六年级语文上册复习资料2016-1-3

六年级语文上册复习资料1、常用修辞手法：比喻拟人夸张排比反问设问反复2、修辞手法的好处：这句话运用了……的修辞手法，写得生动、具体、形象，把……，所以……。3、写人和叙事文章的描写手法：（1）语言描写、（2）动作描写、（3）神态描写、（4）心理描写。4、写景文章的描写手法：(1)静态描写、(2)动态描写。5、一篇文章的结构：（1）总分结构、（2）分总结构（3）总分总结构。6、一篇课文的写作顺序：（1）事情发展顺序（2）时间顺序（3）空间方位顺序（4）事物性质分类顺序。7、说明方法：（1）举例子（2）列数字（3）打比方（4）作比较8、前后照应（前后呼应）的好处：使文章前后的联系更加紧密，把事情讲得更加清楚。9、中心句的作用：概括全文（概括全段）、点明中心。10、常用关联词语：（1）并列关系：一边……一边既……又不是……而是（2）递进关系：不但……而且不仅……还（3）选择关系：或者……或者与其……不如（4）转折关系：虽然……但是尽管……可是（5）假设关系：如果……就即使……也（6）条件关系：只有……才只有……就无论……都（7）因果关系：因为……所以之所以……是因为11、过渡句承上启下的作用（总结上文、引起下文）12、修改病句的四种方法：（1）句子成分残缺不全。谁？干什么？例子：星期天，到公园去玩。增补号:（2）词语搭配不当。例子：我缺乏一支钢笔。替换号：（3）词序位置颠倒。例子：她是五十多岁的一位老师。调位号：例子：我们认真讨论并听取了校长的报告。（4）重复啰嗦。例子：同学们不禁禁不住笑出声来。删除号：小船在风平浪静的湖面上乘风破浪地前进。13、查字典的方法：（1）音序查字法先查这个字的大写字母，再查这个字的音节。（2）部首查字法先查这个字的部首，再查除去部首外还剩几画。（3）数笔画查字法（适用于独体字）14、26个大写字母：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ15、描写春夏秋冬的古诗：（1）春天的诗句。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春晓》——孟浩然（唐代）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》——叶绍翁（宋代）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》——贺知章（唐代）（2）夏天的诗句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》——杨万里（宋代）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》——杨万里（宋代）（3）秋天的诗句。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》——杜牧（唐代）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》——张继（4）冬天的诗句。墙角数枝梅，凌寒独自开。《梅花》——王安石（宋代）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。《别董大》——高适（唐代）17、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying18、名著的知识。名著作者主要人物《西游记》吴承恩唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等《三国演义》罗贯中诸葛亮、周瑜、刘备、张飞、曹操等《红楼梦》曹雪芹贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾政等《水浒传》施耐庵武松、宋江、鲁智深、林冲、吴用等一、字、词、句过关清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀谱写幽静蜡烛失明纯属陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱因河霎时间微波粼粼日积月累一大自然、自然景观名言：1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。湖北蕲县陈沆日积月累二爱国名言：7、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）8、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）9、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）10、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）如何开展热爱祖国的活动：我搜集了一些爱国的格言和古诗词，我们小组编制了祖国我为你骄傲的摄影、绘画作品集，我抄录了祖国版图的世界之最。我们以祖国建设新成就为主题，办了一期手抄报。世界最长的古代防御工程——万里长城，世界最高的咸水湖——纳木错，世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，世界最低的盆地——新疆吐鲁番盆地日积月累三诚信名言：11、轻诺必寡信。《老子》12、民无信不立。《论语》13、不精不诚，不能动人。《庄子》14、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》15、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》歌颂人美好心灵的作品：加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》，中国作家曹文轩《根鸟》，日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽《小海蒂》日积月累四保护环境、爱护地球名言：16、善待地球就是善待自己。17、拯救地球就是拯救未来。18、但存方寸地，留与子孙耕。19、有限的资源，无限的循环。20、珍惜自然资源,共营生命绿色。成语故事竭泽而渔主要内容，意思：先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼，比喻目光短浅，只顾眼前利益，不做长远的打算。