（经典）的大班教案

第第页（经典）的大班教案

大班教案篇1

活动目标：

1、初步学习按歌曲节奏念歌词并仿照对应动物做表演动作，较精确地在歌词“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。

2、借助图片、动作和游戏的援助来记忆歌词。

3、在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规章，即“猫叫以后老鼠才能回家。”

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1、活动前阅读过幼儿用书《都睡着了》。

2、10种动物的图片。

3、音乐音频。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的爱好。

出示星星仙子的图片，师：瞧！谁来了？星星仙子为我们带来了一起奇异的故事，我们一起去听听吧。

二、引导幼儿观赏歌曲，理解歌词内容。

1、观赏歌曲

2、讲解并描述歌词内容

师：发生了什么事情？

谁先睡着了？接着是谁？谁后睡着？〔依据幼儿的回答排列动物的图片〕

3、师：你们说的对不对呢？我们一起再来听一听吧。

4、第二次观赏歌曲

5、师：对了吗？真的有这么多的'动物都睡着了。

三、引导幼儿在图片和动作的援助下，按节奏念歌词。

1、师：这些动物的动作是怎么样的？

你会来学一学吗？

2、幼儿自由创编

3、幼儿沟通

师：你想学哪一个小动物？

我们一起来学一学吧。

4、引导幼儿按节奏念歌词

师：让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。

四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。

1、师：星星仙子一拍手，就施乐魔法，小动物就睡着啦，不信我们试试。

2、老师示范

3、幼儿学习按节奏拍手

师：你们也一起来施魔法吧。

五、游戏“猫捉老鼠”

1、师：猫醒了，猫要干什么？老鼠该怎么办？我们一起来玩这个游戏吧。

师幼反复游戏2~3次〔配乐游戏〕

相关幼教资料:

小百科：睡是在动物界中普遍存在的一种自然休息状态。其特征是：减削主动的身体运动，对外界刺激反应减弱，加强同化作用〔生产细胞结构〕以及降低异化作用水平〔分解细胞结构〕。

大班教案篇2

一、案例描述

主题活动“各式各样的蔬菜”中有个参观菜园的活动。行走在幼儿园东边的菜地里，好几个幼儿兴奋地大叫：“老师，我们像在走迷宫。”原来，这个阶段“大班幼儿空间智能进展”课题正进入尾声，我们在班级区域里投放了不少迷宫书，孩子们沉醉在迷宫游戏中。是啊，孩子们正在走的田埂不正是一个立体、自然的“迷宫”吗?何不借助自然环境，观测孩子们是如何在实地体验、探究空间概念和空间关系的呢?此后，在饭后的散步时间、午睡后的户外活动时间里，我们带着有爱好的幼儿进行了设计田埂迷宫、画菜园地图、看地图走田埂等活动。

1．“立体迷宫”怎么设计

我们先带领幼儿在田埂间行走，之后，组织幼儿开展了争论：“假如把田埂当作大迷宫的通道，应当怎么设计，需要添置什么?”孩子们结合从迷宫书上获得的阅历，提出了自己的想法：需要“进出口标识”，需要“设置障碍”，等等。通过协商，孩子们确立了几个有代表性的标识：如用箭头代表进出口，用大青虫代表障碍物。在试用过程中，孩子们发觉了几个设计要点：标识不能做得太小，否那么不简单看见；标识放在地上简单被踩到，不仅看不清，还简单粘在鞋底上。那么怎样的标识更适合放在田埂上呢?有幼儿建议将标识贴在积木上，这一想法得到了大家的赞同。于是，孩子们在长方体大积木上贴上箭头、大青虫标识，分别将它们立在进出口和岔道口的位置。

2．标记放在哪里好

摆放标识时，大家对进口的位置看法比较统一，而在如何确定出口的位置上涌现了分歧，其中有三种看法具有代表性：(1)出口处应当是安全地带，可放在小木屋处。(2)出口应设在与进口平行的另一个路口，这样中间有很多路可走，像迷宫。(3)出口应放在离我们很远的田埂与水泥路的交界处，这样更有挑战性。依据以上三种看法，我们让孩子们自由组合成三组进行实践。

