大班语言教案精华

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大班语言教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

2、能大胆想象，愿意在集风光前大方地讲解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之间的深厚的情意。

4、理解故事内容，记清主要情节。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、动画片《去年的树》

2、《去年的树》PPT、

3、背景音乐二首。

活动过程：

一、谈话引题、引出活动。

〔出示图片一〕激发幼儿的新奇心和倾听故事的欲望。

1、老师：今日带来一个故事〔出示PPT：封面〕认识字吗？〔去年的树〕故事的名称就是《去年的树》

2、去年的树长的什么样子？〔粗粗的、刚长树叶〕

那树上有谁呢？〔鸟〕。那树和小鸟之间发生了什么事情？让我们来听故事《去年的树》。

二、分段观赏、让幼儿大胆地讲解并描述自己的猜想。

1、观赏故事前半段〔背景音乐一〕

2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想；树究竟发生了什么事?

3、观赏故事后半段。〔背景音乐二〕

4、提问故事主要内容：

5、故事的名称是什么。

故事中有谁?

你听到故事里讲了什么？

〔让我们完整的观赏故事一遍〕

三、看动画，完整观赏故事。

嗯，小伙伴都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

〔一〕出示PPt图一

提问：

1、故事里谁和谁是好伙伴？

2、他们每天怎样快乐地生活着？〔谈到小鸟唱歌时，播放音效〕

3、后来小鸟问什么要离开树呢？

4、临别前，树对鸟儿说了什么？

5、鸟儿是怎么回答的.？

〔全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话〕

老师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？

〔二〕出示PPt图二

提问：

1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好伙伴树来了，可是发生了什么事呢？

2、小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？

3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？

〔三〕出示PPt图三

提问：

1、它向哪里飞去？

2、它去问谁？

3、门是怎么回答的？

〔四〕出示PPt图四

提问：

1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？

2、在村子里它看到谁？

3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？

4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？

5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢？

老师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难受、难过，其实，我们可以告知小鸟，不用难受，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好伙伴，也是我们人类的好伙伴。所以我们都应当爱护树、爱惜树、多种树。

四、情感教育

老师：你喜爱故事里的小鸟吗？为什么？

小鸟对伙伴真好啊，真守信用。那你们对待好伙伴是不是也像小鸟一样呢？盼望大家以后对待好伙伴也像小鸟一样守信

〔是啊，我们答应伙伴的事情，肯定会做到。〕

五、结束部分

小伙伴拉着自己的好伙伴出去玩游戏。

活动反思：

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲解并描述一个故事：鸟儿和树是好伙伴，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的伙伴时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最末找到由树做成的火柴点燃的灯火。伙伴不在了，友情还在，于是，它心里充斥了悲伤和惆怅，面对着由伙伴的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，径直说出故事的名字？对于大班的孩子，许多孩子会识字。径直对故事题目的开展，既是激发对故事的喜爱和期盼，又是引导孩子心情慢慢投入的需要过程。通过老师的口语讲解并描述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍观赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我立刻让幼儿猜想树究竟发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

大班语言教案篇2

活动目标

感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情伸展的心情，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌声表达告辞老师、同伴、幼儿园的情感。

活动预备

老师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜爱幼儿园”和我喜爱大家的积极情感，品尝成长的骄傲感，增进对老师、幼儿园的喜爱和感恩之情

活动过程

一、谈话导入

师：你喜爱幼儿园吗？你喜爱幼儿园的小伙伴吗？为什么？

二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。

1.师完整第依据挂图朗读歌词

2.有感情第指图范唱。

3.幼儿说说自己最喜爱哪一句歌词，并依据自己喜爱的歌词找出相应的图。

三、引导启发

引导幼儿依据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边依据音乐的情感改变自选合适的'动作和和歌词相配。

四、巩固对唱曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。

老师再次演唱，引导幼儿发觉歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻愉快泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。

五、引导幼儿先轻声再渐渐加大音量进行演唱

运用遮图的形式，援助幼儿加深对唱词的理解和掌控，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌颂，增加演唱的趣味性。

六、引导幼儿争论

运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌颂方法，并组织幼儿进行演唱练习。

大班语言教案篇3

活动目标

1、幼儿了解动物们的特点，愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

2、能依据乌龟的特征大胆思索和想象，援助小乌龟开店。

3、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发觉、了解动物们的特点，进展幼儿的分析想像技能及语言组织技能。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