日积月累五鲁迅名言：21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》22、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》23、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》24、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》25、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》六单元综合性学习——轻叩诗歌的大门最早的诗歌总集《诗经》，中国诗人李白、杜甫、屈原、白居易，外国诗人拜伦、海涅、普希金。围绕诗歌开展活动：1、搜集诗歌民歌、童谣，有关诗歌的知识和故事。2、整理资料诗歌分类，按照诗人、内容、形式、题材进行分类。3、欣赏诗歌选择自己喜欢的一首，借助工具书了解大意，体会感情，先放声朗读，再说说自己喜欢的原因。1、诗经.采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2、春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3西江月夜行黄沙道中宋朝辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。4天净沙.秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。对照课本100——103页复习古诗词的小词意、句子意思和感情。现代诗《太阳的话》作者艾青，现代诗《白桦》作者俄罗斯诗人叶赛宁与诗同行开展的活动：1、自己动手写写诗。2、举办诗歌朗诵会。选择几首来朗诵，采用什么方式来朗诵效果更精彩。3、合作编本小诗集。可以搜集自己写的诗，诗人故事和诗歌的资料，可以给诗配上插图。4、进行诗歌知识竞赛。儿童诗《我们去看海》作者金波，儿童诗《致老鼠》作者阎妮，儿童诗《爸爸的鼾声》日积月累七古诗：马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。对照课本134页记住古诗意思表达了诗人远大的抱负，以及不遇时代的感慨和愤懑。动物小说沈石溪《最后一头战象》《狼王梦》，《第七条猎狗》。外国作家加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克-伦敦的《荒野的呼唤》《白牙》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《山大王》日积月累八成语：雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格对照书上150页记词语意思响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮主要内容：薛谭和秦青二、人教版语文六年级上册期末课文内容复习资料1《山中访友》作者：李汉荣文体：散文这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。课后题：※啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。※走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿“呼唤我的名字”；露珠“与我交换眼神”。这种拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。※你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。2.山雨作者赵丽宏这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。3《草虫的村落》作者：郭枫文体：散文这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。4.索溪峪的野作者曹敬庄《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山野、水野、物野及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构5《詹天佑》记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。课后题：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道：采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图。全文围绕“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。”6《怀念母亲》季羡林作者季羡林，以前我们还学过他的《小苗与大树的对话》》、《自己的花是让别人看的》。课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。课后题：①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。因为祖国母亲一进入梦中，就让自己不断想起故国的生活，故国的亲人，就让自己对母亲、对祖国母亲的感情不断加深。。（2）然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。凄凉是因为作者身在异国小城，每当想起祖国和祖国的亲人时孤独寂寞；但是在远离家乡的日子里，能够想起故国的生活，想起故国的老朋友，心中又多了一些安慰，所以是甜蜜的。（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经风霜的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。7.彩色的翅膀表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。8.中华少年作者李少白诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强9《穷人》作者：俄国列夫·托尔斯泰文体：小说主要作品：《战争与和平》、《复活》课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描写，环境描写真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课后题：※她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。课文多处运用了省略号，主要作用有：（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”（3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛……缝缝补补……10.