回到幼儿园，孩子们结合各自的实践发表了看法：第一个方案，进口和出口就是眼前的两条路，挑战性不够。第二个方案，叉路许多，路径较长，需要放置较多的障碍物。第三个方案，水沟多，有些植物长得比较高，路看不清晰，不够安全。最末，孩子们以少数听从多数的方法确定了第二个方案。

由于第二个方案有很多岔口，所以障碍物的位置和数量成了难题。一开始，孩子们带着四条“小青虫”障碍物到实地尝试，涌现的状况有：(1)摆上“小青虫”之后路不通了；(2)“小青虫”不够，还有好几条路可以通行。回到活动室，我再次组织幼儿争论：路障怎么设计?放在哪个位置最合适?我们引导大家观测迷宫平面图，发觉岔口和道路的关系：(1)岔口越多，道路就越多。(2)在离进口近的岔口摆放障碍物可以节约障碍物。

我们的引导发挥了作用，孩子们来到田埂上，迁移迷宫平面图上障碍物的设置方法，先确定一两条通道，然后把障碍物摆放在转弯处(岔口)或者那条通道上，最末留出两条可通过的小路。至此，田埂迷宫的设计基本完成了。

3．怎样画菜园地图

有幼儿建议画一张地图，让大家按地图行走，他们说公园里、旅游景点都这样。这是个好主意。于是，我趁机说：“对，地图的作用就是援助我们认识位置，知道怎么走不迷路。”但到底怎么画，大家犯难了。孩子们最初画地图涌现了以下状况：有的画成了一幅走田埂的画，有的画出了很多想象的通道，有的忽视周边道路，只画出一条通道。于是，我们给孩子们观赏了鼓浪屿的平面图，援助他们了解地图的结构，使他们初步懂得了边界的表达方式，明确画地图是表现整体而不是局部，而且线条要简约明白。据此，孩子们设计出了一张张简易的菜园地图。

4．如何看地图走田埂

在孩子们设计的同时，我们也设计了一张田埂平面图，图上有一些明显的标识(如水沟、房子、水缸、障碍物等)。孩子们对比地图很快找到了入口和出口，并找到了标识物所指向的位置。我给孩子们的任务是：每人走两次不同的路径，可以分别记录各转了几个弯口，用红线和黄线在平面图上画出走过的'两条路径，并比较两条路径的远近。由于前面经受了几次探究．这一次孩子们走得很顺当。

活动结束后，很多幼儿重新设计了自己的平面图，把图案画得更简约，标识性也更强。他们饶有爱好地探讨如何转变障碍物的位置，从而使“迷宫”变得更有趣、更繁复。有的幼儿还两两交换平面图去实地行走，其间有了不少新发觉，比如，“水沟画得太边上了”“水缸在左边不在右边”，无疑这又是一次自我检测及与同伴相互检测和修正的好机会。

5．后记

走田埂活动持续了半个月之久，孩子们意犹未尽。在此后的区域活动中，不少幼儿开始自己设计平面图，进而进行立体建构活动，他们一边看平面图，一边利用替代物，如积木、动物模型、凳子进行立体造型。孩子们对空间位置关系的理解、表述和运用技能有了很大提高，为进展空间概念和空间智能奠定了须要的基础。

二、案例反思

此案例是我们通过幼儿自主、非正规小组活动进展幼儿空间智能的一种尝试，在组织与指导的过程中我们得到了几点启示。

1．幼儿空间智能的进展有其自身的规律

课题组老师在活动前以为幼儿空间智能的进展是从静态(空间定位和空间表征)到动态的(空间运动)，但实践证明，两者是协调进展的。我们可以按这样的顺次来安排活动：了解二维空间表征的阅历——迁移阅历制造实地二维空间图——在空间运动中感知、测量二维空间。在这些过程中，援助幼儿发觉参照物是关键。

