幼儿园心理健康活动教案

第第页幼儿园心理健康活动教案

幼儿园心理健康活动教案1

活动目标：

1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动预备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：

1、请幼儿听录音，进行联想。

〔1〕这是什么声音？〔笑声〕

〔2〕猜猜看，他为什么会笑？

2、观测笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。

〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

〔2〕你什么时候会兴奋地笑？

3、听录音机播放哭发声音，观测哭的`表情，体验自己哭的心情体验。〔形式同前〕

4、出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。

幼儿园心理健康活动教案2

目标：

1、初步了解不怜悯绪对人身体的影响，懂得要保持良好的心情。

2、能正确对待自己的各种心情，积极查找调整自己心情的方法。

3、体验理解、援助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

预备：

轻缓的背景音乐、表情娃娃3个〔兴奋、难过、生气〕、多媒体课件、磁性圆片假设干、笑脸贴花、自制迷宫图

过程：

一、音乐导入，激发幼儿参加活动的爱好。

1、播放轻缓的音乐请小伙伴任意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来。老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”〔幼儿睁开眼睛〕

2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜爱的名字，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参加活动的爱好。

二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不怜悯绪对人身体健康的影响。

〔1〕鼓舞幼儿依据自己的心情为表情娃娃投票，初步了解自己的心情。

〔2〕引导幼儿看录像，援助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。

三、引导幼儿积极地查找各种调整心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活立场。

〔1〕援助同伴调整心情

请2-3个心情不好的幼儿讲解并描述令自己心情不好的缘由，集体争论找出援助其调整心情的好方法。

提问：你有什么好方法？你认为他该生气〔难过〕吗？为什么？怎样能让他快乐起来？

〔2〕查找自我调整心情的方法

①出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。

②幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能涌现的争议进行争论，找出调整心情的正确做法。

〔3〕共享欢乐的.心情

①幼儿相互共享让自己欢乐的事情。

②老师和幼儿共享自己的好心情。

小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关怀别人、援助别人，你的欢乐就会变成大家的欢乐，就能每天拥有好心情，我们的身边就会充斥欢乐！

四、结束活动

在歌曲《歌声与微笑》中提升欢乐的气氛，送给幼儿每人一个快乐笑脸，盼望全部人都有好心情。

幼儿园心理健康活动教案3

目标：

1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

2、知道笑和哭是表达情感的一种方式。预备：录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

过程：

1、请幼儿听录音，进行联想。〔1〕这是什么声音？〔笑声〕〔2〕猜猜看，他为什么会笑？

2、观测笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？〔2〕你什么时候会兴奋地笑？

3、听录音机播放哭发声音，观测哭的表情，体验自己哭的心情体验。〔形式同前〕

4、出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。小结：我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的`事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，应当请爸爸妈妈和老师援助你。笑有利于身体健康。

幼儿园心理健康活动教案4

活动主题：

孤独的小兔

活动适合年龄班：

幼儿园大班

活动目标：

1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

3、经过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。

4、经过此次课程学会共享与合作。

活动预备：

一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

活动过程：

1、活动引入：

老师：小伙伴们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小伙伴们以前需要是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小伙伴们就要仔细听清晰啦，由于小兔子最终需要小伙伴们的热心帮忙。

老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格际遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自我一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做伙伴。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小伙伴正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场呢?

2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参加争论。并从争论中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的.方法进行合作。

3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。

游戏一：连体人。

游戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖颈上，将两人连在一齐。两人一组沿着老师指定的路径走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂那么停止游戏，以报纸不破裂者为优胜。

说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。

游戏二、背靠背。

游戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。

说明：这个游戏老师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小伙伴进行游戏，剩下的小伙伴为自我的组员加油。轮番着进行。

4、经过上头的游戏，小伙伴们在玩完之后分小组共享感受。

老师叫几个小伙伴代表进行讲解并描述自我小组的体会。老师：小伙伴们刚才玩游戏的时候都很快乐，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小伙伴都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候静静的告知老师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师多谢小伙伴的热心帮忙!

活动结束：

5、总结：

老师：今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很快乐，那么小伙伴们是不是都能够想得到自我不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小伙伴们、老师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小伙伴们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小伙伴们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对?

