过的方位介词（in【作业分析与设计意图】绘画作业让复习充满“活力”，带给学生无限的想象空间，发展学生的创造性思维，培养学生独立思考的能力，将所学的知识自然有效（PartC）Readandwrite，Let’scheck,Let’swrap学习目标:通过梯度学习表达“某处有某物”，让学生的思你丰富的想象力，选词填空。（每词用一次不认识的单词一定要查查词典噢4分钟）3.当你看到如此凌乱的房间，你打算怎么办呢？你会把这些废品怎么处理呢？DCB？（！）（DCBA【作业分析与设计意图】让学生通过亲自查阅资料，了解垃圾分类的意义和废物循环利用的知识，增强环保意识。学生把自己查阅到的知识与同学们分享，在现成就感的同时，也促发了责任感的形成。结合新冠肺炎疫情，联系生活实际学生的实际操作过程就是在进行价值判断的过程，有助于学生澄清价值取向，立正确的价值观：学会遵守社会规则，学会社会担当,从而落实立德树人的目标。C.主题拓展类作业（选做10分钟）人人都想有一个整洁、温暖、舒适的家（Eastorwest,【作业分析与设计意图】本题是基于深度学习下，帮助学生拓宽视野、提升人文学习了环保知识，还培养了学生的艺术修养和创编能力。在此过程中言能力、学习能力、思维品质和文化意识都有很大的提升，促进学生对主题意义单元质量检测作业Meet“BingDwenDwenandShueyRhonRhon”赞吧！活动结束后大家可凭着获赞的多少来换取“冰墩墩”或“雪容融”f【作业分析与设计意图】本题是从“听”的维度来检测学习效果。通过对“家居务人员之间的对话，判断下列图片里的家居用品与你所听到的内容是（T）否（F）)【作业分析与设计意图】本题重点考察学生对信息的转换。【作业分析与设计意图】本题是语音评价，学生通过“自然拼读”法，依据字母用法，以及have的正确使用。学试着把下列单词连词成句，组成一段通顺的语句，根据语句提示，你就能够找到【作业分析与设计意图】设置情境，引导学生完成任务。在趣味情境中，孩子们成对单元重点句型的检测。不仅激发了学生的探索欲而且有利于学生自信心的提八、借助于学校平面图利用学过的单词和方位【作业分析与设计意图】本题是主题“微写作”，学