语言春天的教案6篇

第第页语言春天的教案6篇

语言春天的教案篇1

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简约的描述春天特征，进展语言表达技能。

3、感受诗歌中精美的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：

能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：

丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1、知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3、诗配乐《春天的奥秘》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的奥秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的奥秘。〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……〕春天会有哪些奥秘？

3、提问：谁听到了我带来的奥秘？〔幼儿讲解并描述〕是什么奥秘？

4、争论：春天美吗？美在哪儿？〔用语言描述自己对春天特征的认识〕

二、观赏诗歌感受理解

〔一〕老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；

观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？

〔二〕播放录音，幼儿第二次完整观赏；

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的奥秘的？

〔三〕分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中精美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观测。

〔1〕观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？〔冰溶化了〕河水是怎样流的？〔淅沥淅沥〕说了什么话？怎么说的？为什么要小声？〔由于是奥秘〕我们一起来学学。

〔2〕观赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？〔换上了嫩绿的新装〕春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？〔轻轻地飘扬〕老师当春风，你们当垂柳好吗？〔师生边朗诵边表演〕

〔3〕观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的奥秘的？〔红花脸，抿着小嘴〕怎样说的？〔微笑着说〕师生一起学抿嘴微笑的样子。

〔4〕观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？〔燕子飞行在蔚蓝的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫着〕也是怎样说的？〔小声地〕我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

〔5〕观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？〔绿油油的〕麦苗从什么地方怎么往上钻的.？〔用劲地从泥土里往上钻〕我们一起学学看。

〔6〕观赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？〔播种〕拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆〕拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？〔嚷〕农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫"嚷"〔幼儿学念〕

三、分组操作表现表达

在大一班里，还有很多春天的奥秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

〔1〕听配乐诗《春天的奥秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的精美句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

〔2〕仿照诗歌中动作，并将自己想到的精美动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

〔3〕仿编《春天的奥秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。

〔4〕绘画《春天的奥秘》：运用绘画材料，运用观测和想象制造性地画出春天的不同奥秘。

〔5〕表演《春天的奥秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有许多奥秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的奥秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的奥秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，援助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最末的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

语言春天的教案篇2

活动目标：

1、初步理解诗歌的内容及其运用的比方手法，感受诗歌中表现的春天的美。

2、借助多媒体课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

3、仿照诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

活动预备：

1、多媒体ppt课件。

2、收集有关春天的图片。

配套课件：大班语言诗歌课件《春天是一本书》ppt课件

活动过程：

1、老师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

师：你喜爱春天吗？为什么？

老师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小伙伴们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小伙伴去春游了。

2、出示多媒体课件起幼儿阅读的爱好。

出示ppt课件

师：今日老师为大家带来了一本有关春天的书。〔出示ppt课件〕

师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中究竟藏着春天的什么？

播放ppt课件。〔每页一种花〕

请个别幼儿回答

师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？〔黄的迎春花〕

这是什么颜色的花？它叫什么名字？〔红的桃花〕

这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？〔绿的柳叶〕

这是什么颜色的花？它是什么名字？〔白的梨花〕

师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？〔翻开总结的一页，引导幼儿用原文说〕

继续播放ppt课件。〔小池塘、小伙伴各一页〕

个别幼儿回答

师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？〔小池塘笑了，酒窝圆又大〕

这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？〔小伙伴笑了，咧开小嘴巴〕

大班优秀语言教案《春天是一本书》含ppt课件

3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。

师：小伙伴们真是聪慧的小诗人，把春天里的花、小池塘、小伙伴、春雨、春雷、小动物用那么精美的诗歌描绘出来。

师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？〔春天是一本书〕那么你们有没有发觉这本书中有很特别的地方？〔引导幼儿说出有三个空白位置填什么〕

师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？〔幼儿猜想〕

师：我们今日学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小伙伴给取一个好听的小名字。小伙伴们还记得第一段是什么内容吗？〔黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花〕春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？〔春天是一本彩色的书〕小诗人们真棒，取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记〔点击课件涌现彩虹图片〕。

活动反思：

?春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，仔细认真地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最末完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的.朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。

这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我涌现了一个疑问，在课堂中，有小伙伴喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比径直告知小伙伴要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。

语言春天的教案篇3

[设计意图]

在组织实施此次活动前首先对原教材进行了仔细地分析：这首儿歌简约、易懂、情景性强，特别适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最末又加了一句"漂亮的春天来到了!"

