科学教案通用【6篇】

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科学教案篇1

课型：新授

教学目标：

1.认知：听听固体、液体、气体发出的声音。

2.技能：辨别声音的改变，哪些是自然的，哪些是人造的。

3.情感：培育听好听的声音的爱好。

教学重点：听听各种声音，并知道是由哪些物体发出的。

教学难点：辨别声音的改变。

课前预备：

老师预备：

1、熟识四周环境的各种声音，预备好各种声音的录音。

2、尽量多地收集能够发出声音的物体，比如口哨、笛子、闹钟、铃铛。

3、预备好水壶、玻璃杯、勺子等。

同学预备：收集关于声音的各种资料。同学活动手册。

教学过程：

1、引入

2、活动：听听物体发出的声音

讨论声音的活动开始了，说说你所知道的`关于声音的事情。你对声音的那些问题比较感爱好？你想讨论关于声音的哪些问题？

〔1〕认真倾听四周的各种声音，说说自己听到了那些声音？

〔2〕辨别一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的？

〔3〕说说，我们还听到过哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？

〔4〕争论分析：在我们听到的声音中，那些声音是属于自然界的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？

〔5〕和同学沟通共享自己听声音的感受。把听声音的感受记录在同学活动手册上。

3、活动：听听固体、液体、气体发出的声音。

4、活动：辨别声音的改变

5、作业。

〔1〕听听各种固体发出的声音。想方法让桌上的各种物体发出声音，听听这些声音是否相同，有什么特点？〔2〕听听各种液体发出的声音。想方法让液体发出声音，能想出多少种不同的方法让各种液体发出声音？〔3〕听听空气发出的声音。在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有方法让空气发出声音吗？

〔1〕辨别声音的方向改变：给一个同学蒙上眼睛，请他前后左右的同学依次敲击一下桌面，让他辨别一下声音是从哪个方向传来的。

〔2〕辨别声音的远近改变：给一个同学蒙上眼睛，请距离他不同远近的同学分别敲击一下铃铛，让这位同学辨别一下哪个声音远、哪个声音近。

〔3〕辨别声音大小、高低的不同：把几只玻璃杯一字排开，分别盛上不同量的水，然后敲击，听听声音有什么不同。按声音的高低给杯子排排队，你能发觉什么？假如转变敲的力度，你又有什么发觉？

〔1〕倾听、辨别生活中的各种声音。

〔2〕思索、查找关于声音的有关资料。

争论：从以上活动中，你晓得了什么？你认为声音和物体有什么关系？没有物体能有声音吗？

〔4〕沟通共享：我们在辨别声音的活动中有什么上收获。

科学教案篇2

【活动目标】

1、让幼儿知道阴天是怎么回事。

2、明白水蒸气如何才能蒸发。

【活动预备】

利用自然天气状况

【活动过程】

一、幼儿的疑问，引出活动。

幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？

师：由于外面阴天了啊！

幼儿：老师外面为什么会阴天啊？

师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。

二、老师讲解，阴天的形成。

师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在上升。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝聚成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。

幼儿：自然现象是什么意思？

师：就是自然的形成，我们泼在外面的'水，被热热的太阳晒到渐渐的蒸发到空中……

幼儿：哦！就像我们洗洁净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。

师：你们理解的很好哦！

三、小结

师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？

幼儿：好！

四、活动结束

科学教案篇3

一、材料

火车形状的底板，各种颜色、大小、外形的图形片。

二、操作层次建议

A．幼儿任意地在火车上摆放图形片。

B．幼儿根据肯定的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放全部的三角形、全部的红色的图形等等。

C．幼儿根据要求的玩法摆放图形片：后摆放的图片与前一张图形片有一个方面的不同。

如前面一张是"大的红色的三角形"，后面可以放"小的红色的三角形"或者"大的'红色的正方形"或者"大的绿色的三角形"等。

三、提示

开始的时候，老师给幼儿肯定的活动情节，如建议幼儿往每个火车车厢上装货物，要求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不同。在幼儿很熟识之后，可以要求"使后一张图形片在两个方面与前一张图形片不同"，如前一张为"大的红色三角形，后一张就可以放大的黄色的正方形。"

鼓舞两个幼儿一起玩，商量更多的"装货物"方法。

科学教案篇4

设计思路：

为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。很多家长为了方便就用各式各样美丽的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观测时，很多小伙伴把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，看着孩子的举动，原来想发火的我实时的调整了自己的想法。我想：平常都是我在引导孩子观测自然角的，今日，我想看看孩子自己的观测和发觉。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的`却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引导。我没有径直回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。