6、活动自然结束。

让小伙伴们去喝水，去洗手间。

个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的时代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，以往让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的时代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当培育的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。

幼儿园心理健康活动教案5

活动目标

1、通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应当怎么办。

2、幼儿在生活和学习中遇到困难时，不紧张、不急躁，查找解决问题的方法。

3、培育他们独立意识和应对困难的志气，使孩子具有应付困难的。心理承受技能。

重点难点重点：

培育他们独立意识和应对困难的志气，使孩子具有应付困难的心理承受技能。

难点：

幼儿在生活和学习中遇到困难时，不紧张、不急躁，查找解决问题的方法。

活动预备

绘本PPT、电网。

活动过程

一、出示绘本封面，激发幼儿的学习爱好。

老师：小伙伴们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

今日老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

二、观赏绘本

1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

小熊为什么会掉进洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔伙伴了。”弗洛格没有哭。他特别镇静的劝慰小熊，还告知小熊要勇猛些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓舞自己。

大家是怎么把他俩从洞里救出来的'？

鸭子发觉了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应当深呼吸、静下来思索，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。

三、挑战困难〔过电网〕

1．介绍游戏内容

弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小伙伴们来试试，看小伙伴们能不能顺当通过。

2、组织幼儿进行争论，随后进行游戏。

现在，老师请小伙伴们一起争论怎么样才能安全通过这条电网路，请仔细思索后，就可以大胆试试了。

3、稍加难度〔间隔缩小〕，请幼儿进行挑战。

小结：你们真棒，有几位小伙伴一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小伙伴们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？

4、请胜利过关的幼儿共享胜利的阅历，援助未通关的幼儿总结缘由，请失败的幼儿再试一次。

这次的“电网”，有些小伙伴不当心就触碰了，但还是有小伙伴通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

5、在“电网”两边加上障碍物〔钻圈〕，再次邀请幼儿尝试。

还有最末一段路，通过这段路，我们就能安全了。

小结：你们都是热心肠的好孩子，援助弗洛格胜利的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思索想方法。弗洛格有你们这些好伙伴，它可真美满。

活动反思

通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依靠思想，明白困难并不可怕，重要的是鼓舞孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不紧张、不急躁，心平气和的以良好的心态去查找解決问题的方法。从而克服困难，战胜困难，“经受风雨才难见彩虹！”

幼儿园心理健康活动教案6

—、活动目标：

1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

2、能在集风光前讲解并描述自己一个人睡的勇猛经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿愿意尝试一个人自己睡。

活动预备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：

一、阅历导入

1、PPT1这是什么时候的情景？——这是一个清静的夜黑。

2、你发觉了什么？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒畅的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？〔出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方〕4。为什么不敢？究竟怕什么呢？

回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！

黑漆漆的，走路看不见，所以你！

黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕！

小结：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害……你的心情我们能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有可怕的事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。

二、故事体验。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，〔风声+啪啪声〕这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛焦灼极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。〔PPT〕~~〔水声〕这样的声音一贯从那个房间传来，究竟是什么啊？小老鼠捂着杯子可怕的哭了起来。〔PPT〕2．理解、释疑师：〔1〕刚开始，小老鼠为什么睡不着？——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？〔PPT〕小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！

〔2〕后来呢？小老鼠可怕什么？——声音怎样的声音？可能是什么？——风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。〔PPT声音〕小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！

现在的'小老鼠还可怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

三、再次调查"你敢一个人睡吗"？

1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经受2。启发：你刚开始的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒畅吗？

小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克服了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒畅，说明你们真的长大了！

3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗？〔贴在第2次调查表中〕〔贴笑脸〕

4、小结：这一次又有**个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克服心中的可怕了，真勇猛！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不可怕了！老师相信你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的！

策略二〔如假设全部的孩子都选择了敢〕老师回应：看来，我们班的孩子都很勇猛，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲！但是四周像你们一样大的孩子中还有许多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他"可怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿承认、情愿尝试，是可以克服的〕四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的聪慧来一个个的解决哪些你们可怕的问题。

1、怕从床上滚下来〔1〕有什么好方法〔2〕老师依据幼儿沟通的内容播放ppt〔3〕小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2、怕怪物〔1〕世界上真有怪物吗？——怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！〔老师或孩子扮演〕音乐〔2〕怪兽和小伙伴交伙伴。〔换音乐〕我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐结束，怪兽呢？〔开灯〕怪兽的装扮下原来是一个美丽的老师！怪兽可怕吗？

