初探蜗牛秘密里的慢生活 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初探蜗牛秘密里的慢生活摘要：大自然是包括人在内的一切生物的摇篮,是人类赖以生存发展的基本条件,爱。这份慢慢悟出的爱有了更透彻的领悟——人类与自然永远是一个密不可分的共同体。关键词：多样化、探索、追随幼儿引言：陈鹤琴先生说：主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感主动承担起各项照顾蜗牛的责任，也开启了一段童与“蜗”行的探密之旅。一、互动中与幼儿平等的对话，做幼儿适时的引导者。好、更快、更及时的发现教学中存在的问题,以便寻找到更佳途径。一天，孩子们在给自己的小蜗牛喂食菜叶的时候，发现本该在自己“家”里待着的“它根本不会摔下来，有黏液保护它。”这时，有几个孩子忙点头同意：“对，我们上次观察过，它有黏液。”在前期的观察中，孩子们对蜗牛会分泌黏液的知识一点也不陌它就掉不下来。”“对，墙小就掉下来了！”我忙问：“哪些东西比墙小？蜗牛真的会掉下来吗？”带着这些问题，孩子们发现无论是教室里的门还是门框，小蜗牛依然稳稳的、慢慢的爬着。12022年安徽省中小学教育教学论文评选哪些东西是细细的？孩子们把班级里能看到的和自己想到的东西逐一画了出来，并开始付诸实验。教室里变得热闹却很有序，美工区里细细的丝带、小麻绳、树枝，老师办公桌上的充电线------都成了孩子们积极探索的对象。孩子们经过自己的预测---实验---得出结论：无论是宽宽的墙面，还是细细的绳子，小蜗牛的勇敢，真是一只不走寻常路的小蜗牛！有意义的学习。二、提供多样的环境，做幼儿深度探索的支持者启蒙教育中不可缺之的组成部分。虞永平教授说：3-6岁的幼儿处于感知运动和形象思动。在与小蜗牛相伴的日子里孩子们学习了很多与蜗牛有关的儿歌、歌曲。《小蜗牛》的歌曲深得孩子们的喜爱。一次在复习这首歌时，孩子们刚唱完最后一句歌词：我从来“不对，老师，我们观察的小蜗牛它是回头的啊”。班级里这时全都安静了下来，不一会儿，性格外向的赵景睿、牛婉凝几个小朋友也发表意见，说小蜗牛好像是会回头。我说，歌词里唱的“不回头”，不是说小蜗牛的头部不向后面转动，而是说小蜗牛不往回爬。孩子们七嘴八舌的议论起来，我看过它往回爬的，我也看过的---孩子们的话引起了老师的注意，于是请大家把蜗牛拿出来再次仔细观察，看看小蜗牛有没有往回爬？它是往哪爬？第一次观察小朋友们发现蜗牛确实不往回爬，只按照自己的方向往前爬。黄22022年安徽省中小学教育教学论文评选宇昂小朋友说要在它的前面再放一个蜗牛挡住它，它就会往回爬。“我放胡萝卜挡住里能用到的东西一一拿来，挡在了小蜗牛正在爬行的路的前面。小朋友们发现经过两次的观察和实验，小蜗牛虽然被东西挡住了，但会转头换一个方向，继续往前爬。老师问大家还有别的方法让它往回爬吗？蒋欣妤小朋友觉得我们的东西太矮了所以它不回头爬，于是孩子们决定要把蜗牛放在教室里高高的电视机上、高高的床上，许梓沐小朋友说要用玩具搭一个高一点的房子---孩子们寻找教室里高的地而且不管是在平路、上坡、还是下坡，它都一直向前爬，慢慢地、慢慢地向前爬。环境让幼儿感受了生命的多彩、环境激发了幼儿探索生命的兴趣、推动了幼儿个性对幼儿而言，脱离了自然环境的蜗牛不再是要小心对待的生命，也不是能激起无穷问题的事物，因为它所携带的信息太少了，很难刺激幼儿产生学习动机。教师提供幼儿探索的机会，哪怕是细细的树枝、小小的菜叶等物，那么幼儿就有可能观察到自然状态下蜗牛的种种活动，这便有了教育契机。有预测、也有肯定，获得了更多宝贵的经验,同时也在探究的过程中,看到了孩子们体现出来的小小的合作意识,提高了交往的能力。三、追随幼儿，做耐心的等待者《指南》的核心理念就是以幼儿为本。以幼儿为本就是要把幼儿的发展及其幸福视从最初的一次偶遇，发现幼儿对有关蜗牛的兴趣越发强烈，到顺应幼儿的兴趣，满足其好奇心，在小蜗牛陪伴了幼儿将近四个月的时光中，我们一直追随着幼儿的兴趣，和幼儿一起探寻更多有关蜗牛的秘密。烂时刻，孩子们兴奋的惊叫连连----这一个个特别又精彩的画面让我们发现了不管多么渺小的生命都会有这么独一无二的时刻。暑假临近，聊天的时候得知孩子们有很多旅行的计划，我们的蜗牛怎么办呢？孩子32022年安徽省中小学教育教学论文评选正是孩子们的真情流露吗？慢慢爬着的小蜗牛多像每一个孩子的成长之路啊！这样的慢就一定是不好的吗？我觉得慢慢是一个很好的词,人与人之间慢慢遇见,慢慢的相处，人和动物、植