三年级上册数学教学工作总结

第第页三年级上册数学教学工作总结

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光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能训练

由于我班同学基础较差，为了扎实同学的基础知识和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文技能。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大好处的`。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，实时对知识进行巩固，然后还要实时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道同学学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的状况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们实时的鼓舞，使他们重拾学习的信心。

四、继续训练同学的合作学习的技能。

在学习课文的过程中，适当地开展小组学习或分组争论等多中形式，让同学在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练同学的口头表达技能和仔细倾听的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。

五、继续训练同学的习作技能。

随着对课文的学习，使同学掌控了本册范文所含有的习作方法。同学学会了根据肯定顺次观测图画和描写画面内容。学会了按肯定顺次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

总之，本学期我尽了自己的责任和技能去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班28名的孩子，在思维方式上，在学习技能上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的优点，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！

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时间简直过得太快了，这一学期的工作又结束了。在这个学期中，我担负三〔3〕班和三〔4〕班的数学教学任务。在本学期中我还担负了三〔3〕班的副班主任，因此，我感到肩上的担子更重了。除了干好自己的本质工作以外，还要协作班主任搞好班上大小事务。

从事教育工作30多年以来，我都勤勤垦恳、兢兢业业一心扑在教育事业上，虽然没有年轻老师们精彩地讲课表演，但是，我都是以一颗爱心去引导我的每一个同学，盼望我的每一个孩子能学得更好。本学期，主要加强训练了同学的口算技能，培育了同学独立思索问题的习惯。

三班级的同学在思维进展上还不是很成熟，对于知识点来说，是一个转折点，好多知识同学接受起来有肯定的困难，因此我教起来很焦急。又加上许多同学有比较马虎的毛病，特别是三〔4〕班的男同学脑子敏捷聪慧。每次测验都是错最简约的基础题，没有检查的习惯，针对这一点，本学期我重点培育了他们仔细分析题目的技能，平常常常提示同学理解题目的重要性，要求同学每次都要先读题，后分析题目，“要我做什么？”理解意思后再解答；在课堂上我常常布置一些文字题应用题给同学做，交给他们如何分析题目的方法并在每次单元测试后予以进步生嘉奖，这样一来不爱动脑筋的同学也学会动脑筋了。有不懂的问题还主动问老师和同学。

在课堂上，我觉得三班级同学在听课纪律方面比一二班级有所好转，留意力有所提高，但总是有三几个同学喜爱做小动作。面对一个个天真活泼、和一双双淘气的眼睛，我便采用激励机制和口头表扬的方法来提高他们的`留意力，对于那些不爱听表扬的“小淘气”，我就私下把他们留下来，和他们谈谈心，听听他们的想法，并给他们讲讲我们学习不是为了老师和爸爸、妈妈。是为自己学的，爱学习才是好孩子，而且学习知识是我们每个小伙伴的工作，既然工作了就要把它干好。经过交谈我们师生之间的距离就近了，我说的每一句话孩子们也情愿听了，连那些平常很少话的孩子也情愿主动向我提出不懂的问题。同时告知他们，要学好数学首先上课需要要仔细听讲，肯定要跟老师的思路走，还要积极思索问题。每当我发觉平常好动的同学在课堂上听的那么用心，成果有所进步时，别提我心里有多兴奋了。

在教学过程中，从一般到非常坚持按部就班。教学是一个较繁复的过程花全小绣腿点到即止是不行的。同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。因此，我着重谆谆教导从同学的生活出发用他们身边的、知道的、简约的到抽象自然形成。使同学学得轻松、学得开心。例如在教学有余数除法27÷6我让同学用小棒去分一分，不一会同学提出了问题：老师还剩一个怎么办，我有引导道请同学们自己想方法处理呀。缄默片刻有同学说干脆把多余的一根小棒存放在这儿等以后有了再分……我接着问你们为什么把剩下的不分这时同学全都回答剩下的不够六分……这样一来关于有余数的除法问题同学很快解决了。这时老师进一步启发同学加以总结出在除法中余数肯定要比除数小的规律。在教学前只有不断反思仔细预设在教学过程中即刻反思启发引导借以达到预期的教学效果。

我还用“家园农场”的理念引领同学学习，不断激励同学为自己的“农场”争奇斗艳，为自己的进步争添光芒。另外，我个人认为要提高数学成果，光靠课堂上几非常钟是不够的。由于现在的孩子原来就贪玩，学的知识遗忘性又大。课下还要花大量时间去多练习。担负数学双班总是认为时间不够，没有给同学消化知识的时间，没有把知识学扎实，因此每次期末考试成果都没有达到抱负的效果。在以后的教学工作中我肯定合理安排时间多向学校领导和老师们请教，虚心学习，在工作中积累阅历不断更好的完善自己。