教学重点：幼儿愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

教学难点：幼儿能依据乌龟的特征大胆思索和想象，援助小乌龟开店。

活动预备

教学重点：幼儿愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

教学难点：幼儿能依据乌龟的特征大胆思索和想象，援助小乌龟开店。

活动过程

一、谈话激趣，导入主题。

出示小乌龟〔玩具乌龟〕：小伙伴们认识它吗？跟它打招呼吧！〔小乌龟好！〕今日森林里得动物街召开物品展览会，小乌龟要去逛一逛，我们陪它一起去吧！

二、逛动物街

1、〔动画一：动物街〕导入：动物街上开了很多商店，看，动物街怎么样呀？〔很喧闹〕

小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？

小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？

2、〔动画二：大象开花店〕：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？

听听大象是怎么说的？〔大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。〕

3、〔动画三：河马开气球店〕：河马吹的气球可真大呀，它开的.是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？为什么？

听听河马是怎么想的。〔河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。〕

4、〔动画四：袋鼠开书报店，袋鼠：“小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。”〕袋鼠妈妈开的是什么店呢？书报店是干什么的？

袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪慧吗？

三、引导幼儿争论大象、河马和袋鼠妈妈的特点：

四、引导幼儿一起讲故事：

1。引导幼儿感受、仿照动词：“喷”“吹”“装”。

2。讲到"小乌龟兄妹很难受……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的缘由，大象为什么开花店呢？河马为什么开气球店呢？袋鼠妈妈为什么开书报店呢？

3、小结：大象、河马、袋鼠妈妈他们都利用自己的特点和优点开了店。

4、开展想像并思索：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的优点，怎么办呢？然后鼓舞幼儿发觉小乌龟的优点：小乌龟有什么特点呢？它和别的小动物有什么不同的地方？说说小乌龟可以开什么店。〔幼儿自由说想法〕

5、看动画：小乌龟开面包店。

小乌龟现在快乐吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到兴奋。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的优点。其实，我们小伙伴每个人也有自己能干、超卓的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避开缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。

6、师生一起复述故事。

五、找“老板”

1、〔出示动物街场景图片〕你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？

2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给伙伴说说这样找的理由，假如你拿不定主意，可以和伙伴商量商量。

3、幼儿一对一找“老板”

4、集中沟通：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的看法？〔幼儿自由表述，强调说一句完整的话〕

5、说说你自己有什么优点特长，你现在会做什么？你将来想做什么呢？

六、在舞蹈《多开心》中结束活动。

指导语：在小伙伴的援助下，小动物们都拿定了主意，知道自己要开什么店了，他们兴奋地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！

附〔故事－－小乌龟开店〕：

小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。"

他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！"

袋鼠妈妈在开什么店呢？

袋鼠妈妈告知他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。"

小乌龟兄妹很难受："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？"

后来，小乌龟兄妹不难过了，他们说："我们可以开一家烧饼店，由于我们有厚厚的、有花纹的背壳。"

于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

教学反思

这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能依据故事情节开展想象和讲解并描述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲解并描述，并援助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，着重幼儿已有知识阅历和技能的运用，培育幼儿丰富的想象力合良好的语言表达技能。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很生疏，假如换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应当划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

小百科：乌龟常栖于江河，湖沼或池塘中。吃蠕虫、螺类、虾及小鱼等动物，也吃植物茎叶及粮食等。4月下旬开始交尾，傍晚进行；5～8月为产卵期，每年产卵分三、四次完成，每次一穴产卵5～7枚；产卵前雌龟用后肢在向阳有荫的岸边松土处掘穴，将卵产于穴内，产毕复将松土掩盖于卵上。

大班语言教案篇4

〔一〕语言：故事——月亮姑娘做衣裳

活动目的：

1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观测月亮的爱好。

2.学习词：量、衣裳、惋惜。

活动预备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1.提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？〔月亮、星星〕月亮是什么外形的？

2.教：月亮姑娘她很爱美，一贯都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小伙伴想不想知道是怎么回事呢？

3.老师讲解并描述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4.在讲完以后，请小伙伴想一想，为什么月亮姑娘的衣服一贯都穿不上呢？〔由于月亮每天都在改变，所以穿不上〕

5.复述故事，听完以后争论：小伙伴有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的`衣裳呢？请小伙伴开动脑筋想方法。

6.活动延伸：可以给小伙伴讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。〔月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。〕

〔二〕大班语言：月亮姑娘做衣裳

教学目标:

1.理解故事内容,进一步了解月亮的改变过程,知道月亮每天都在改变.

2.学习故事中精美的语言,并依据故事开展丰富的想象.

预备:

月亮改变图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

(1)以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿争论

2.结合图片,分段观赏故事.