2．空间智能的获得是幼儿自主建构的结果

在走田埂活动之前，孩子们做过一些纸质的操作练习，已能较精确地说出以自身为中心的上下、前后、左右等方位，但对复合方位只有部分掌控。通过走田埂活动，孩子们能在不断的尝试错误中精确定位，知道哪里是进出口，哪里是主要参照物的位置。幼儿正是在游戏和操作中通过反省、抽象而建构空间关系，进展空间智能的。正如皮亚杰所说：“假定幼儿是从教学中获得概念，那是一种极大的误会。相反，在相当程度上，幼儿是自己独立地、自发地进展这些观念和概念的……”

3．游戏是幼儿最好的学习方式

在游戏中，幼儿处于自主积极的状态，因而学习很有效。幼儿在主动探究时，正确的认识得到了强化，不正确的认识在尝试错误中得以自我矫正。如游戏初期，幼儿对参照物有了初步的概念，他们能找到进口处的电线杆、出口处的篱笆等，但在摆放障碍物的时候还不能依据图上的位置精确定位。于是，孩子们查找缘由，反复将地图与实地进行对比，并尝试摆放障碍物、行走，究竟获得胜利。

4．小组活动有利于提高幼幼互动的频率

在小组活动中，幼儿的交往密度大大增加。幼儿一起设想、推想，提供证据，进行说明及推理，相互提问、扩充及调整等，表现出较高的问题解决水平。如活动结束后，很多幼儿重新设计了地图，并相互交换地图去实地行走。这无疑是很好的相互学习的过程。

大班教案篇3

活动内容：春游去

活动目标

1、激发幼儿喜爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培育幼儿细致的观测力和口语表达技能。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观测并了解春季的景色，鼓舞幼儿大胆描述春天的主要特征。

活动预备

1、幼儿已有春天的'相关知识与体验。

2、幼儿设计路径图的材料。

3、公布春游计划，邀请家长志愿者参与活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的预备工作。

活动过程

1、指导幼儿分组制订春游计划，争论春游中要留意的问题。

2、各小组沟通，老师与幼儿一起评出最正确的春游路径图。

3、根据幼儿制订的路径图，组织春游。

4、让幼儿自由观测大自然的改变，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓舞幼儿用自己的方式记录春天的改变。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲解并描述自己的发觉，描述春天的特征。

6、老师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进班级。

7、见幼儿用书2-2-3。

效果评析：孩子们很喜爱春游活动，在大自然的怀抱中孩子们看小草，闻花香，找树芽，并说出了自己的感受。活动内容：蝴蝶花活动目标

1、激发幼儿对数学的爱好。

2、培育幼儿细致的观测技能与初步的统计技能。

3、引导幼儿学习10的形成，能手口全都地点数10个物体，知道9添上1是10。

大班教案篇4

一、设计思路。

本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发觉，通过一个阶段的资料收集，师生共同共享沟通阅历、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的爱护有了详细的认识。而且对画人特感爱好，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，特别快乐。

因此我设计了这一活动，让幼儿依据自己的意愿，用开扮装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观测、思维技能，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。

二、活动目标。

1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜爱的人物、动物等，从而做成面具。

2、在集风光前大胆地表达自己的，声音洪亮。

3、继续学习着色、接色等技能，探究各种构图，使画面均衡又改变。要求颜色艳丽、画面对称。

三、活动预备：

椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的`面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演小老虎。

四、活动过程：

〔一〕放音乐《生日歌》。

师：问幼儿这是什么歌曲？〔生日歌〕。

每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小伙伴的生日，吹蜡烛时许了一个什么愿……看看今日的小寿星是谁。

