教师教学管理制度

Word第第页教师教学管理制度音乐老师教学管理制度

音乐教室是学校音乐课的专用教室,为了保证音乐课的正常开设,给同学制造美丽的学习环境,感受美的艺术气氛,特制定本制度:

1、教室原则上只对音乐课开放,同学不得擅自进入该室,如排练节目,辅导音乐等需征得音乐老师的答应,并有老师在场辅导方可入室。

2、同学需在上课铃响前进入教室,并按老师指定的座位坐好,不得随便更换座位。

3、保持教室卫生,不准在音乐室内吃零食,不准随地吐痰,每天支配一个班级清扫卫生。

4、同学在音乐室应制造美丽的音乐环境,使大家真正感受到艺术的美,仿佛沉醉在艺术的海洋之中。

5、爱惜教室的公共财物,损坏东西按原价的2倍照赔。每天上、下午最终一节课的班级应关好窗户、电灯、电风扇等。

师范附小老师写字教学和培训管理制度

师范附小老师写字教学和培训管理制度

1、分管写字教育的领导负责对全校中青年老师写字教学工作的全面指导。组织课题成果的鉴定、推广和阅历的展现，组织基本功培训和考核。负责老师的“三笔字”竞赛。

2、加强写字教学，培育良好的写字习惯是全部老师尤其是中青年老师的共同任务。全体老师特殊是中青年老师应在教学中明确对同学写字的要求，要特殊重视同学日常写字的指导。做到：“一个老师就是一本活字贴”。

3、各门课程、各科作业都应要求同学书写规范、仔细、端正、真正做到“提笔就是练字时”。

4、指导老师要仔细上好写字课，使全部同学具备正确书写汉字的基本力量。通过写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。应加强写字教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动，应组织并鼓舞同学多参与书法竞赛，增添胜利感。

5、中青年老师必需做到每周完成不少于500字的写字训练任务，完成的练字作业上交课题组收集。

6、中青年老师每学期至少上一节写字研讨课，听写字观摩课不少于4节，期末作为“五个一”听课完成状况一并赐予嘉奖。

7、中青年老师必需主动参与学校组织的写字培训工作，仔细做好培训记录。记录本月底统一上交课题组或教育处，作为月考核嘉奖根据。

8学校每个假期都将布置肯定的写字任务，中青年老师应带头完成，学校写字工作领导小组将根据完成状况，赐予不同层次的精神和物质嘉奖。

9、写字课题讨论以中青年老师为主，凡是安排了讨论任务的老师必需制造性的开展讨论，学校将根据课题讨论奖惩措施予以奖惩。

10、中青年老师在教代会期间应主动撰写提案1―2份；每学期末应撰写写字论文或案例、反思一篇，与其他教学档案一同上交教育处。

中学校老师教学常规管理制度指导

中学校老师教学常规管理制度指导

教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推动素养教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。

一、备课

集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。

2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的根据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、力量进展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

个人备课

1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体同学，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。

2.分析把握学情。了解同学学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对同学实际状况，敬重同学个体差异，因材施教。

3．编写教学设计方案。教学设计方案要详细到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注意实效，从教不满五年的老师要写规范教案，其他老师要在规范教案的基础上编写特色教案。

4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教育主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

教育处每学期对老师的教案检查至少两次〔期中、期末各一次〕以上，并签名或盖章，注明日期，教育处要将检查的状况用书面形式准时向全体老师反馈，反馈材料要备案。

二、上课

1.仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求同学预习的，要对同学的预习状况进行检查。留意培育同学良好的学习习惯。

2.强化课堂秩序管理。上课前要检查同学出勤状况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不随便离开教学现场，也不能放任同学随便离开教学现场。

3.老师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间〔学校不得超过15分钟〕；课堂上同学动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的同学，每堂课同学发言不少于10人次；下课后10分钟，和同学一起活动，听取同学看法，准时反馈；每节课后，在教案上总结一句话〔胜利或成败之处〕。

4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研〔备课〕组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教育处或教研室每学期要对老师听课、评课状况进行定期检查或抽查，做好记录并准时反馈。

三、作业布置与批改

1.针对同学实际，留不同质量的作业，不增加同学的负担，杜绝惩处性作业〔力求作业的最正确值〕。

2.合理掌握作业总量。每天的作业时间要严格掌握在国家教育部的有关规定内，即学校一班级不留书面课外作业，二、三班级每天课外作业总量不超过30分钟，四班级不超过45分钟，五、六班级不超过60分钟。学校各班级每天课外作业总量不超过90分钟〔以上均按中等水平同学完成的时间测定〕。学校中高班级作文每学期不少于，学校每学期作文不少于。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使同学课业负担过重。

3.作业批改、反馈要准时。作业批改的形式应以老师批改为主，同学的互批互改要在老师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难同学的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还同学并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师的准时检查和点评。

4.教育处每学期对作业要全面仔细检查两次〔期中、期末各一次，形式可多样〕以上，并向全体老师书面反馈检查状况，书面材料要备案。

四、课外辅导

1.课外辅导主要包括学业类辅导、爱好特长类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关心学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，关心他们树立信念。

⑵爱好特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，进展独特特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，准时缓解学习压力，注意同学健康心理品质和健全人格的培育。

2.课外辅导要做到“六定”：定打算、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。

五、考试与评价

1、实行多元化评价形式(同学自评、同学互评、老师评价、家长评价等)评价同学的学习状况。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、污辱同学，挫伤同学的自尊心和自信念。不得体罚或变相体罚同学。

2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考查为主。每学段可由班级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成果均采纳等级制呈现。

3、做好综合素养评价。根据新课程关于同学成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

4、提高考试命题水平。任课老师要能自己命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教同学的实际状况。要加强对考试命题的讨论，加强命题反思，提高命题质量。

六、课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、