可信赖丛文智能小区课件

可信赖丛文智能小区可信赖丛文智能小区可信赖丛文智能小区可信赖的从文net2000智小区系统深圳市丛文科技有限公司天的主题丛文ET2000系统简介系统对开发商而言的优点系统对工程商而言的优点从文的优点“师者，传道授业解惑者也。”古人告诉我们，教师的首要任务是“传道”，其次才是“授业解惑”。可见，德育在整个学校教育中，尤其是在小学教育中占有举足轻重的地位，因为德育直接关系到学校所培养的人才的质量，那么如何提高农村德育的实效性呢，笔者谈谈个人的见解。一、德育无小事，需润物细无声俗语说：“三岁看老”，虽然此话有些夸张，但可以反映出对小孩进行了德育教育的重要性。一个小学生的任何言行都表现着自己的思想、精神、品质，任何思想、精神、品质都是由点滴言行积淀形成的。古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”这就是说，学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起。为此，我校提出“德育无闲人、人人育人，德育无小事、事事育人，德育无空地、处处育人”的思想，做好三方面工作：一是加强“两规”教育。各班班主任可以利用班队会、晨会对学生重点加强以《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》为内容的“两规”教育，从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。二是注重发挥教师的榜样示范作用。每位教师都应参与到学校德育工作中，形成德育合力。教师从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度影响教育学生。三是充分利用各种宣传阵地，如红领巾广播站、橱窗、升旗仪式等，弘扬学生身上的每一个闪光点，引导学生纠正和克服自身的不良行为的萌芽点。让学生的闪光点不断闪亮，辐射他人，影响并连成一片，使不良的行为没有成长的土壤，从而使学生能在健康的道路上成长。要真正做到每一位教师都是德育工作者，教育资源每一要素都是育人的园地，像春雨一样滋润学生的心田。二、德育要重主体，需活动促发展小学生思想品德形成过程是学生政治思想和道德认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，能够自主地解决知不知、懂不懂、信不信、行不行的问题。这就需要我们关注全体学生，以学生为主体，开展丰富多彩的活动，让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华，使学生的知行得到统一。1.让学生参与体验活动可以创设特定情境，引导学生入境，从中萌生真切的感受和体验，使自己的道德情感在潜移默化中得到内化、升华。可以开展“我为父母做件事”德育体验活动，以“两爱两争做”（“爱父母，争做好子女；爱劳动，争做好少年”）为主题，以“我为父母做件事”为载体，引导学生在一周内每天坚持为父母做同一件事。并以此为契机，号召、鼓励学生在“体验周”后养成习惯，更要不遗余力地帮父母做一些力所能及的事情。使学生带着一颗感恩的心，重新思考亲情，重新看待父母，培养学生孝敬父母的传统美德。类似的体验的活动，能促进学生良好的生活习惯的形成，学会如何合理安排自己的校外生活，为学生树立正确的人生价值观奠定基础。2.做好班会活动德育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，不断地强化、深化，在潜移默化中，在学生的认同中完成对学生的教育。班队会活动是德育少先队教育的主渠道，对学生进行思想教育的重要途径，对良好的班风形成有重要作用。围绕学期德育重点，学校校每学期都应开展丰富多彩的班队会活动，围绕安全教育、“十心”教育、文明礼仪、理想教育等方面，使学生受到深刻感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融入学生的心灵之中。3.让学生充分参加表演活动学生如果作为表演者、观察者，或是作为艺术作品的欣赏者，就会进入一个真实的问题情境中，有利于德育的内化。同时，表演活动具有很强的吸引力和感染力，能满足学生的表现欲，使其体验到成功的快乐。无论作为怎样的角色，学生都会深入地挖掘其中蕴涵的道德力量，明确自己的价值观，形成明辨是非的能力。如课本剧表演、器乐表演、演讲等一系列活动的开展，为学生创设了发挥才能的舞台，在一定程度上促进了思想品德教育。4.