活动目的：

1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。

2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。

3、积极参加沟通，乐于把探究各式各样的结果与同伴共享。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

活动过程：

1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。

〔由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很积极的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。〕

重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。

2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

①依据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

师：小伙伴说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我们一起来试试吧！

②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发觉瓶子里的豆子假如装满了就没有声音了。

〔在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？〕

3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。

请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。

4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。〔针对操作过程中幼儿发觉的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。〕

活动延伸：

怎样把豆子装到瓶子里？

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

科学教案篇5

教学内容

热空气和冷空气

教学目标

1、探究过程和方法：通过试验学会由看风一直了解冷热空气的对流；会分析风的形成和流淌，热空气上升

2、知识与技能：知道空气是会流淌的，空气的流淌形成了风；知道热空气上升，冷空气下降；了解热气球和孔明灯的升空原理

3、情感、立场与价值观：有爱好讨论空气的其他性质；乐于亲近自然，有讨论自然的欲望。

课前分析及预备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料

教同学成

一、导入

1、上节课我们发觉了空气的什么性质？

2、把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流淌的吗”，又是个问题，先来说说你看到这个课题有什么想法？

3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要讨论空气是怎么流淌的。板书课题同学把自己假设的答案写在书上

二、自主学习

1、风的形成

(1)请一个同学来吹个气球，假如对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？

(2)这样流淌的空气就是风。

(3)我们已经知道了空气是会流淌的，而且流淌的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流淌，你还想知道什么？小组争论体验板书流淌的空气风从同学的提议中选取“空气是怎样流淌的”问题

2、空气的.流淌

(1)讨论热空气的流淌

①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来讨论热空气的流淌

②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么能量让蛇“跳舞”的呢？

④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤通过这2个试验，你发觉了什么？

(2)讨论冷空气的流淌

①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流淌的呢？

②生活中，你看到过冷空气的流淌吗？打开冰箱冷藏室

③冷空气是下沉的板书热空气演示P6试验二小组先试验再争论，记录观测结果适当点拨让同学自我总结板书上升板书猜想答案(下沉)

3、冷热空气的对流

(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个方法，让我们大家能看到空气的对流呢？

(2)演示P7试验，用蚊香的烟雾流淌表示

(3)你发觉了什么？为什么？小组争论试验方案用实物投影展示把观测结果写在P72

(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？

4、热空气的用途

(1)假如在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？

(2)利用热空气上升的原理有人发现了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？

(3)请同学介绍热气球和孔明灯的升空原理画流淌图板书热气球孔明灯

三、课外拓展1、制作热气球、孔明灯

这里同学对热空气会往上流淌还不是很理解，从而使同学产生了疑问，激发同学的探究欲望。

老师演示了“孔明灯”并重点讲解了利用热空气上升和冷空气会下沉的原理，来正确运用空调的方法。

教学评价及反思

板书设计

空气是流动的吗

空气是会流淌的热空气上升

冷空气下沉

热气球孔明灯

科学教案篇6

活动目标：

1、积极参加探究活动，体验找到目标物的胜利感。

2、能依据多种特征标记找到目标物。

3、学习依据物体特征用摒除方法找到目标，并尝试在生活中运用。活动预备：白板课件、幼儿操作材料各种糖果、饼干、玩具假设干。

活动过程：

一、故事导入，引起学习爱好。师：今日鲍老师带来一个故事，名字叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家喜爱旅游，瞧，他们又出发了，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……

二、讲解并描述故事，学习用摒除法找目标.

1、继续故事情节，提出要求。

〔1〕师：就在他们吃的正快乐的时候，一群怪物进来了，小熊数了数，这群怪物有20个呢！

〔2〕师：小怪物们看到自己的食物被吃了，会怎么样？他们会怎么说呢？谁来学学特别生气的小怪物会怎么说话？

〔3〕师：是的，你们学的真像，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”

2、依据标记图，提问问题。师：小熊认真看了看小怪物，提出第一、二个问题，引导幼儿问第三、四、第五个问题。〔要求幼儿观测画面、语言完整。〕

3、依据标记图，验证结果。师：大王长什么样子的呢？幼儿看着标记验证。

师：你们觉得小熊怎么样？是的，从今小熊和小怪物成