〔请一老师扮演成小老虎〕，“小伙伴你们好，今日是我的生日，我想进行一个舞会，请小伙伴参与，好吗”。可你们知道吗，今日真正的寿星是谁。〔老师脱下面具〕

原来是高老师，我们给高老师说一句祝愿的话。老师感谢小伙伴，想请大家参与她的舞会，有一个条件，肯定要扮装……

〔一〕讲解示范。

1、师：出示狮子面具〔正确的〕。

〔1〕探究各种构图，使画面均衡又改变，画面对称。

〔2〕继续学习着色、接色等技能，强调颜色艳丽。探究各种构图，使画面均衡又改变。

2、出示小熊面具〔不正确的〕

〔1〕让幼儿指出不对的地方，讲出怎样画才对。

〔2〕重点强调颜色艳丽，条纹对称。

3、面具做好以后，给装上耳朵。〔要把耳朵上的字先念出来，才能装上耳朵〕。

〔三〕巡回指导。

1、要求幼儿大胆画出各种动物的基本特征和各种花纹。

2、画面干净、丰富、有代表性。

3、鼓舞胆小的幼儿大胆作画、粘贴。

4、面具做好以后，给装上耳朵，肯定要把名字念正确。

5、做好后戴上面具讲给老师听，讲明你做的是什么动物，为什么。

〔四〕讲评。

戴上面具一起共同起舞。〔边放音乐〕

大班教案篇5

活动目标：

1、通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

2、观赏并理解古诗，能初步发觉古诗语言的特点。

3、从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应当珍惜时间。

活动预备：

1、相关图片。

2、古诗录音带一盒。

活动过程：

1、观赏、理解故事《等明天》。

★指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨？

2、完整观赏古诗《明日》，初步发觉古诗语言的特点〔用简练的语言表达丰富的.内容和深刻的寓意〕。

★指导语：诗歌里说了些什么？哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白？

3、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

★指导语：这首古诗告知我们一个什么道理？

4、师生完整观赏并朗诵配乐古诗。

资料链接：

明日

〔清〕钱鹤滩

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人假设被明日累，春去秋来老将至。

朝看东流水，暮看日夕坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。

大班教案篇6

设计思路

塑料圈，作为体育游戏的器材，这对幼儿来讲是再熟识不过了。但要把塑料圈当成替代物来游戏，对幼儿来讲是件特别好玩的事情。针对大班幼儿的认知水平，这种尝试能更好地提高幼儿发散性思维技能，而且在游戏过程中有肯定的挑战性，这更加激发他们游戏的爱好，并充分发挥塑料圈这一运动器械一物多玩的功能。

活动目标

1、引导幼儿体验自由玩圈及与小伙伴合作玩圈的乐趣。

2、培育幼儿把圈想象成不同物体进行游戏的技能。

3、进展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本技能，训练协调性和灵敏性。

活动预备

皮球、沙包、饮料瓶、跳绳、竹竿等，每个幼儿一个塑料圈。

活动过程

一、扮演角色，活动身体。

老师启发：“我们小伙伴都看过杂技表演，更喜爱看滑稽人走路，有趣极了。今日你们就来做小滑稽人，老师做大滑稽人，我们一起来玩圈好吗？”

1、听音乐，幼儿手拿塑料圈跟着老师做圈操。

2、幼儿随着音乐走成圆圈，师幼一起做“听音乐传圈”的游戏，老师防下手中的圈，听到音乐后，幼儿快速从胸前传塑料圈，音乐停，谁手中无塑料圈就表演一个节目。

3、第二次游戏幼儿弯腰快速从腿前传塑料圈，规章同上。

二、集体玩圈。

1、听音乐，幼儿自由玩圈，音乐一停，幼儿回到老师身边围成圆圈。

2、请幼儿展示玩圈的方法。

3、幼儿尝试新玩法。老师提示：“小滑稽人玩圈的方法真多，大滑稽人也想了一个很好的玩圈方法，把圈变成其他的物品来玩，你们想试一试吗？”幼儿行动起来，尝试新的玩法，老师认真观测幼儿的尝试活动，发觉新的'玩法实时予以确定，并援助有需要的幼儿。