适当参加竞赛活动为了满足学生争强好胜的心理，可以针对一个时期的德育重点精心设计竞赛活动，让学生兴致勃勃地参与其中，比一比，赛一赛。如每学期开展一次自理竞赛活动，每学年开展一次文体竞赛、小制作比赛等，不仅培养学生的竞争意识，而且让学生在竞赛中潜移默化地受到教育。5.每个小学都参加展示活动为凸显学生个性，为学生提供自我展示的时空，可以在学校走廊的橱窗内开辟作品展示台，展出学生的书法、绘画、剪纸等作品。开展“庆六一”歌咏比赛，将活动作为平台，让学生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激发内因，积极地接受教育。6.重视实践活动学生除受学校、家庭的影响外，还要接触社会，受到社会的不同影响，而这些来自各方面的影响对学生道德行为的养成起着不可忽视的作用。学校要积极引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识到自己肩负的社会责任。如走上街头，清扫街道垃圾；鼓励学生自愿组成关爱小队去敬老院为孤寡老人服务；用积攒的零花钱买一些日常用品，到福利院、军烈属家送温暖……引导学生从自身做起，关心他人，关心社会，争做对社会有贡献的人。三、德育重课堂，堂堂皆育人课堂是进行德育的主渠道，是育人的核心和关键的环节。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂教学的质量高低将直接影响学生思想道德素质的高低，学生在课堂所学将会潜移默化地反映在学生的成长过程中。课堂教学的灵魂是育人，抓住了课堂，才抓住了“全员德育”的精髓，才抓准了学校德育的命脉。课堂中的德育应贯彻于每一个学科，贯彻在每一节课堂的始终。教师要更新教育思想教育观念，树立全面育人的观念，树立以“人的发展”为中心的课堂教育理念，在讲解知识的过程中渗透德育，组织学生自主学习，在探究性学习中渗透德育，在组织学生实验中渗透德育，在一切教学活动中都要渗透德育。备好课是基础，所有教材都有德育的内容，德育内容有表层内容和深层内容。往往德育内容不在教材的文字表面，而孕育在教材内容之中，需要我们重点挖掘深层内容。课堂教学中的德育渗透，要使德育内容寓于教学活动之中，让学生悟出教学活动中的德育。教师要善于变德育为“涓涓细流”，使其伴随自己的教学，长年累月地浸润、滋养学生的心田。总之，要提高德育的实效性必须树立新观念，从学生身边的小事抓起，面向全体，抓德育活动，立足课堂，持之以恒，确保德育内容的落实。只有这样，才能最大限度地提高德育工作的实效性。乡土史是初中历史课程资源的重要组成部分，也是初中历史课程标准明确要求必须进行的教学内容之一，具有鲜明的人文性、教育性和鲜活性。初中历史教学重视乡土史资源开发、实施乡土史教学至关重要，本文结合笔者工作所在地即南通的乡土史谈谈在开发和利用乡土史方面的一些做法，以抛砖引玉。一、在课堂教学中渗透乡土史，提高学生历史学习兴趣课堂教学是初中生学习历史的主体时间。在课堂教学中，我们要对教材知识进行详细教学，让学生了解基本史实，掌握分析历史问题的基本技能。但长此以往，课堂缺乏了必要的“兴奋点”，尤其是在教学脱离了“故事性”情节、比较抽象的历史内容时，学生渐感学习枯燥乏味，学习兴趣逐渐丧失，学习效率也随之降低。此时，我们可将课前准备的“乡土史”内容渗透于教学之中，及时地将学生的游离思维拉回到学习思维。如我们在讲述七年级历史上册（人教版，下同）第一课《祖国境内的远古居民》时就可以适当渗透：“我们南通人的历史也是很悠久的，早在5000多年前的新石器时期，原始氏族部落就开始在我们南通境内繁衍生息。所以我们南通人的老祖宗就在那时诞生了。”本来学生被教材中元谋人、北京人、山顶洞人等各种远古人类的生活习性弄得浑浑噩噩，教师突然抛出自己居住之地的话题，学生立刻被家乡悠久的历史所吸引，兴趣倍增，注意力又重新回归课堂，亲切、自豪、激动的心情油然而生。总之，初中历史课堂教学中如果我们有意识地恰当地引入乡土史，既能拓宽学生历史眼界，也能及时提高学生学习兴趣，让学生以更主动积极的姿态参与课堂教学。二、在社会实践中亲近乡土史，增强学生热爱家乡的情感乡土史教学资源就在学生身边，学生通过实践活动来探寻、了解和学习乡土史内容有得天独厚的先天便利因素。通过对乡土史的零距离接触，学生更能真实感受自己对家乡一草一木的热爱，增强自己对家乡文化的认同意识和为家乡服务为家乡做贡献的真切情感。如我们在完成八年级下册教材第21课《人们生活方式的变化》后，可以组织学生开展一次主题为“调查我家的过去和现在”的社会实践活动，引导学生通过实地调查、人物访问、资料搜集、参观博物馆等多种实践活动了解改革开放前后人们在交通通讯、文化生活、住行条件等方面的变化。