人教版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》同步练习课件

第一单元4你是人间的四月天——一句爱的赞颂第一单元4你是人间的四月天第一课时基础巩固名师点睛第二课时阅读探究以练助学课时达标第一课时基础巩固名师点睛第二课时阅读探究以练助学课3名师点睛3名师点睛4454．重点词语轻灵：指动作轻巧灵活。娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。冠冕：诗中是王冠的意思。呢喃：形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。565．作家作品林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。676．中心主旨诗歌采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天刚刚萌发的春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。787．品味赏析赏析下面的句子。(1)笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。“点亮”“春的光艳”这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。89(2)你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。“云烟”是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫。“黄昏”看似暗淡，实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给人一种灵动的审美体验。(3)你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！运用排比、比喻的修辞手法，通过花开、燕呢喃，表达了诗人对儿子或爱人充满四月天温情的情感，轻柔、纯美、真挚，动人心扉。910第一课时基础巩固D

10第一课时基础巩固D112．下列词语书写有误的一项是

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)A．笑响光艳轻灵婀娜多姿B．点洒冠冕房粱仪态万千C．娉婷鲜妍云烟莺歌燕舞D．庄严鹅黄呢喃洋洋洒洒B

11B123．解释下列词语。(1)轻灵：__________________(2)娉婷：____________________(3)鲜妍：________(4)冠冕：________(5)呢喃：__________________指动作轻巧灵活。形容女子的姿态美。鲜艳。王冠。形容燕子的叫声。12指动作轻巧灵活。形容女子的姿态美。鲜艳。王冠。形134．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是

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)A．我说/你是人间的/四月天B．笑响/点亮了/四面风C．鲜妍/百花的冠冕/你戴着D．水光浮动着你/梦期待中/白莲5．下列诗句修辞手法判断有误的一项是

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)A．你是四月早天里的云烟(比喻)B．你是夜夜的月圆(比喻)C．你是爱，是暖，/是希望(比喻、排比)D．笑响点亮了四面风(夸张)D

D

134．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 ()DD146．填空。(1)本诗的作者是__________，她是__________、________、________。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一，被胡适誉为“中国一代才女”。(2)诗歌一共分为5节，每一节如一幅生动的画卷展现在我们的眼前，可依次概括为：____________图、____________图、____________图、____________图、____________图。诗中直接展示色彩的文字有_______、______、________。(3)你是一树一树的花开，是燕/_______________

，——你是______，是______，/是________，你是__________________！林徽因建筑师诗人作家春光风舞风烟星语月夜花开雪后新绿花开燕语鹅黄绿白莲在梁间呢喃爱暖希望人间的四月天146．填空。林徽因建筑师诗人作家春光风舞风烟星语15第二课时阅读探究一、文本探究。1．发挥想象，用自己的话说说作者笔下描绘了怎样的意境。这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是绽放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。15第二课时阅读探究一、文本探究。162．这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作简要赏析。音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境。句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感。情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。1617171818191．本诗出现了十二个“你”字，有什么作用？十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。2．诗人为我们呈现了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。①诗人给我们呈现