别饿坏了那匹马作者许申高“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。“我”：手不释卷求知若渴爱书如命父亲：有同情心为他人着想正直残疾青年：善良不计一己得失善解人意碧云：善良为他人着想11《唯一的听众》落雪本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。课文先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。课后题：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子。我为什么会忘记她是聋子。在老人热情的鼓励下，我的琴技不断提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为我的进步而高兴。在我的眼里，老人也不是一个聋子，她用心感受琴声，我们用音乐在交流，我对老人的感激之情溢于言表。（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。我为什么觉得老人的眼神像深深的潭水。从我和老人相识的第一天起，她就那样平静地望着我，从她的眼神中我读出了老人对我的关切和鼓励，读出了老人对我琴技进步而高兴，读出老人对我提出更高的要求，因此我觉得她的眼睛像深深的潭水。（4）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用自己的语言帮助“我”找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。12.用心灵去倾听苏珊：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。“汤米我要另一个世界去歌唱”为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。13《只有一个地球》文体：说明文这是一篇文艺性说明文，读了<<只有一个地球》一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。课后题：1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。我们更应该保护地球，保护我们生存的家园。3、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。4、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。本自然段运用的说明方法：作比较、列数字、打比方课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。14、鹿和狼的故事丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。15《这片土地是神圣的》作者：西雅图文体：演讲稿这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构。课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果，文章的中心句是大地不属于人类，而人类是属于大地的。※课文大量运用拟人、比喻等表达手法课后题：1、大地不属于人类，而人类是属于大地的。这是文章的中心所在。这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。2、任何降临到大地上的事，终究会降临在大地孩子的身上。地球是人类的家园，如果家园受到破坏，我们不能及时醒悟，不懂得及时挽回补救，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。两者兴则共兴，灭则同灭，关系密切。3、我们和大地上的山峦河流、动植物共同属于一个家园。山峦指的是连绵的山，山里蕴含着宝贵的资源，河水养育万物生命，动植物直接或间接影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。人类与大自然关系密切，而应该以主人的身份保护家园。16.青山不老《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。这篇文章从多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。17《少年闰土》作者：鲁迅，原名周树人。鲁迅被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。文体：小说本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。重点句：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。两个破折号是起补充说明的作用。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。知识点：捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。18《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，分别是谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。点明主题的语句是为自己想得少、为别人想得多。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是：“哈哈！还是我的记性好。”谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好’”一句中，一个动作──“摸”，一个表情──“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。课后题1：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句语言描写，面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。课后题2“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。课后题3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。19.