12 坐井观天（一等奖创新教案）

12坐井观天（一等奖创新教案）《坐井观天》第一课时教学设计【教材分析】《坐井观天》是根据《庄子・秋水》相关内容改写的寓言故事。小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看。这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。课文共有七个自然段，通过三组对话展现故事内容。课文配有插图，设计巧妙，小鸟和青蛙一高一低，暗示着因为位置不同，眼界不同，看待事物和问题的观点就会不同。【学情分析】学生对事物已经具备了一定的分析、判断能力，可以从故事中明白所蕴含的道理。但二年级的学生年龄小，经常把部分当整体。“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的错误的看问题的方式，常常会在他们的生活中发生。因此，这一课的寓意对他们来说有现实的指导意义。【教学目标】1.多种方法认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”；正确、美观书写“喝”和“渴”2个生字；2.能正确、流利朗读课文，能出青蛙和小鸟对话时的不同语气。3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。【教学重、难点】读好青蛙和小鸟的对话，初步体会课文讲述的道理。【教学准备】多媒体课件【教学过程】意见或建议一、了解体裁特点，导入新课1.了解寓言故事，揭示课题这节课我们学习第五单元，这单元有3篇小寓言故事。寓言故事就是通过一个小故事，告诉我们一个深刻的道理。2.导课板题那这节课我们就先走进第一个小故事一一《坐井观天》，抬手板书课题。结合预习情况，交流“坐井观天”的意思。哪个字有“看见”的意思？“观”哪一部分有“看见”的意思？再读课题。二、检查朗读，学习生字（一）初读课文，读准字音学生朗读课文，不认识的字借助拼音读准字。（二）检查朗读，随文识字1.检查朗读第一段（1）老师检查朗读，其他同学认真地来听他读准了吗？学生读第一自然段。（2）提问：你知道这个故事发生在什么地方吗？小结：原来故事发生在一口井的地方。（板帖一口井）提问：故事的主人公分别是谁？他们分别在井的什么位置？端起课本，我们齐读，然后寻找答案。学生上台摆贴青蛙和小鸟所在的位置。理解“井沿”，学习“沿二井沿就是井口的边，桌子的边就是桌沿。课件出示：窗沿、床沿、河沿图。再读关于“沿”的词语。2.检查朗读第二段关注“哪儿”的读音：指名读第二自然段。课件出示：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”指导读好儿化音，再读词语“哪儿”，再读青蛙的话。指导读好问句：“呀”要读轻声，语调要上扬。小结：你看这句话是个问句，要读好问句，这个表示疑问的“哪儿”我们要重点突出，最后的语调要上扬，像老师这样读。 学生再读问句。3.检查读第三段（1）区分“渴”和“喝”：指名读第三段，这段话里有一对双胞胎兄弟，引导发现形近字“渴”和“喝”。课件出示：渴喝（标拼音）提问：还有什么好方法来记住这两个字？学生分享识记方法。①通过偏旁识记。②小口诀识记。（2）练习：打印小纸条，印有：①喝②渴我从天上来，飞了一百多里，口—了，下来找点儿水—o【学生练习后，教师出示答案，学生对照批改工填对的同学说方法，没填对的同学学方法，改错误。4.检查读第四段：指导读好问句。5.检查读第五段课件出示：你弄错了，天无边无际，大得很哪！（标红：弄错、际、哪）指名读小鸟的话。（1）指导读好“哪”课件出示：大得很哪！（“哪”标拼音，读轻声）教师范读，齐读（2）指导读好多音字比较读：这个字在课文的第二自然段出现过一次。再读。课件出示：你从哪儿来呀？6.