3、怕做恶梦〔1〕为什么会做噩梦，或是由什么引起的？

〔2〕你们有好方法吗？

娃娃——抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！

看书——是个好方法，可以试一试妈妈陪——可以安心的睡了听音乐——放一些温柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想快乐的事——可以让自己放松些4。怕黑〔1〕有什么方法可以让我们不那么怕黑？

小夜灯——远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会可怕了手电筒——方便黑夜上厕所等紧急事项蜡烛爸妈陪伴一会——会让你安心故事书〔2〕体验黑暗n黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？

n老师和幼儿一起数到十，孩子出来。

n采访：老师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！

n小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的充斥了暖和、清静，还有些神奇！

n除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持宁静，悄悄的去体验，把你的感受记在心里。

n老师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家可怕的东西吗？什么感觉？

n开始的时候你可怕吗？怎么克服可怕的？后来呢？假如再有一次机会，你还愿意去吗？

小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会可怕。

看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充斥了神奇、有趣，还能带给我们欢乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样！〔开灯，全亮〕五、喊走可怕现在，你们还可怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最末大声的可怕的事讲出来，并且告知它"我不怕你"。最末一起喊"黑夜我不怕你！"最末老师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美妙的夜！

幼儿园心理健康活动教案7

设计意图：

此刻的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人与人相处，仅有合作，才能把事情办好。可是，此刻许多幼儿已经构成了以"自我为中心"的不良性格，久而久之，是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各式各样的不适应。所以，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。

活动目标：

1、经过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌控合作的技巧，体验合作的快乐。

活动预备：

课件《猴子和鹿》，录象带，皮球假设干，筐子，箱子，布条假设干。

活动过程：

一、游戏：运球师：请小伙伴动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们能够相互商量商量，看有什么好方法?出示球，根据你想的方法咱们试一试。(幼儿探究尝试)你们谁胜利了?说说你用了什么方法?

二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小伙伴带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：

(1)小伙伴，你们猜谁能胜利?为什么?

(2)他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎样想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家能够相互商量商量，这样方法就更多了。

(3)结果怎样?他们胜利了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子?此刻你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自我的优点和优点，但仅有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗?看来，合作的能量真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的'?

三、看录象，学会与人友好合作并初步掌控合作的技巧，体验合作的快乐。

师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗?

(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎样解决?假如是你，接下来你会怎样说?怎样做?

(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎样合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商量，步伐全都。

活动延伸：

游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好伙伴，相互商量商量，应当怎样合作?(商量)商量好了吗，来和你的好伙伴，手拉手，咱们一齐到外面去试一试!

幼儿园心理健康活动教案8

设计意图：

中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了肯定的积累，人际交往方面，儿童开始发觉，交伙伴的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和爱好，或者我喜爱他，或者他喜爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应实时开展一次人际交往方面的教育活动，以援助幼儿实时掌控正确的人际交往方式。

活动目标

1、初步学会与自己不同性格和爱好的小伙伴交伙伴，知道好伙伴在生活中的重要角色。

2、与其他小伙伴之间发生的小冲突时，能够自己初步运用一些简约的方法，如与彼此进行沟通等，处理小冲突。

3、喜爱和与自己性格爱好不同的小伙伴做伙伴，并且情愿与自己的好伙伴共享欢乐，深入体验与好伙伴相处的欢乐。

4、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点

活动重点：喜爱和自己性格爱好不同的小伙伴做伙伴

活动难点：能够初步运用一些简约方法独立处理小冲突

活动预备

小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸假设干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰假设干个，音乐《找伙伴》。

活动过程

一、导入

老师讲解并描述小胖熊吹气球的'故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢？〔该部分旨在引发幼儿的爱好以及思索，不用回答〕