(1)老师讲解并描述第一段

提问:a、哎呀,为什么裁缝师傅给她做的.衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b、那该怎么办呀?幼儿回答。

〔2〕老师讲解并描述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？〔不能〕

b、唉！究竟是怎么回事呀？〔月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船〕

〔3〕老师讲解并描述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？〔不能〕为什么？〔由于她又像一只圆盘子了〕

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？〔不会，由于她的身材量不准〕

c、为什么她的身材会量不准？〔由于她每天都在改变〕

师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整观赏一遍故事。

3.结合图片，完整观赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的？〔引导幼儿学习月亮改变词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

〔1〕师：原来月亮姑娘每天都在改变着，平常呢我们小伙伴也可以观测一下月亮的改变。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答

〔2〕幼儿制作衣裳，老师指导。

〔3〕请幼儿介绍自己制作的衣裳。

〔三〕语言：月亮姑娘做衣裳〔大班〕

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。

2、初步了解故事中比方手法的运用。

预备：

自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3、老师运用图片讲故事，援助幼儿理解故事内容。

〔1〕月亮姑娘为什么要做衣裳？

〔2〕月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

〔3〕月亮姑娘她是怎么变的呢？

4、老师利用教具再次讲解并描述故事。

月亮姑娘是怎么样改变的？〔引导幼儿学习月亮改变的.词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。〕

5、向幼儿介绍故事中的比方手法。

〔1〕故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？

〔2〕你有观测过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观测月亮的改变并用图画作记录。

附：故事

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决断给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。

大班语言教案篇5

活动设计背景

诗歌《太阳和月亮》内容贴近幼儿的生活，形式简约，语言多重复易于小班幼儿理解，记忆。为了让幼儿理解“太阳出来了”与“……醒来了”、“月亮出来了”与“……睡着了”的关系,我设计运用两段不同性质(喧闹、清静)的音乐来让幼儿充分体验诗歌所表达的“喧闹”与“静静静”，激发幼儿的爱好，在动静交替的活动中让幼儿理解这两个词的含义及白天与黑夜的不同。为让幼儿在轻松、活泼的氛围中进行创编，设计了让幼儿带上胸饰和头饰进行诗歌表演的形式，以摆脱创编的单调、枯燥。

活动目标

1.感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

2.区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。

教学重点、难点

活动重点：了解白天和黑夜的不同，掌控诗歌对比的写法。

活动难点：尝试简约的诗歌创编。

活动预备

1.课件。

2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伙伴图片。

⒊音乐：《快乐颂》、《摇呀摇》。

活动过程

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伙伴醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小伙伴都醒来了，他们会做些什么事情呢?

他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《快乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伙伴睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(依据幼儿的回答出示相应的.图片)

⒊看图片师生朗诵诗歌。

(四)感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的;一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的。

⒉听音乐：《快乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的?

⒊小结：第一段音乐好象很多的小伙伴和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热喧闹闹的，是白天。第二段音乐好象小伙伴、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

㈤游戏：白天和黑夜。

游戏规章：《快乐颂》的音乐时，小伙伴离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小伙伴醒来了，

白天真喧闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小伙伴睡着了，

黑夜静静静。

教学反思

本节课预备充分，同学很感爱好，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，老师应当提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更宽阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，老师留意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应当留意运用语言表达出诗歌的意境。

大班语言教案篇6

设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信心教案是数不胜数。培育加强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培育下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到相互观赏，相互鼓舞。

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

活动预备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《伙伴，你好》的磁带

活动过程：㈠引导幼儿争论动物的优点

师：“小伙伴们好，今日老师请来了几个动物伙伴。我们一起来看看都有谁？〔老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁〕小伙伴最喜爱哪位动物伙伴？为什么？〔幼儿自由争论，老师请个别幼儿回答〕

㈡听故事，理解故事内容。

1、师：“刚才小伙伴们都说了自己喜爱哪位动物伙伴，还夸了他们的很多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！

2、老师有表情地讲解并描述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎么夸自己的？〔请幼儿用动作表演猴子的动作〕

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象听了兴奋吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？

⑤小蚂蚁是怎么说的呢？

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？

3、老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，肯定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整观赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小伙伴说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自己和别人

⒈先请一位小伙伴来夸夸自己会做什么，问在坐的小伙伴还有谁也会做同样的事？再请另一位小伙伴来夸自己和前面那位小伙伴。

⒉请幼儿夸夸自己能干的.地方，再夸夸他认为能干的小伙伴。

⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人。

㈤结束部分：

⒈师：“小伙伴们，你们真棒，能发觉这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个伙伴一起来跳舞，再去发觉发觉自己和好伙伴身上的优点”。〔幼儿自由找伙伴跳舞〕

⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小伙伴都有什么优点吧！

附：

故事《夸自己》有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪慧，还比人多了一条美丽的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运很多很多东西，举重竞赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”大象听了很不兴奋，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小伙伴都很喜爱我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你