《信息检索与利用（第2版）》（郑光勇）709-2教案 第2课 信息源概述和图书馆简介

PAGE8PAGE8PAGE9PAGE9《信息检索与利用》

教案课时分配表章序课程内容理论课时实训课时1第一章进入“信息殿堂”的钥匙—认识信息检索202第二章检索之旅必备的“粮草”——走近信息源403第三章淡墨留香的知识典藏——纸质文献检索404第四章包罗万象的互联网络——网络信息资源检索405第五章琳琅满目的“文献超市”——文献数据库检索406第六章科技创新的坚实后盾——特种文献检索207第七章决胜职场的“军师联盟”——就业信息检索208第八章展示检索技能的舞台——毕业论文写作62合计282文旌课堂APP

课题信息源概述和图书馆简介课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解信息源的基础概念与分类。（2）了解图书馆的类型与服务项目。（3）能够从图书馆借阅需要的文献资料。思政育人目标：（1）认识图书馆、走进图书馆，培养阅读习惯，提高获取专业知识的能力。教学重难点教学重点：信息源的特征与分类。图书馆的类型与服务。教学难点：图书馆服务的利用。教学方法讲解法、讨论法、问答法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计课前任务→考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（30min）→课堂实训（15min）→传授新知（25min）→课堂实训（8min）课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家自主阅读“引导案例——“红途”平台内测，上海红色文化资源“一站共享””（详见教材），并思考以下两个问题：（1）“红途”平台提供的红色文化资源信息服务在日常生活中有哪些应用场景？（2）“红途”平台属于什么类型的信息源？【学生】完成课前任务通过案例和问题思考，使学生对信息检索与利用有初步了解，同时激起学生对本课内容的学习兴趣。考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出以下问题让学生思考、讨论，并随即抽取学生回答：（1）在学习过程中，大家经常从哪些地方获取专业知识？（2）在日常生活中，大家又是从哪里获取信息和资讯呢？请大家把答案填写在表2-1中，然后互相看一看，哪些信息源是大家最常用的，它们有哪些特点。【学生】思考、讨论、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识通过问题导入的方法，引导学生主动思考，同时，通过与学生的互动，活跃课堂气氛并带动学生进入良好的学习状态。传授新知