二、基本部分

1、引导幼儿谈谈自己有哪些好伙伴，为什么喜爱和他们做好伙伴。

师：小伙伴们，我们在小故事中发觉小胖熊有许多的好伙伴，那小伙伴们先想想，然后告知老师你们有哪些好伙伴？

幼儿：***是我的好伙伴师：你为什么喜爱跟他做好伙伴呢？

幼儿：他和我一样喜爱。，他懂得许多。，他很喜爱援助别人，他喜爱给我吃好吃的

2、引导幼儿思索要想和别人做好伙伴，自己应当怎么做？

师：小伙伴们知道小胖熊为什么有那么多好伙伴吗？

幼儿：小胖熊喜爱援助别人；小胖熊可以援助不乖的小猪；小胖熊很良善

师：小伙伴们要想有许多许多好伙伴的话，应当怎么做？

幼儿：要援助有困难的好伙伴；有不乖的，和自己不一样的小伙伴，也应当和他做伙伴

3、引导幼儿思索应当怎样和自己性格爱好不同的小伙伴交伙伴。

师：有小伙伴发觉了，就算有不乖的，有和自己不一样的小伙伴有困难时我们也应当援助他们，和他们做伙伴。那我们应当怎样和他们做伙伴呢？

幼儿：有困难时援助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿

师：嗯，我们小伙伴都很良善，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小伙伴做伙伴。

4、引导幼儿思索，当和其他小伙伴发生冲突时应当怎么做？

师：那要是有一天，你和其他小伙伴闹冲突了，比如，其他小伙伴太喜爱的玩具不给你玩，抢你的小凳子，或者不给你看你喜爱的图书，你会是怎样的心情？

幼儿：生气；不快乐；不想和他玩了

师：有小伙伴说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？

幼儿：要告知老师；要告知那些小伙伴，我们都不喜爱这样的宝宝

总结：在我们的生活中，有许多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜爱和他们做伙伴，情愿在他们有困难时援助他们，我们和他们也可以成为好伙伴。但我们要知道，和好伙伴发生冲突时，要懂得相互谦让，相互援助，这样，我们就可以有越来越多的好伙伴！

三、结束部分

讲解并描述游戏规章，幼儿寻查找新伙伴组队，进行游戏活动。

1、讲解并描述游戏规章。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿需要选择和自己头饰不相同的小伙伴为一队，组好队后，开始进行连体游戏。

附：连体人游戏规章。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖颈上，将两人连在一起。两人一组沿指定路径走，跑。假如报纸中途破裂，那么停止游戏，以报纸不破裂者胜。

2、老师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的欢乐以及胜利的喜悦。

老师总结：今日我们小伙伴呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好伙伴了。那这个周末呢，我们小伙伴就邀请自己的新伙伴到自己的家里去做客，我们小伙伴确定都是热忱好客的小主人。

活动延伸：

幼儿社会教育，幼儿到伙伴家做客的一些礼仪以及在预备接待客人时应当做些什么预备

活动反思：

1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小伙伴进行交伙伴，能够与自己性格爱好不同的小伙伴合作完成任务。

2、幼儿情愿与其他小伙伴一起体验和共享胜利的欢乐

3、在活动过程中，老师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小伙伴交伙伴的意义。

4、心理健康教育，不能简约的说教，而要让幼儿积极参加其中，并进行思索和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参加。

幼儿园心理健康活动教案9

活动目标：

在说说、玩玩的游戏中，继续体验快乐、生气和悲伤的心境。

活动预备：

小伙伴表情照片假设干小火车

活动过程

第一环节：

情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。

2、认识心境火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节：

师生互动说说表情。感知快乐、生气、悲伤的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好伙伴的照片。表达了层次的递进性。

1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。

2、第一次沟通，说说自我的表情，并说出缘由。

3、试着找到好伙伴的`照片，猜猜好伙伴的心境

4、第二次共享沟通：

(1)你找到了谁的照片

(2)他(她)的表情怎样

(3)猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选择表情，鼓舞快乐。以开火车的游戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。

请你选择最喜爱的车厢，快乐的开火车退场。

幼儿园心理健康活动教案10

活动意义

将来的世界是一个充斥激烈竞争的世界，也是一个需分工合作，携手并进的世界。一个人要想在一个时代立于不败之地，就需要有合作和竞争的精神。而现代家庭中的儿童少年多为独生子女，他们比较自我为中心，所以教会同学合作，是人际交往进展中重要课题。

活动目标

1、了解友好合作的重要性和须要性，体验团结合作带来的欢乐情感，加强合作意识。

2、初步掌控如何进行团结合作，培育合作技能。

活动内容

学校生人际交往心理辅导

活动形式

游戏、争论。

活动对象

学校四班级同学

活动时间

1课时。

活动预备

一次性筷子、报纸假设干、计时器等。

活动过程

一、游戏导入，初步体验

〔1〕我们来比一比谁的能量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？〔出示2根，5根，10根让同学尝试折断〕。你猜猜他能折断吗？〔同学猜后，试验证明〕