开展此活动有利于引导学生关注身边的人和事，培养学生热爱家乡的情感，增强学生为家乡建设、为国家发展做出自己应有贡献的责任感和使命感，让学生自觉地感悟到幸福生活的来之不易，很好地引导学生树立符合时代和社会发展的主流价值观。三、在探究活动中认识乡土史，改变学生传统历史学习方式新课程改革明确要求初中历史要脱离死记硬背的教学模式，着眼培养学生从材料中提取有效信息、归纳概括历史结论、历史文图资料阅读、中外历史结合等方面的学科能力。因此我们在进行乡土史内容教学时不能仅满足于知识层面，要对乡土史内容主动挖掘，从大背景大环境角度分析乡土史内涵，探求乡土史形成的深刻时代背景，将乡土史内容作为中国史或世界史不可分割的一部分，引导学生学会运用乡土史的变迁折射中国或世界的历史风云。这样既能增强对乡土史内容本身的认识，也能灵活运用教材重点知识，增强对教材重难点知识的理解程度。如抗日战争时期，我们南通也是敌后战场的重要地点。因此我们可以从爱国民众的抵抗、国民党的武装抗战、中共敌后抗日根据地、抗日民族统一战线等角度精选几段南通抗日战争的相关史料，要求学生探究分析中国抗日战争胜利的原因。此问题将南通抗日战争置于中国抗日战争的大背景下进行思考，既让学生了解了地方抗日史实，也由小见大，让学生深化理解了中国抗日战争胜利的原因。因此，我们在进行乡土史的教学时，要通过探究活动将乡土史与中国史甚至是世界史有效联系起来，以地方史的缩影反观中国史、世界史的发展，由此以点带面，培养学生实现由关注、热爱家乡向关注、热爱祖国，以及关注世界、热爱人类和平与进步事业的情感转变。我国每个地方都有独特的乡土史内容，在新课程改革如火如荼推进的大背景下，对乡土史的重视是社会和时代对初中历史教学提出的要求。我要本着培养学生学科能力、提升学生学科素养的根本宗旨，通过课堂教学的渗透、课外的社会实践活动、引人深思的探究活动等多种教学手段充分利用好乡土史教学资源，真正培养适应未来社会发展需要的合格人才。[可信赖丛文智能小区可信赖丛文智能小区可信赖丛文智能小区可信赖可信赖的从文net2000智小区系统深圳市丛文科技有限公司可信赖的从文net2000智2天的主题丛文ET2000系统简介系统对开发商而言的优点系统对工程商而言的优点从文的优点天的主题3丛文ET2000智能网络小区系统结构示意图路接线架CW621616路开AK8304报警架Cw5002开关量智网络至下级路警卫中心电脑监控系统串口线。《主干网络设备总线丛文ET2000智能网络小区系统结构示意图4系统简介智能网络智能网络的功能整个系统的基础通讯平台,为系统提供一个高速、大容量的通讯平台不适宜大系统容量的痼疾NTER网通讯技术,彻底解决RS485总线通讯速率低智能网络的组成CW2301隔离式串口总线模块CW2821总线路由器CW2703单元集中器CW2605总线防雷器V3001CW3002总线接线架智能网络的设计出发点考虑的是智能小区综合控制。因此网络较其它系统结构复杂,建设资金投入显的大。但也正是我们的优点,路修的好,才能容下更多系统简介5系统简介家庭安防系统控制器1/6功能防区数4/8显示方式发光二极管固定字符中文液晶单防区布撤防支持不支持夜光功能外出、在家两种布防方式有系统简介6系统简介家庭安防系统控制器26NET2000NET2000NET2000功能AK8204AK8304i/AK8308快捷键布撤防功有(1键式操作)键盘紧急按钮有(3个)支持布撤防锁支持临时防区旁路功能系统简介7系统简介家庭安防系统控制器3/6NET2000NET2000功能AK8204刁铃提醒功能可扩充无线功能有有有布撤防延时功能外观颜色可选可选(银蓝组合、金色、银色、白色)系统简介8系统简介家庭安防系统控制器46NET2000NET2000功能AK8204AK8K8308i可编程防区类型接线防区线末电阻监控报警记忆功能密码控制功能有有有系统简介9系统简介家庭安防系统控制器5/6NET2000NET2000功能AK8004AK8密码防猜功能控制器防拆功能抗干扰电路设计有有有个可编程报警输出智能网络通讯功有系统简介10系统简家庭安防系统控制器6/6AK8300分控键盘适用于别墅及复式跃层结构住宅。放在室内二楼做分控键盘可查看家中报警系统状态,执行设防或撤防操可通过键盘紧急按钮报警。系统简11可信赖丛文智能小区课件12可信赖丛文智能小区课件13可信赖丛文智能小区课件14可信赖丛文智能小区课件15可信赖丛文智能小区课件16可信赖丛文智能小区课件17可信赖丛文智能小区课件18可信赖丛文智能小区课件19可信赖丛文智能小区课件20可信赖丛文智能小区课件21可信赖丛文智能小区课件2