2022年部编版语文七年级上《综合性学习文学部落》精美立体课件

文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学〞之旅。文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象七年级语文上册综合性学习文学部落七年级语文上册综合性学习学习目标1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。〔重点〕2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声〞的美感。〔难点〕3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。〔素养〕学习目标1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特文学之旅第一站诵读优秀诗文自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。推荐冰心?繁星·春水?史铁生?我与地坛?刘墉?成长是一种美丽的痛?毕淑敏?心灵处方?整体感知文学之旅第一站诵读优秀诗文自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。推文学之旅第二站读名著写感想

文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出读后感。合作探究文学之旅第二站读名著写感想文学作品影响了一代又

替天行道，英雄之信念也——读?水浒传?有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。〞梁山英雄们举起“替天行道〞的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。例：合作探究例：合作探究方法指导读后感一般由“引、议、联、结〞四局部组成。

引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。

议——按原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深、最有话可说的某个方面来写。联——联系自身和社会实际做深入的议论，防止就事论事，泛泛而谈，更应防止牵强附会。结——总结全文。以上四局部中，“议〞和“联〞是重点，是核心。合作探究方法指导读后感一般由“引、议、联、结〞四局部组成。引文学之旅第三站童话剧表演童话剧表演?皇帝的新装?

1.分组。将班内同学分成四组，每组选一个导演负责角色分配、表演指导，两个编剧负责改编童话。每组选派一个同学当评委。

2.准备。改编剧本，背诵台词，试演。

3.表演展示。各位评委评分，给出意见。合作探究文学之旅第三站童话剧表演童话剧表演?皇帝的新装?1.文学之旅第四站布置文学角合作探究文学之旅第四站布置文学角合作探究合作探究合作探究文学之旅第五站创立班刊1.推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊筹划书，确定好班刊的整体框架。2.班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按筹划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。3.各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。合作探究文学之旅第五站创立班刊1.推选四五名同学组成班刊编合作探究合作探究合作探究合作探究七彩课堂伴你成长七彩课堂伴你成长写人要抓住特点外貌描写语言描写动作描写心理描写典型与细节抓住外貌特征，做到写谁像谁把握语言风格，防止众口同腔推敲个性特征，精选恰当动词透过表层现象，再现人物内心提炼典型事件，抓住细节刻画鲜明个性包括人物的容貌、体态、神情、服饰等。适当运用夸张、比喻等修辞手法，注意描写眼睛。要性格化，符合人物身份；能表现人物的思想感情，反映心理活动；要简洁、形象〔说了什么、怎么说的〕准确选用动词，细绘连贯动作，精心修饰动词。方式有直接描写、间接显示〔内心独白、表情描摹、展开联想〕选择有代表性、能反映人物特征的事件详写。写作指导写人要抓住特点外貌描写语言描写动作描写心理描写典型与细节抓住一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画〞一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！题文展示一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字思维导图“画〞肖像身材五官发型皮肤衣着胖中等瘦眉毛眼睛鼻子耳朵嘴巴板寸齐刘海偏分白黑整洁不修边幅思维导图“画〞肖像身材五官发型皮肤衣着胖中等瘦眉毛眼睛鼻子耳猜猜他是谁

他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只憨态可掬的企鹅。走近了，你会看到，他那圆润的脸蛋弹性十足，一双眼睛眯成一条缝，一对厚大的耳垂挂在圆圆的脑袋两边，还有一张小巧的嘴巴安放在圆脸上。他还有抓住人物走路时的动作，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了人物的整体特征。例文展示猜猜他是谁抓住人物走路时的动作，运用比喻的修辞手法，一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他常摸着自己高挺的将军肚自嘲地说：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有度〔肚〕量。〞他就是这样一个自信的“胖子〞，一个幽默的“胖子〞，当然他还是一个好学的“胖子〞。他就是——简洁的语言描写，表现了人物幽默的特点。从自信、幽默、好学三个方面总括人物的特点。例文展示一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他常摸着自己高挺的将军肚自嘲名师总评：这个片段通过对人物外貌的细致描绘，勾勒出了一个憨态可掬的“胖子〞形象。简单的动作，幽默的语言，展现了这个“胖子〞的特点，凸显了他鲜活的个性。名师总评：这个片段通过对人物外貌的细致描绘，勾勒出了二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，题目自拟。不少于500字。思维导图扩写片段1.传神的肖像〔外貌〕描写，展现人物外在特点2.选择典型事件，凸显人物内在特点3.运用各种描写方法〔动作、语言、神态等〕给人物增色二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，我的新同学