〔2〕谁还情愿上来在试一试？

〔3〕提问：为什么1根，2根的时候那么简单就折断了，而10根的时候就折不断了呢？

〔4〕师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？〔指名回答:人多能量大〕

二、深入体验，学习合作

1、游戏：诺亚方舟

〔幻灯片展示〕游戏规章：

假设干位同学组成一组，同时站在一张报纸上，不许踩地，站好后喊“开始”，保持5分钟以上那么胜利。

圣经记载历史上曾经经受了一场要淹没整个生灵的大洪水，就在大家面临无望时，漂来一艘诺亚方舟，挽救了很多生命。现在假设发生了洪水，这张报纸就是那天汪洋中的诺亚方舟，只有站在这条小舟上才能生还，大家说说看可以救多少条生命。

〔同学说：4个，5个，7个……〕

那么就让我们一起试试看。

这时同学们验证着，站好之后，老师问：“还可以站几个，其他组能打破这记录吗？

同学们纷纷动脑筋。

结果一张报纸站的人数远远超出了原先的计划。

2、同学争论

各小组争论总结胜利、失败阅历，并代表发言介绍。

3、小结:刚才的游戏让我们感受到了合作的不可名状的能量，即使有些看似不可能的事也会制造奇迹。

三、联系生活，深化理解

1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有需要靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的.事情?试举例。同学简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)①出版一本书；

②制造一辆汽车；

③唱一台好戏；

④三峡工程。

3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!〔板书课题〕

4、师：同学们，我们学校每年都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢？争论共享。

5、总结：正所谓“众人齐心，合力断金”，只要我们同心协力，共同努力，加强合作，就能不断制造奇迹。最末，让我们以《团结就是能量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！〔放《团结就是能量》这一首歌曲。

幼儿园心理健康活动教案11

设计思路：

孝敬父母，敬爱长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为无可置疑，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

2、体验爱和被爱的欢乐情感。

3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、敬爱长辈。

活动预备：

1、故事《欢乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话(录音)，感恩的心(歌曲)课件。

2、爱心卡。活动过程：

一、出示课件，导入活动。

(一)观赏故事《欢乐的家》。

提问：

1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?

2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗?

(二)小结：

爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的?

二、倾听书信，爸爸妈妈对小伙伴的爱。

(一)读爸爸妈妈的来信《珍宝，你长大了》

1、你们听后有什么感受?2、用信可以传递我们的爱。

(二)观赏“爱的相册”

1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的'话。2、相册可以留下我们的爱。

(三)听录音《心爱的孩子，我爱你》

总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

三、你对爸爸妈妈的爱

(一)观赏课件并提问：

1、你看到的小伙伴是怎样爱爸爸妈妈的?

2、2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的?

(二)“静静话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

(三)表演歌曲《感恩的心》，活动结束。活动延伸：

1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

熊来啦，活动目标：

1、幼儿喜爱参加游戏，心情积极开心。

2、幼儿通过游戏培育抑制自己行为的技能，训练反应的灵敏性。3、幼儿能按游戏规章进行游戏。

活动预备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”

活动过程：

1、导入活动。老师：“假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?”幼儿争论提出看法。

2、设置情境，观测争论熊的习性。

(1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法试试看，看它会不会吃你!”就涌现。幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

老师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。(2)老师引导幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!“

老师引导幼儿争论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

(1)老师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?”

(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。老师：“假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”老师：“哎呀!熊来啦!”熊涌现，老师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规章。

和幼儿一起争论“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束?”“熊的家在哪里?”等问题。老师总结幼儿的争论结果。

6、幼儿扮熊进行游戏。

(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。

(2)请假设干幼儿扮熊进行游戏。

7、老师小结，评价，表扬按规章进行游戏的幼儿。

8、幼儿“熊走”进教室。附：儿歌《熊来啦》

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

幼儿园心理健康活动教案12

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的立场去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小伙伴做游戏，你们兴奋吗？

来表示一下吧！〔鼓掌欢迎〕

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小伙伴看一看，上面是什么表情呀？

〔生气、微笑、难过〕小伙伴做一做这些表情。

3、现在小伙伴自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖颈上。

4、老师：今日，我给小伙伴们介绍一位青青的小伙伴，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

〔1〕小伙伴喜爱青青吗？为什么？

〔2〕她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

〔3〕假如是你，你会怎样做呢？

〔从早晨起床开始说起，对比例子，幼儿说自己。〕

〔4〕小伙伴在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？

说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

〔5〕老师：小伙伴知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四周的人怎么样？

7、老师小结：

小伙伴都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伙伴，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伙伴交往，会影响身体健康，会得病的'，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