检查读六、七段小结：通过刚才的检查，发现同学们都能够把字音读准，把句子读顺，了不起。集中识字，夯实巩固课件分组出示词语，引导学生再读，开火车读。学写“渴”和“喝”学写：双胞胎兄弟“渴”和“喝二再次口诀区分，引导观察，重点指导。课件出示：在田字格中的“渴”和“喝”1.写好三点水：上两点靠近，下方提收笔对齐第一个点。2.范写“渴”，放手让学生自己写“喝”。.放进词语中书写：在我们的小纸条上有田字格还有词语，分别把“渴”和“喝”放在词语里面。先说后写小纸条印有：口 水.赏评。精读课文，读好对话引导语：现在老师再来考考大家，通过课文的朗读，你知道青蛙和小鸟在争论什么？他们的观点分别是什么？（板贴：无边无际、井口） 接下来我们进入课文的学习。读好第一组对话 课件出示第一组对话1.学生齐读第一组对话。2.理解“一百多里”小鸟飞了多远一百多里就是我们从莱西到青岛的距离。小鸟飞一百多里，它都会路过哪里啊？（田野、大海）我们坐车到青岛要两个小时，小鸟飞一百多里，要飞将近三小时呢！小鸟飞这么长时间，它会有什么感受啊？3.读出小鸟的疲惫：我们再读小鸟的话，读出小鸟的疲惫。读好第二组对话青蛙听了小鸟的话，它是怎么说的呢？我们来看，这就是青蛙的话。 课件出示：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？关注标点，读好青蛙的话青蛙总共说了两句话，每一句的标点符号非常值得大家注意，第一句话的后面是感叹号，第二句话的后面是问号。（1）读好感叹句a.我们都知道，感叹号是表示一种强烈的感情，谁来读一读青蛙的这句话？b.你知道“大话”是什么意思？（吹牛）教师总结：青蛙奉劝小鸟不要吹牛，你就把这个感受读好吧！“别”要重度，音调还要拉长。（2）读好问句a.读好语调：它还有疑问，谁能读好问的语气？b.你把青蛙的意思读懂了吗？还用飞那么远吗？青蛙的意思是什么？（不用飞那么远）“那么”这个词我们也要重读出来。（3）完整地读好青蛙的话。2.读小鸟的话，理解“无边无际二（1）理解“无边无际”：什么叫无边无际？看不到边，看不到沿就叫“无边无际:除了天空是无边无际的，还有什么是无边无际的？（2）读好感叹句既然天空无边无际这么大，那你能把小鸟的感叹读准吗?（3）多种形式朗读对话：齐读、分角色读。3.用实验来验证青蛙和小鸟的话。青蛙和小鸟的意见不一致，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际。他们谁说的对呢？学生回答。（1）来，我们做个试验。老师这里有一口井，谁来当当坐在井底的小青蛙？透过井口你看到了多大的天空？指名演示。【把井递给他，不用上台。】（2）所有同学用手做一口井，扣在眼睛上，你到了多大的天空？教师小结：看来青蛙和小鸟一样，说的都是实话，他们都没有弄错。（三）读好第三组对话所以，在第三次对话中，青蛙和小鸟都笑了。【课件标红两个笑字】青蛙笑了，请你猜猜青蛙是怎么想的？带上肯定、自信的语气，我们一起来读好青蛙的这种心情吧！（我不会弄错的。）6.小鸟听了青蛙的话它也笑了，小鸟当时心里是怎么想的？我们再来当当小鸟吧！（四）分角色朗读2-7自然段，理解观点不同的原因1.分角色朗读：男生当青蛙，女生当小鸟。2.理解观点不一样的原因小鸟和青蛙的意见为什么不一样？（指名说）小结：哦，原来他们所处的位置不一样就决定了他们的眼界不一样，他们俩都没错。3.续编故事（1）听取意见如果青蛙接受了小鸟的建议，它跳出井沿，会怎么说呀？课件出示：青蛙跳出到井沿的照片，旁边小泡泡里有感叹号。（2）不听取意见青蛙如果一直不听小鸟的意见，它还会做井底之蛙。同学们，如果你是这只青蛙，你想做一只什么样的青蛙？小结：你看！这也告诉我们一个做人的道理。我们要善于接受别人的意见。这样就会看的更多，知道的更多。如果不接受别人的意见，我们还会是一只井底之蛙！（板贴：善于接受别人的意见）四、课堂回顾，布置作业。L读儿歌，回顾生字同