（30min）第一节信息源概述一、信息源的概念【教师】讲授新知：信息源的概念“信息源”一词翻译自英文词组“informationsource”，它由“information”（信息）和“source”（源）两个单词组成。前面已经介绍过“信息”的含义，现在来认识一下“源”。……(详见教材)✈【教师】请同学们思考讨论，信息源与信息的区别是什么✈【学生】聆听、思考、讨论、回答【学生】聆听、记录、理解二、信息源的特征【教师】通过PPT展示“信息源的特征”图（详见教材），辅助讲解信息源的特征信息全世界每时每刻都在产生信息，对人类有用的信息会被搜集、整理和保存下来，成为人们探索世界和学习知识的信息源。综合来讲，信息源的特征有积累性、复杂性、再生性和共享性，如图2-2所示。……（详见教材）【课堂互动】请同学们回答信息源除了上述特征之外的其他特征。【学生】聆听、记录、理解三、信息源的分类【教师】讲授新知：信息源的不同分类方法（可借助图表辅助讲解）广义的信息源包括人们获取信息的一切来源，按照信息的存在方式来划分，主要包括口语信息源、体语信息源、实物信息源和文献信息源，具体如表2-2所示。……（详见教材）✈【教师】通过PPT展示表2-2“按照信息的存在方式划分的信息源类型”（详见教材），辅助讲解广义的信息源按照信息的存在方式划分主要包括的类型，以及各类型对应的形式和示例。狭义的信息源仅指转变为文献的信息。当前人们进行信息检索时，绝大多数情况下是来自学习和工作的信息需求，主要是对文献信息源进行检索。因此，本书对文献信息源的分类进行展开介绍。✈【教师】通过PPT展示图2-3“文献信息源的详细分类”（详见教材），辅助讲解狭义的信息源——文献信息源的分类。（一）按照文献的载体形式划分按照文献载体形式的不同，文献信息源可分为纸质型、缩微型、声像型、电子型文献。1．纸质型文献2．缩微型文献3．声像型文献4．电子型文献……（详见教材）（二）按照文献的编辑出版形式划分按照文献编辑出版形式的不同，文献信息源可分为图书、期刊、报纸、会议文献、学位论文、学术论文、标准文献、专利文献、科技报告、档案文献等类型。这种分类方式与信息需求的结合度最高，是大家目前最常用的分类方式。一）分类1．图书2．期刊3．报纸4．会议文献✈【教师】会议论文主要是同行交流的产物，使用范围有限，有的会议只发布论文摘要，获取全文较为困难。国内目前缺乏对会议论文的评价与激励机制，会议论文在质量与出版上都有待提高。5．学位论文6．学术论文7．标准文献8．专利文献9．科技报告10．档案文献11．政府出版物12．公司产品资料……（详见教材）二）不同信息源的主要用途信息源是信息检索的对象，不同类型和形式的信息源，在信息传递与交流中具有不同的特点，所起的作用也不同。在信息检索的实践中，用户需要根据信息需求的不同情况，在分析和明确信息需求的基础上，有针对性地选择信息源，这样才能在信息检索时做到有的放矢。各类文献信息源的检索要素与主要用途如表2-3所示。……（详见教材）✈【教师】通过PPT展示表2-3“各类文献信息源的检索要素与主要用途”辅助讲解各类文献信息源的检索要素与主要用途。（三）按照文献的生产加工层次划分按照文献生产加工层次的不同，文献信息源可分为一次文献、二次文献和三次文献。一）分类1．一次文献2．二次文献3．三次文献……（详见教材）【课堂互动】通过PPT展示图2-15“一次文献、二次文献和三次文献之间的关系”请同学们思考、讨论一次文献、二次文献和三次文献的特点，以及三者之间的关系二）类型与特征从某种意义上讲，文献信息是人们在认识世界的过程中，观察某些事件及对其进行研究的记录。随着时间的推进、知识和信息数量的增加、文献加工层次的提高，关于此事件的文献的主要类型也会发生变化。同时，将多种分类标准结合起来使用，能够更好地认识某一特定的文献信息源。✈【教师】通过PPT展示表2-4“一次文献、二次文献和三次文献的类型与特征”讲解一次文献、二次文献和三次文献的类型与特征。通过图2-16“不同文献信息源划分标准的综合应用”，辅助讲解不同文献信息源划分标准的综合应用。【学生】聆听、记录、理解通过教师的讲解和演示，讲解信息源的概念、特征和分类。课堂实训

（15min）【教师】根据所学内容进行实操练习，“了解“汉服热”现象，检索相关文献资源”（一）实训背景我国自古以来便有“衣冠上国”“礼仪之邦”的美誉，汉民族的传统服饰——汉服蕴含着非常丰富的传统文化和民族特色。汉服又称汉衣冠，即华夏衣冠，从周秦汉魏到隋唐宋明，汉服款式虽然不断变化，但基本结构却万变不离其宗，衣冠服制的一脉相承正是华夏文明绵延不绝的一大明证。虽然当今社会早已步入现代文明，但汉服并未完全消失，反而在近几年成为广受年轻人喜爱的热销商品。……（详见教材）（二）实训目的通过“汉服热”这一话题，使学生可以举一反三，具备检索其他相关文献资源的能力。（三）实训步骤(1)在浏览器中打开中国国家数字图书馆官方网站（/），在网站首页的搜索框中输入“汉服热”，然后单击“检索”按钮。(2)跳转至检索结果页，在左侧的“缩小检索范围”功能区使用“年份筛选”功能检索2001年至2010年的文献资源。从检索结果列表中可以看到，在该时间段一共有8个文献资源，其中6个为期刊报纸，2个为论文。……（详见教材）【学生】根据教师讲解内容进行实训练习通过“实操一了解“汉服热”现象，检索相关文献资源”，使学生将书本理论与实际生活相结合。传授新知