迈入了初中生活，所有人的脸都是那么陌生。最先给我留下深刻印象的，便是李子恒了。开门见山，直接交代自己描写的对象。例文展示我的新同学开门见山，直接交代自己描写的对象。例文展示他个子高高的，身材圆滚滚的，像只可爱的企鹅。他还有一个软软的大将军肚，摸起来很舒服。他那肥肥的脸蛋十分具有弹性，一对大耳垂，加上一双快眯成一条缝的眼睛，模样真是逗极了。外貌描写。从不同角度展现新同学的外貌特征——“胖〞。描写生动、形象，具有典型性。他个子高高的，身材圆滚滚的，像只可爱的企鹅。他还有一他是一个自信的“胖子〞。每次考试之后，当我们向他问起：“你觉得你考得怎么样？〞他总会呵呵地笑起来，用手摸一摸自己的肚皮，并自信地说：“以我的能力，一定能考到总分值！〞“那你是怎么确定的呢？〞这时他那么会笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会信心满满地说：他是一个自信的“胖子〞。每次考试之后，当我们向他问起“我会继续努力，取得进步！〞这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。他是一个好学的“胖子〞。在班里，同学们很少主动跑去向老师提问，而他却总是抱着课本，拿着笔和草稿纸走到正在批改作业的刘老师的身边问问题。那天下午，我坐在座位上看书，一抬头看见李子恒在与刘老师讨论题目，还用红笔画了圈，可以看出通过语言描写，表现新同学李子恒自信的特点。比照，把李子恒和班里其他同学进行比较，突出他好学的特点。“我会继续努力，取得进步！〞这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示是道难题。而老师一边细心地给他讲解，一边演示着解题过程。“老师，这里还有一个式子啊，别漏了！〞李子恒提醒道。“我知道，我已经写了。〞刘老师平静地答复。可这下李子恒着急了：“但好似公式出错了呀！〞说完，他东指指西指指，嘴里还在不停地念叨着什么。这下我看明是道难题。而老师一边细心地给他讲解，一边演示着解题过程。“老白了，原来他绕进了一个“死胡同〞里，和老师意见不同，有了争执。好心的我这时说：“哎呀，是你弄错了，你好好听老师讲解。〞但他依旧坚持自己的意见，无视我的劝解。“丁零零……〞上课铃响了，李子恒这才回到了座位上，还小声地嘟囔着：“到底是为什么呢？〞后来我得知这一题他足足想了三天才理解。这件事颠覆了我对他的认识。强调李子恒的执着和好学。白了，原来他绕进了一个“死胡同〞里，和老师意见不同，有了争执他是一个幽默的“胖子〞。一到下课，李子恒就如同笼子里飞出来的小鸟一般，随心所欲，无拘无束。当然，也会有人来“挑刺〞，问他“你肚子上为什么这么多肉呢？〞“你怎么还不减肥呀？〞等问题，这时他就会说：“其实我原来并不胖，只不过肉肉们已久离亲人，所以抱在了一起，在我肚子上永不别离。我怎能忍心拆他是一个幽默的“胖子〞。一到下课，李子恒就如同笼子里散他们呢！〞听他说完这话，我们都被逗得哈哈大笑。李子恒真是太有趣了。自信、好学、幽默——这就是李子恒。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，一同进步，争取做得更好。语言描写，面对同学的“挑刺〞，李子恒自嘲般的应答，不仅表现了他的幽默，还表现了他的宽容大度。总结全文。概括所描写的新同学李子恒的优点，使文章结构更严谨。散他们呢！〞听他说完这话，我们都被逗得哈哈大笑。李子恒真是太名师总评：本文选材典型，结构合理，条理清晰。文章先抓住人物的外貌特点“胖〞进行描绘。接着连用三个结构相同的句子作为三个段落的中心句，分别选取典型的材料，抓住人物的特征进行了刻画。最后，作者对新同学的特点再做总结性概括，既加深了读者的印象，又使文章结构更严谨。生动而贴切的人物描写，表现出了人物鲜活的个性特征和形象特点。名师总评：本文选材典型，结构合理，条理清晰。文章先抓三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像〞这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人思维导图审题：写作对象是自己的偶像；以写人为主的记叙文，不少于500字立意：表达对自己偶像的崇拜、敬佩、喜爱等感情选材：确定对象：古代人物、现代名人、影视形象、普通人物写法：描写人物的外貌、神态等通过典型事例或细节展现人物特点突出人物对自己的影响我的偶像思维导图审题：立意：选材：写法：我的偶像例文展示我的偶像“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。〞低缓而又深沉的声音在教室里回响，一个形象随之在我的眼前渐渐清晰起来……由情景导入话题，引出人物，新颖别致。例文展示我的偶像由情景导入话题，引出人物，新颖别致。这是教我们语文的蔡老师在范读课文?秋天的思念?。她将书本紧紧贴在胸口，清澈的眼睛里充盈着泪花。蔡老师是单眼皮，眼睛不大，个子不高，微胖。