一面作者阿累讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。进行3次外貌描写，6次写到了鲁迅的瘦。20.有的人这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。全文用了对比手法。臧克家纪念鲁迅逝世十三周年所写第六单元《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是山上的小火车”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是火车到站了”。《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《太阳的话》是中国作家艾青所作，《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛宁所作。《春夜喜雨》［唐］杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”当我们在外地过节时，常引用王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡、对亲人的怀念。小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府·长歌行》中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”来鼓励他。期末老师写评语时，老师会祝我们来年：“更上一层楼”。《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。必背内容《春夜喜雨》［唐］杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《西江月夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙·秋》［元］白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。21《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。课后题1、安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？为什么会发生这样的事情？意想不到的事情：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势和平时大不一样，像是发生了什么大事。原因：海鸥突然飞来时，以为老人来给它们喂食了，没等老人呼唤它们的名字就突然飞起来，很快就发现情况不对，于是围着老人的遗像翻飞盘旋，用声声鸣叫呼唤老人。2、海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。翻飞的白色指的是海鸥，有声有色的乐谱是海鸥依着老人的节奏起起落落，飞动着鸣叫着，好像一个快乐和谐的大家庭。从这个句子中看出老人的动作是那么娴熟，与海鸥的配合是那么默契，那场面像一幅美的画，更像一首美妙的歌。3、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。扑体现出海鸥们那种伤痛、那种无奈，那种急切焦急的心情。飞动的白色漩涡指的是海鸥。海鸥那么舍不得离开老人，它们用自己的特殊方式表达对老人的留恋。22.跑进家来的松鼠松鼠在我家做了三件事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝23《最后一头战象》作者：沈石溪文体：小说。我还知道他的作品《第七条猎狗》他是“中国动物小说大王”这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚高尚情怀。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披战甲”（5~11）、“凭吊战场”（12~16）、“庄严归去”（17~23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。展现了嘎羧善良、忠诚怀旧英勇的英雄形象。课后题：嘎羧要离开寨子时候，为什么要披挂象鞍？是为了再现当年英武豪迈的气概，为了追忆当年金戈铁马、气吞万里的战斗场面，是为了缅怀一同浴血搏杀的同伴们。嘎羧行为描写句子的好处：更能突出嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。24.金色的脚印讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！25《伯牙绝弦》文体：文言文《伯牙绝弦》这个传说，人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。明代作家冯梦龙写了《俞伯牙摔琴谢知音》收集在《警世通言》。原文：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期/死，伯牙/谓/世/再无/知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。注释：绝：断绝。善：善于擅长鼓：弹志：心里想志在高山：心里想到高山。峨峨：高。哉：语气词，表示感叹。善哉：好啊，妙啊兮：语气词，相当于“啊”。若：好像洋洋：广大念：心里想谓：认为世：世上知音：理解自己心意、有共同语言的人。译文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，钟子期称赞道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。写友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》人们把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。26《月光曲》作者是德国贝多芬创作，这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。他还创作《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。被尊称为乐圣。课后题1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一首，又弹一首？贝多芬在散步时，听到一所茅屋里传来断断续续的钢琴声，弹的正是他的曲子，感到欣喜。听完兄妹的谈话，为兄妹俩喜爱音乐追求艺术的精神所感动，决定为他们弹一首。