在新授儿歌的过程中，我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有爱好地学、理解地学"的目的。

[活动目标]

1.理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。

2.能运用身体语言表达儿歌内容。

3.能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

[活动预备]

1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。

2.春天的背景图及活动的教具。

3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

4.小魔棍一根

[活动过程]

一、幼儿观赏图片说："春姑娘帮老师请来很多她的好伙伴，请你们看看都有谁?"(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)

二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。

1."春姑娘送给我一根小魔辊，它的本事可大了，只要

先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出奇妙的东西。假如老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢?"允许幼儿充分想象后，边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。

请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。

2."假如用魔棍点击草儿呢?请留意听老师说的是什么魔语?草儿怎样了?"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。

3."小青蛙焦急了说：快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!幼儿充分想象后，老师边说青蛙跳边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来"。请幼儿尝试。

4."小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语?"幼儿猜后，老师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。

5."有一位小客人说，需要先说魔语，才会出来。是谁呢?"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿尝试。

三、老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌(魔语)，鼓舞幼儿加上相应的、不同的动作。

四、请幼儿表演儿歌。

1.老师手持"魔棍"扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜爱的角色，并带上自己喜爱的头饰分别站在"自己的家"里，随着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。

2.以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最末加一句"漂亮的春天来到了"，请全部的幼儿都跑出来跳起来一起说。

3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。

[活动延伸]

在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。

语言春天的教案篇4

活动目标：

1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简约句子。

3、理解诗歌，了解四周环境在春天的改变。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、掌控正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备：

1、ppt课件：春天的奥秘

2、音乐：春天

活动过程：

一、谈话导入

老师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小伙伴们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么改变?

谁想说说自己看到了春天的哪些改变?

二、查找春天的改变，观赏诗歌，感受春天的漂亮

1、春天来了，小伙伴们都在找春天，老师也找了一些春天的改变，我们一起来看看这些地方有什么改变?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2、老师：小伙伴都看到了春天那么多的改变，今日我们就来学一首诗歌，说的就是春天的改变。

3、提问：春天来了，我们四周有什么改变?

它们为什么说“春天在这儿”?

4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。

(3)分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的改变”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，运用恰当的语气、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小奥秘呢?你能把它们编进诗歌里吗?

3、老师援助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

活动反思：

春天在小伙伴们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的.新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小伙伴们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比较有哪些改变。让幼儿争论查找出春天的改变，为后面的诗歌做铺垫。

梯形，同学在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合同学的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让同学在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让同学更主动地参加到这个过程中来，把课堂的主动权还给同学，老师如何导才到位，是这节课重点需要留意的。

老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生改变的事物有哪些?用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过详细、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问援助幼儿理解散文表达的意境，最末采纳分段和整体学习的方法援助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

散文诗中的精美词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些精美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别兴奋。

暑假又开始，记得完成暑假作业再快乐的玩耍哦!下面是整理的学校三班级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：

敏捷性这一点我认为在整个活动中都有表达，由于老师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后老师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿爱好和现有阅历的教育活动”是活动胜利的一半。孩子更加喜爱观测四周的事物了。不仅能够通过自己的观测和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的新奇心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与技能，以及对劳动的喜爱。

小百科：奥秘，指有所隐藏，不为人知。

语言春天的教案篇5

课前思索：

该教材是个关于小动物间相互关怀的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

活动目标：

1．感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。

2．通过观测幼儿用书上的画面、数字以及动作的默示，讲解并描述电话号码，记忆对话内容。

3．体验动物间相互关怀、团结友爱的精神并与同伴合作表演的欢乐。

活动预备：

1．“春天的电话”图片一幅。

2．活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。

3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰假设干〔按序放在椅子下面〕。

4．电话一部，幼儿用书人手一册。

活动过程：

1．观测幼儿用书倾听老师讲故事。

出示电话机。老师；这是什么？电话有什么用？今日我们一起来观赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？

2．师生共同看画面，老师讲解并描述画面内容并表演简约的动作，使幼儿初步感知故事内容。

3．援助幼儿掌控故事进展的线索，并学习动物间的对话。

老师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？

4．师生共同完整地看书讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，鼓舞幼儿和老师一起表演简约的动作。

5．引导幼儿观测画面上的电话号码数字〔老师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观测认读〕说说这些数字是怎样排列的？找到数字改变的规律。

6．老师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲解并描述故事内容。

*出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小伙伴将椅子下面的小动物头饰都

拿出来戴在头上。

*老师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。

*老师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话．好吗？

*老师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演

故事“春天的电话”。

7．音乐活动《表情歌》。

8．老师：小动物们，你关怀我，我关怀你，都知道把欢乐带给别人，大家也都很快乐，下面，我们就一起来表演《表情歌》好吗？

师生边唱歌边欢乐地表演，还可以引导幼儿进行简约地仿编。

语言春天的教案篇6

1、设计意图

可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在快马加鞭地查找答案：“××××……××，是你吗?”

春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……

春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。

2、活动目标