教学工作是我最喜爱的工作，本学期的教学的胜利是我重视教学反思的结果是我重视同学性格进展的结果。同时也是重视教学过程、因人施教的结果。当然还有很多问题亟待解决如儿童学习缺乏耐烦的问题等等。因此，肯定要不断自新不断总结。将靠着良心本着“勤学、善思、实干”的准那么把工作搞得更好。

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半期过去了，快乐劳碌同时也是收获多多。今年我担负三班级的数学，我仔细钻研教材的基础上，更新教学理念，大胆进行教改，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到良好的效果。同学是详细的、活生生的、有丰富性格的不断进展的主体，是具有主观能动性的个体，数学教学应“唤起同学的主体意识，留意开发人的智力潜能，进展同学的集体精神，形成同学的精神能量，促使同学生动活泼地成长”，因此，引导同学自主学习符合同学他们求知，求参考的心理需要，也符合儿童好玩、好表现的心理特点。

我从以下几点做起：

1、设置悬念，激发同学学习动机。

2、设置认知冲突，提高同学参加度。

3、创设不怜悯境，加强同学自我调控。

4、创设不怜悯境，熬炼同学实践技能。在整个课堂教学中，我以同学为主体，致力于培育同学在学习过程中的自主性和参加性，把同学引向他们的“最近”进展区，使他们的思维始终处于积极活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长知识又长聪慧。教是为了将来不需要教做预备的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指导同学如何学。如在教学应用题时，我力争让同学多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的效果。

我们的教育应是面对全体同学的，但在面对全体同学的同时我更着重性格差异的培育。如对不同的同学提出不同的'要求，尤其是存在性格差异的同学，课堂上将简约的问题留给他们，并且常常运用鼓舞性教学，启发诱发他们的爱好，使他们首先在心理上清除“我不行”的障碍，这样渐渐培育了他们的学习劲头。

对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师应拥有自来水。因此，为了提高自身的教学水平，本人常常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平.总之，在这一年中，我不仅在教育教学上，还是在班级管理技能上都有了肯定的提高。只有不断学习，不断追求才能上更高一层的台阶，为此，我平常积极对待每一个教学上的问题。我坚信：一份耕耘，会有一份收获的！

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匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平

一个工有什么样的工作思想和教育理念，会径直表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充盈完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准表达鲜亮的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充盈自己，树立新的教学观念，积极探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。

备课时力求深入理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。

〔1〕在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，积极引导同学在主动探究、合作沟通数学知识的过程中，领悟和掌控数学思想方法，着重对同学数学技能的培育。

如：解答“某玩具厂生产一批儿童玩具，原计划每天生产60件，7天完成任务，实际只用6天就全部完成了。实际每天比原计划多生产多少件玩具？”一题时，照常规解法，先求出总任务有多少件，实际每天生产多少件，然后求出实际每天比原计划多生产多少件，列式为60×7÷6-60=10〔件〕。这时我实时引导启发同学：“还有其它的解法吗？”

同学们经过自己思索、小组争论，得出了“60÷6”。理由是7天任务6天完成，时间提前了1天，自然这一天的任务〔60件〕也

需要安排在6天内完成，所以，60÷6=10，就是实际每天比计划多做的件数了。毫无疑问，这是一种同学的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导同学思维发散，才有可能涌现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向进展。

〔2〕创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时，让同学用自己生活中经受的.一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？同学依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：

48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年.大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月钟表上时针走2圈为一日、从今日的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日

这样清除了同学对知识的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

3、教研组长工作能尽职尽责

带领本组老师积极、仔细地完成学校教给的各项任务，积极参与学校组织的各种教学活动，与本组老师团结、协作，相互援助，共同进步。

总之，本学期我教学立场仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向阅历丰富的老师学习的渠道；如何留意平常积累自己的教学资料；如何制造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。

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时间疾驰而过，转瞬又到期末。回顾一学期的工作，现总结如下：

1、仔细备课，为上好每一节课做好充分预备。①仔细做好课前预备。作为老师我们的要给孩子起模范带头作用。上课前我们组集体讨论教材，全面掌控本册的教学目标，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律。适当的补充相关资料，让同学在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是需要要掌控的知识，保证教学的顺当进行。

②了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。上课的时候发觉同学某些以前已经学过的知识掌控得不稳固就适当实时进行补充复习，让同学重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法，依据不同的知识特点用不同的方法把已掌控的教材知识传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动同学的积极性采纳竞赛的形式来上课。让同学多动手，积极发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让同学思索发觉规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法，(比如，他们喜爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班同学的反应比较慢，口算技能比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使同学热忱高涨，喜爱上数学了。