一曲之后，发现盲姑娘懂得音乐、热爱音乐，简直就是他的知音，贝多芬心情激荡，就又给她弹了一曲。课后题2、皮鞋匠兄妹好像看到了什么？再谈谈读后的体会和感受？看到：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来……一个连一个朝着岸边涌过来……体会和感受：洒满银光的波光粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操，波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬替兄妹俩向这个不平的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平，体现了贝多芬对劳动人民的同情。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。//月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。//忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》27.蒙娜丽莎之约从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序28.我的舞台台上认真演戏，台下认真看戏。在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。三、近义词和反义词挺拔——挺立精致——精细奥秘——秘密蕴涵——包含反：精致——粗劣陡峭——笔直短暂——长久恩泽——灾难轻盈——轻快清晰——清楚奇妙——奇异优雅——文雅辨认——分辨湿润——潮湿反：清晰——模糊干燥——潮湿清脆——沙哑幽静——喧闹柔软——坚硬优雅——粗俗静谧——安静攀谈——交谈俏丽——美丽欢跃——欢腾勤勉——勤奋迷惑——疑惑静谧——喧闹细密——稀疏坚硬——柔软粗壮——纤弱勤勉——懒惰奇异——普通胆颤——胆寒万仞——万丈宛如——犹如绵亘——绵延蜿蜒——弯曲调皮——顽皮蜿蜒——笔直巧妙——拙劣慌忙——镇定快活——忧伤不拘一格——循规蹈矩勉励——鼓励藐视——轻视艰巨——艰难阻挠——阻拦要挟——挟制讥笑——嘲笑藐视——重视恶劣——良好杰出——平庸勉励——反讥狂风怒号风和日丽真挚——真诚崇高——高尚沮丧——懊丧爱慕——爱恋凄凉——凄惨薄暗——昏暗沮丧——兴奋普通——特殊凄凉——悲壮甜蜜——苦涩朦胧——清晰爱慕——厌恶巍峨——雄伟滋养——滋润铭记——牢记自豪——骄傲刚劲——刚健谱写——书写崭新——陈旧强悍——软弱刚劲——柔弱贫穷——富裕纯洁——肮脏复苏——沉睡照顾——照料抱怨——埋怨舒适——舒坦倾听——聆听倒霉——幸运魁梧——瘦弱舒适——难受潮湿——干燥僵硬——灵活心惊肉跳——镇定自若

强制——强迫羞愧——惭愧疑惑——困惑竭力——尽力陡峭——笔直偶然——必然流连忘返——归心似箭忐忑不安——泰然自若沮丧——懊丧庄重——稳重声望——名望荒唐——荒诞蹑手蹑脚——轻手轻脚沮丧——得意庄重——轻浮继续——停止和谐——矛盾折磨——享受快乐——痛苦奇妙——巧妙着迷——入迷果然——果真兴高采烈——兴致勃勃温柔——暴躁悦耳——刺耳熟悉——陌生兴高采烈——无精打采慷慨——大方指望——盼望和蔼——和善遥望——远望璀璨——灿烂恩赐——赏赐渺小——微小遨游——漫游枯竭——干枯节制——控制毁坏——破坏设想——想象慷慨——吝啬保护——毁坏无私——自私有限——无限渺小——伟大和蔼——粗暴恩赐——乞求破碎——完整遥远——濒临随意——谨慎充足——富足捕杀——猎杀控制——限制凶残——凶恶相悖——相反残忍——残酷危险——安全锐减——剧增弱小——强大糟蹋——珍惜浓密——稠密精致——精美回荡——回响幽香——清香控制——掌握充足——充裕灾难——灾害居然——竟然繁育——繁殖狩猎——打猎踪影——踪迹凶残——凶恶维护——保护清澈——浑浊浓密——稀疏弱小——强大希望——绝望放弃——坚持善良——凶恶稳定——动荡保护——破坏厄运——好运严重——轻微美丽——丑陋片面——全面锐减——剧增糟蹋——珍惜真挚——真诚崇高——高尚沮丧——懊丧爱慕——爱恋凄凉——凄惨薄暗——昏暗沮丧——兴奋普通——特殊凄凉——悲壮甜蜜——苦涩朦胧——清晰爱慕——厌恶家境——家景稀奇——稀罕无端——无故一望无际——无边无际伶俐——笨拙允许——禁止熟识——陌生凶猛——温和羞愧——惭愧悔恨——懊悔追悼——哀悼忍受——忍耐详细——粗略马马虎虎认认真真深奥——肤浅恍然大悟——执迷不悟赫然——鲜明憎恶——厌恶踌躇——犹豫颓唐——振作踌躇——果断憎恶——热爱情愿——愿意永远——长久记住——牢记伟大——高尚伟大——渺小永远——暂时不朽——腐烂记住——忘却亲昵——亲密依然——依旧情义——情谊歇落——停落企盼——期盼惊异——惊奇热闹——冷清吉祥——灾难怀疑——相信急速——缓慢灵活——敏捷特别——格外储备——储藏相熟——相识诚实——坦诚干脆——索性诚实——虚伪千方百计无计可施灵活——笨拙不甘落后——自甘堕落亢奋——兴奋凝重——庄重焦躁——急躁急促——急切势不可当——势如破竹结束——开始华贵——庸俗亢奋——消沉平缓——陡峭急促——舒缓茂盛——衰退缘故——原因大概——大约悲伤——伤心居然——竟然仍旧——仍然徒劳——白费黑暗——光明迅速——缓慢惦记——忘记轻松——紧张粗糙——精致朦胧——清楚苏醒——清醒清静——幽静陶醉——沉醉纯熟——娴熟幽静——喧闹苏醒——沉睡纯熟——生疏断断续续连续不断探访——访问恬静——安静陈列——陈设端庄——庄重矜持——拘谨舒畅——畅快柔和——强烈温柔——粗暴细腻——粗糙转瞬即逝万古长存身段——身型溺爱娇宠——娇生惯养造就——锻造兴味盎然——兴致勃勃暗无天日——阳光普照窃窃私语——大声喧哗无言以对——对答如流为所欲为——循规蹈矩四、六年级语文上册综合复习要点（强调要背下来）1、《山中访友》的作者李汉荣体裁是散文。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。2、《*山雨》的作者是赵丽宏体裁是散文按雨来、雨中、雨后的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的音韵美和色彩美，表达了作者对山雨的喜爱_之情。3、《草虫的村落》的作者是郭枫体裁是散文。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法。4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先概括后具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。5、《詹天佑》以人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过