〔兴奋，欢乐的心情。〕

二、小伙伴相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？〔幼儿激烈争论〕

1、老师；你会为爸爸妈妈小伙伴们做哪些事情，让她们兴奋呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2、老师：小伙伴们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你援助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3、小伙伴假如遇到困难或问题怎么办？

〔比如：学习、游戏等〕发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1、老师：我看小伙伴们争论的又激烈，又兴奋，今日老师又为小伙伴们预备了你们平常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自己选择你最兴奋做的事，在游戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2、小伙伴们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3、老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？

〔唱歌，跳舞，大声笑……〕

老师：小伙伴知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小伙伴每天都是欢乐的，小伙伴把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

老师：我看到小伙伴们兴奋的时候，小木偶也很兴奋。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小伙伴说好吗？

老师、小伙伴共舞，结束。

幼儿园心理健康活动教案13

【教材分析】

大班幼儿随着生活阅历的丰富，内心世界也逐步丰富起来，不同的心情情感径直影响着她们的生活和学习。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都是一个不能被忽视的问题。故事《心情预报》题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”揭示了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面。本活动通过创设情景学做心情预报员、沟通争论等形式，让幼儿了解心情预报的方法，引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调整自身心情。并引导幼儿尝试关注四周人的心情、情感改变，想方法援助别人获得健康的好心情，体验援助他人的欢乐。

【活动目标】

1、了解心情预报的内容、方法，情愿关注同伴的心情和需求。

2、能完整连贯的播报心情预报，掌控2—3种调整消极心情的方法。

3、感受关怀、援助他人的欢乐。

【活动预备】

1、物质预备：天气预报视频及各种天气标识、小松鼠头饰、金话筒、课件。

2、阅历预备：幼儿观看天气预报，了解表示天气状况的各种符号。

【活动建议】

1．师幼谈论天气，引发爱好、导入主题。

〔1〕引导幼儿说出观看天气预报能知道将来几天的天气。提问：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气状况呢？”

〔2〕鼓舞幼儿大胆仿照主持人播报天气，老师予以积极确定

提问：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下？”

〔3〕引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。

提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气状况？你还知道哪些天气状况。小结：天气状况真是形形色色，通过天气预报我们就能预知明天的天气情

况，给我们的生活带来了很大方便。

2、结合课件分段讲解并描述故事，了解心情预报的内容和方法。

〔1〕结合课件讲解并描述故事前半部分，播报森林心情预报，了解心情预报的内容。提问：主持人的第一句话是怎么说的？〔提示幼儿礼貌播报〕他都播报了那些动物的心情？

〔2〕分析大象的心情，尝试心情预报的方法。

提问：

①为什么大狮子的心情是大雨天？生病了，会是怎样的感觉啊？援助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受

②你觉得还可以用哪些天气表示不快乐、不舒畅的心情？引导幼儿利用天气预报的不同符号来表示不同的心情。

小结：心情和天气一样，都是可以预报的.。我们可以用不同的天气标识来预报不同的心情。

〔3〕结合课件讲解并描述故事后半部分，争论尝试如何援助大狮子获得好心情，初步感受关怀、援助他人的欢乐。

提问：假如你是森林里的小动物，你打算如何援助大狮子，让他的心情好起来？引导幼儿自由争论，充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互爱互助情感，尝试援助大狮子获得好心情。

〔4〕结合课件，继续提问：

①森林里的小动物是怎么做的？

②有了小伙伴的援助，这时大狮子的心情会不会发生改变？”小动物们的心情又会怎样？

小结：狮子看到有这么多伙伴来探望它、关怀它，很兴奋，心情就渐渐变成晴天了。原来，心情和天气一样，还是可以改变的，我们可以想方法援助自己或者别人把坏心情变成好心情。

3、结合课件尝试做心情预报员，体验播报的欢乐，并能援助他人获得好心情，进一步感受关怀、援助他人的欢乐。

〔1〕结合前三副人物表情〔哭泣、生气、发怒〕，尝试心情播报。

提问：生活中，小伙伴也会常常有各种不同的心情？你能做一个心情预报员吗？当我们身边的人涌现了不快乐，我们应当怎样让他们变得欢乐起来呢？

小结：让自己和伙伴快乐的方法有许多，如深呼吸、临时离开生气的地方、大哭一