(2)、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，在课堂上特别留意调动同学的积极性，调动同学的有意留意，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。

2、做好课后辅导工作，留意分层教学。

本班的'同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

3、着重同学的思想教育

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最末做到"理解"二字，即通过同学的眼睛看事物。学校生的思想简单受环境影响，辨别是非的技能比较薄弱，做老师的有义务随时关注同学的思想动态实时进行适当的教育。发觉了问题我会对他们进行思想教育。

三、存在的不足之处：

1、一部分同学对学习的目的不够明确，学习立场不够端正。

2、个别同学知识掌控不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体知识整合不够，同学分析问题和运用知识的技能有待提高，知识的形成不够系统。

3、对学困生的耐烦不够。

四、今后努力的方向：

1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，继续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2、加强知识运用的综合性，敏捷性与实践性；着重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。

3、着重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过程中，着重培育同学知识回顾与反思的习惯。

4、在知识学习的过程中；留意技能的培育及习惯的养成

5、多学习多写案例多写反思。扬长避短，争取在下学期更上一层楼。

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三班级是学校阶段的一个重要转折时期，如何提高同学的整体素养，防止同学成果下降，通过本学期的教学，自己反思总结如下：

一、克服同学的不稳定心情，提高同学的留意力。

三班级同学的年龄阶段一般是9周岁，这时，同学开始进入发育期，性格开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种基本技能，它是同学顺当学习的须要前提，是获得其它一切技能的基础。在学校阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼同学的留意力。同学就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培育了这一基本技能。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用同学已有的知识阅历，发挥其无意留意是培育同学留意力的第一步。凡是同学完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起同学的爱好和留意。因此只有结合同学熟识的知识阅历引出他们不熟识的知识，才能激发同学的爱好，提高他们的留意力。

例如：在教学《周长的认识》时，我就创设了这样一个同学熟识的生活情境：出示一个相框，老师想把这个相框进行装饰——用彩带镶上边，那么究竟需要多长的彩带呢？多了糜费，少了又不好看，怎么办呢？同学纷纷想方法，先测知边长，再剪材料，量哪好呢？指名演示，这里要强调：看清从哪开始，绕边一周，回到起点，头尾相接，

手指要紧贴图形边缘。通过这样的情境，很自然的'引出周长这一概念，不但提高同学的留意力，而且为后面的学习奠定了基础。

2、合理组织，张弛相间。

由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使同学兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课同学留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最末一个环节是巩固阶段，让同学对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。正是由于张弛并用，同学才能保持课堂上高度集中，合理而有效的学习知识。

二、从直观教学入手，引导同学从实际问题向抽象思维的过渡。

三班级同学内心充斥新奇，求知欲较强，为了促进他们拥有一种努力探究的心理。作为老师，应实时把握住同学的这一特点，采纳引起他们爱好的手段，建立一个好的课堂开端。老师在教学过程中应重视教具的应用。通过引导同学进行观测，援助同学发觉事物的本质特征。特别是对较抽象的教学内容，通过直观教学，使其详细化、形象化。

例如：在教学“时分秒的认识”这一节时，我制作了一个动态的钟面课件，让同学带着问题认真观测，钟面上的三根针都是什么样的？他们都是怎么运动的？秒针走一圈的时候,分针走了几个小格？通过观测，同学很快的自己找到问题的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。这样直观的手段，不但吸引了同学的留意力，而且能引领

同学从实际问题向抽象思维的过渡。

三、突出新旧知识之间的联系与区分，促进知识的正向迁移。

三班级的知识主要是多位数运算，超卓的完成这部分的教学任务，对提高同学的计算技能起着重要的作用，为以后的数学学习打下重要基础。同学多位数运算技能学的不好，很大程度依靠于一、二班级运算的掌控状况。但我们不可能顾及到每个同学的个别知识差异，重新复习一、二班级所学的全部知识，只能合理安排每节课的时间，做课前练习，使旧知识对学习起到正向迁移的作用。

在同学掌控旧知识的基础上，运用尝试教学法充分发挥同学在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求同学进行尝试练习，把同学推到主动的地位;尝试练习中遇到困难，同学便会主动地自学课本或寻求老师的援助，学习成为同学自身的需要。转变了传统的注入式教法，把知识传授和技能培育统一起来，引起了教学过程中一系列的改变，如从老师讲、同学听转变为在老师的指导下，同学自学、先练，老师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培育技能、进展智力等等。

四、做好课后小结，加强课后练习巩固所学知识。

课后小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让同学参加，呈现出猎取知识的思维过程。凡是同