（25min）第二节图书馆简介【教师】简述图书馆的概念与作用，引出所讲内容从字面上理解，图书馆意为藏书之所，是人们获取纸质型文献的主要渠道。利用图书馆获取信息和知识是当代大学生的基本学习技能之一，也是评价社会公民个人信息素养的一个重要指标。……（详见教材）【学生】聆听、记录、理解一、图书馆的类型【教师】通过图2-20“三类图书馆的对比”（详见教材），辅助讲授图书馆的类型我国的图书馆依其建立单位、功能和服务对象的不同，可分为公共图书馆、大学图书馆、专业或行业图书馆。（一）公共图书馆一般来说，我国县级以上的地方政府都建设有图书馆。例如，国家层面有国家图书馆。……(详见教材)【课堂互动】请同学们说出你家乡的公共图书馆有哪些？（二）大学图书馆大学图书馆是高校师生查阅各类文献信息的资源中心，是高校的一个重要组成部分，它对师生的学习与科研具有不可替代的作用。……(详见教材)【课堂互动】请同学们说出我校图书馆的特色馆藏与图书分别是什么？（三）专业或行业图书馆专业或行业图书馆主要是针对企业与科研单位而设立的，其馆藏文献的针对性较大学图书馆更强，最具代表性的是原国家部委图书馆。……(详见教材)✈【教师】讲解“知识延伸——中国国家图书馆”（详见教材）相关内容。✈【学生】聆听、记录、理解【学生】聆听、记录、理解二、图书馆的服务【教师】传授新知：图书馆的服务图书馆的服务主要包括文献借阅服务、参考咨询服务、馆际互借、文献传递服务和科技查新等。（一）文献借阅服务文献借阅是图书馆最传统、最基本的服务内容，主要包括文献外借、馆内阅览、图书馆联机公共目录检索系统查询等服务。除了需要保护的珍贵古籍、珍稀文献、孤本文献等只提供馆内阅览外，其他文献通常均可外借。1．文献外借2．馆内阅览3．图书馆联机公共目录检索系统查询……（详见教材）【课堂互动】请同学们讨论从我校借阅图书的流程是什么？（二）参考咨询服务参考咨询服务是图书馆工作人员以文献为依据，通过编制资料或利用检索工具等方式，有针对性地为用户揭示、检索和传递知识信息的信息服务工作。……（详见教材）（三）馆际互借和文献传递服务当前，各类出版物爆炸式增长，任何一个图书馆只依靠自身的馆藏已不能满足读者的广泛需求。当图书馆的馆藏没有读者需要的文献资料时，就需要与其他图书馆建立联系，实现资源共享、相互协作，以此来满足读者的需求。馆际互借在这一背景下应运而生。1．馆际互借服务2．文献传递服务……（详见教材）✈【课堂互动】请同学们思考、讨论我校能够借阅哪些学校图书馆的馆藏图书，并介绍其借阅流程。（四）科技查新服务科技查新是指图书馆根据读者提供的需要查证其新颖性的科学技术内容，按照《科技查新规范》操作，经过文献检索与对比分析，并作出结论。科技查新是科学研究、产品开发和科技管理等活动中的一项重要基础工作。【学生】聆听、记录、理解使学生了解图书馆的类型与服务。课堂实训

（8min）【教师】根据所学内容进行实操练习，从图书馆借阅自己感兴趣的图书（一）实训背景书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书提供了一种系统化知识、整体性思考。……（详见教材）（二）实训目的通过阅读，可让人类智慧的结晶序列式地内化于心。走近书籍，爱上阅读，我们会收获更多快乐。下面，请试着行动起来，去附近的图书馆借阅一两本自己感兴趣的图书，切身感受一下纸质型文献信息源。（三）实训步骤(1)两三个同学为一组，讨论自己各自感兴趣的图书，并做好记录。(2)根据讨论结果，并结合学校图书馆的管理制订借阅流程。【学生】根据教师讲解内容进行实训练习通过“从图书馆借阅自己感兴趣的图书”将书本理论与实际生活相结合。课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课绍了信息源的概念、特征和分类。准确理解信息源的特征和分类，有助于读者在检索文献时快速定位所需信息，本章又介绍了图书馆的类型和服务项目，使读者了解了图书馆，并通过