4、音乐停止，幼儿回到老师身边，介绍新玩法。

5、利用帮助材料，再创新玩法。老师引导：大滑稽人预备了很多的玩具，小滑稽人能将这些玩具和手中的圈结合起来，想出更新、更有趣的玩法吗？幼儿再次分散，尝试更有趣的玩法，如滚球过门、投篮、小狗钻火圈、小猫钓鱼等。

6、集中演示：刚才小滑稽人都做了尝试，我看到你们又想出了许多种新的玩法，请你来表演给大家看好吗？幼儿纷纷表演他们的新玩法。

三、幼儿用新玩法进行游戏：杂技表演

幼儿分成四组，每组第一个幼儿头戴一顶滑稽帽，手哪一个塑料圈，先学小青蛙跳荷叶，再学小螃蟹走钢丝，然后学小乌龟爬过草地，到终点处，拿一个圆点贴到鼻子上，学小企鹅走回起点，把帽子交给第二个幼儿，第二个幼儿用同样的方法进行，以速度快，动作滑稽的组为胜。

小结：刚才我们玩了一些塑料圈的游戏，你们的动作很灵敏，也很滑稽，大滑稽人特别满足，表扬一下自己吧。

四、放松活动：滑稽的毛毛虫。幼儿自愿结伴组成数条毛毛虫，边走边离开场地，部分幼儿帮老师整理整理活动器械。

活动反思

活动一开始，利用扮演角色进入游戏的预备活动，使幼儿很快调整好自己的心情，融入到游戏中去，简洁明快。在基本部分中，第一次分散活动，幼儿依据已有的阅历，自由玩圈。第二次分散活动，将圈做替代物进行游戏，此时，幼儿行动起来，进行尝试活动，孩子们个个积极动脑，有自己想的，有与同伴合作的，他们的神态都是那么的投入，活动气氛浓烈。第三次分散活动，幼儿利用老师提供的帮助材料，尝试更有趣的玩法，这时，老师认真观测幼儿的尝试活动，一方面发觉新的玩法，实时予以确定，并做到心里有数，另一方面援助有需要的幼儿。在集中演示这一环节中，老师留意倾听全体幼儿的想法，不仅让幼儿把制造的成果展示出来使大家得到启发，而且让孩子有胜利的体验。游戏《杂技表演》是把孩子们制造的几种玩法组合起来进行表演，并结合幼儿扮演的角色，为幼儿提供了滑稽帽和滑稽鼻子，创设有趣的游戏情景，充分调动了幼儿游戏的爱好与积极性。共享小结既是对幼儿成果的确定，有利于激励和提高幼儿对游戏的爱好，又能使幼儿有一段时间的心理镇静，以备身心放松。在放松活动中，幼儿再次进入角色，扮演滑稽的毛毛虫，这时，老师鼓舞幼儿自由结伴，拼接成长短不一的数条毛毛虫，让幼儿充分体验到了合作的欢乐。整个活动都是在幼儿自主学习、大胆尝试的前提下进行的幼儿获得胜利后的情感体验尤为剧烈。

大班教案篇7

活动目的：

1.能用报纸条卷曲固定成鱼的形状，并用彩纸设计装饰鱼的花纹。

2.尝试自主解决操作过程中涌现的一些问题。

活动预备：ppt课件;“报纸鱼”范例一件;报纸、蜡光纸假设干;双面胶、剪刀。

活动过程：

一、欣赏ppt课件《五彩的热带鱼》，引起孩子的爱好。

二、观测范例，推想制作方法老师出示“五彩鱼”范例，提问：这条小鱼是用什么做的?你们想一想怎样才能做出这样一条五彩鱼?(引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的形状，用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。)

三、倾听老师讲解，学习制作方法

1、老师示范讲解制作鱼身的方法。

老师：我用一张报纸卷卷卷，卷成一根粗棍子，再拧拧拧，拧成一条纸绳子，最末我将绳子两头交叉粘贴，看看变成了什么?