她披着一头乌黑的长发，眉毛略显粗短，一看就没怎么打理过。跟小学时教我们语文的美女老师相比，蔡老师显得过于普通。她爱笑，一笑起来，脸上会出现两个深深的酒窝。交代人物，点明情景，便于展开下面的故事。运用外貌描写，展现蔡老师的特征，并用小学老师与之比照，突出她的“普通〞。欲扬先抑，为后文写崇拜蔡老师做铺垫。这是教我们语文的蔡老师在范读课文?秋天的思念?。她将说实话，她给我的第一印象并不怎么样。但她用她那特有的嗓音征服了我，我慢慢喜欢上了她的语文课。她时常用她那微微沙哑的嗓音为我们朗读课文。在读?秋天的思念?时，她是那么投入，每一处停顿都能扼住我们的呼吸，每一处重音都如重锤般敲打着我们的心。我们沉浸在史铁生的烦躁不安和痛苦自责中，以至于蔡老师读完课文，我们个个眼含热泪。写蔡老师读课文很投入，让“我〞喜欢上了她的语文课。这是“我〞崇拜她的原因之一。说实话，她给我的第一印象并不怎么样。但她用她那特有的她的语文课并非“填鸭式〞教学，这与我小学时的语文课完全不一样。以前的老师总喜欢一个人讲，我们坐在下面听。有时听着听着就走神了，被老师发现，免不了一顿臭骂。蔡老师从来不唱独角戏，总是微笑着提问，让我们讨论后再答复。答错了，她会温柔地拍拍你的肩膀说：“再好好想想。〞答对了，她笑得眉眼弯弯，一对酒窝像蓄满了佳酿一般。写蔡老师独特的教学艺术以及和蔼的态度，这是“我〞崇拜她的原因之二。典型的细节描写，鲜明的比照手法，使蔡老师的形象越发鲜活。她的语文课并非“填鸭式〞教学，这与我小学时的语文课完蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。在她的鼓励下，同学们上课注意力特别集中。很多原来对语文学科不感兴趣的同学竟然自发地做起了预习和复习，只因想得到蔡老师的一句表扬。蔡老师还很幽默。她在课堂上经常穿插一些幽默的话，逗得我们哈哈大笑。在蔡老师的教导下，我们的语文成绩不知不觉间有了意想不到的提升。略写“我〞崇拜蔡老师的原因〞之三——蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。略写蔡老师上课时的幽默，这是“我〞崇拜她的原因之四。蔡老师从来不吝啬她的赞美之词。在她的鼓励下，同学们上蔡老师就是这样，用她特有的方式让我们爱上了语文，爱上了她。尽管她称不上漂亮，却并不阻碍她成为我心中的偶像。我发自内心地喜欢她、崇拜她，我悄悄地许下一个愿望，将来也要做一名语文老师，一名像蔡老师这样的语文老师。总结深化，并通过写自己的理想进一步突出蔡老师对“我〞的影响，突出主题。蔡老师就是这样，用她特有的方式让我们爱上了语文，爱上名师总评：本文写得情真意切。从第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老师用自己的人格魅力征服了“我〞。文章借助具体事例写人，通过对人物特征的描写突出其形象。小作者一方面如实刻画老师长相的普通，一方面竭力展示老师高超的教学艺术，无形中产生了一种比照效果，透露出对老师深深的爱意和敬意。名师总评：本文写得情真意切。从第一印象的普通到偶像式中考真题(吉林中考)写作。题目：邻居【要求】①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写标准、整洁。⑤行款格式标准。⑥文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。中考真题(吉林中考)写作。【真题解读】这是一道命题作文。写作此文，要注意以下两点：1.审题立意。“邻居〞指住家接近的人或人家。先明确这是一篇写人的作文，再明确可通过记叙人物的具体活动，来表现人物的特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。2.选材写法。精选事例，以事写人。从自己有切身感受的小事入手，所阐述的道理越能撼动人心，越能写出情深意切的佳作。能突出人物性格特点的事例一般比较多，一定要注意筛选，应该选择最能表现“邻居〞个性特点的一两个典型事例进行详细地叙写，让人物的性格特点在事例中显现出来。注意人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。【真题解读】这是一道命题作文。写作此文，要注意以下两【总分值作文】邻居

一面斑驳的矮墙，隔开了两户人家；一棵葱郁的枣树，情系着一片真情。【总分值作文】邻居“可欣回来啦！〞邻居王奶奶端着碗坐在门槛上，我笑呵呵地点了点头，骑车直奔家门。王奶奶略有点胖，一脸慈祥，笑起来总是暖暖的。每次放假回乡下奶奶家，我总要先看一看那棵偏爱奶奶家的枣树，看着它渐渐孕育果实，我就感到心满意足。我抱着沉重的书包一颠一颠地跑进屋，嘴里喊着“奶奶〞，好似久别重逢。“可欣回来啦！〞邻居王奶奶端着碗坐在门槛上，我笑呵呵进了屋，疲惫的我重重地栽进沙发里，啃着苹果，打量着奶奶。奶奶坐在旁边，正给亲戚家的小孩做棉袄，针线一上一下地起伏着，所到之处缝得严严实实。“可欣，我家的枣能吃了，快来摘吧！〞隔着一