部编小学语文四上《西门豹治》学习任务群教学设计及课堂实录

西门豹治邺（第一课时）教学设计教学目标：1.能读准字音，会写“灌”“溉”等生字，理解“巫婆”“官绅”“灌溉”等词语的意思；2.能根据提示，用小标题形式梳理故事情节；3.能区分主要情节和次要情节，简要复述课文。在复述时，注意“讲明要点”“讲清过程”。教学重难点：能区分主要情节和次要情节，简要复述课文。在简要复述时，注意“讲明要点”“讲清过程”。教学方法：情境载体，任务驱动；自主学习，合作探究。教学过程：任务导入：同学们，在我国战国时期，有个国家叫魏，在魏国有个地方叫邺。曾经，它是这样的。（出示图片）不久，它又变了模样。（出示图片对比）。这一切，都要归功于西门豹的治理。他是怎么做的呢？魏王也想知道，于是就派一位史官到邺了解情况。经过调查，他得到一份材料——《西门豹治邺》（板书课题），准备汇报给魏王。可魏王作为一国之主，实在是太忙了，他只给史官留下两分钟的汇报时间。史官急坏了，怎么办呢？今天这节课，我们就要给史官出出主意，让他能在两分钟内将事情汇报清楚。任务一：读通读顺了解经过活动1：自由朗读，读通读顺。检查读音：巫婆官绅媳妇徒弟硬逼磕头开凿灌溉骗钱害人提心吊胆面如土色磕头求饶理解词语：巫婆官绅灌溉指导书写：灌溉活动2：浏览材料，概括经过。用自己的话说说材料的主要内容。借助提示，用几个词概括材料。分清材料内容的主次。明确主要内容详细说，次要内容简单说甚至可以不说。（板书：分清主次）任务二：读懂材料巧妙取舍活动1：默读材料中调查民情的部分，思考：哪些内容在向“魏王”汇报时必须要说。圈画关键词句。生交流汇报。提取关键信息，并概括提取（师适时板书）。娶、逼、逃、旱。明确：在汇报这一部分时，要抓住这些要点讲明白（板书：讲明要点）。活动2：默读材料惩治恶人的部分，想一想怎样把内容讲得既简单又清楚。自学提示：1.圈出惩治对象2.划出惩治理由①找一找：惩治的对象有哪些？巫婆官绅头子官绅们②排一排：生到黑板上排出惩治对象的顺序，并讲出这样排序的理由。③说一说：惩治巫婆、官绅头子、官绅们的理由分别是什么？④转一转：如果史官向魏王汇报，这些话应该怎么说？⑤明确：在汇报这一部分时，要按照顺序讲清过程。（板书：讲清过程）任务三：变换角色尝试汇报活动：①借助提示（板书内容），同桌练习。②变换角色，限时汇报。课后任务：1.搜集像《西门豹治邺》这样的小故事。2.试用本课学到的方法简要复述给别人听。课堂实录任务导入师：同学们，在我国战国时期，有个国家叫魏，在魏国有个地方叫邺。曾经，它是这样的。（出示“荒凉”图片）你觉得这儿？生1：荒芜人烟生2：田地荒芜师：可不久，它又变了模样。（出示“安居”“生机”图片进行对比）。师：这一切，都要归功于西门豹的治理。他是怎么做的呢？魏王也想知道，于是就派一位史官到邺了解情况。经过调查，他得到一份材料——《西门豹治邺》（板书课题），准备汇报给魏王。师：可魏王作为一国之主，实在是太忙了，他只给史官留下两分钟的汇报时间。史官急坏了，怎么办呢？师：程老师听说咱们班的孩子都是热心肠。今天这节课，我们来给史官出出主意，让他能在两分钟内将事情汇报清楚。任务一：读通读顺了解经过师：咱们先来读读材料，自由朗读，读通读顺，开始吧。生自由朗读材料。师：这些词你都能读了吗？老师来检查一下。出示：巫婆官绅媳妇徒弟硬逼磕头开凿灌溉骗钱害人提心吊胆面如土色磕头求饶生读。师：他都读对了吗？生：读对了。师：你愿意给大家读读吗？生读。师：这些词，我们都能读准了。现在大家有什么想问的吗？生1：磕头求饶。师：有同学们能帮他解疑吗？生2：通过磕头的方式向别人求饶。师：还有什么想问的吗？大家这么自信，老师来考考大家。师：巫婆的意思是？生：会占卜的人。师：其实巫婆，在过去自称能和鬼神沟通，老百姓都特别相信她的话，认为她的话就是神的旨意，不敢违抗。师：那官绅呢？生：当官的。师：没错，官绅一般指官员和乡绅，他们有权有是有地位，邺县的官绅，他们的命令老百姓只能服从。有苦不敢言，有怨不敢诉。师：灌溉有人明白吗？生：浇水。师：你注意到这两个字都是？生：三点水。师：偏旁部首可以帮助我们理解词语。灌溉就是把水输送到田里去，滋润土壤。这两个字不好写。你能提醒大家在书写的时候要注意什么吗？生：“灌”最后是四横。师：同学们，伸出手和老师一起写。师范写：“灌”，左右结构，草字头与两口要紧挨，给下面的部件留下空间。“溉”中间要写小，一撇要穿插，最后一笔要舒展。生练写。展示。师评价。生生互评。过渡：如果想帮助史官在两分钟内完成汇报，读通可还不够。快速阅读材料，想一想材料讲了什么事？生：西门豹来到邺县，看到田地荒芜，人烟稀少，就问老大爷怎么回事。老大爷告诉他因为河神要娶妻，于是巫婆和官绅逼着老百姓出钱，有钱的出钱，没钱的出女儿。有女儿的都逃走了……师：孩子，简单点说。生：西门豹看到田地荒芜，人烟稀少，就问一位老大爷怎么回事，老大爷告诉他原因，之后河神娶妻的时候，西门豹惩治了巫婆，官绅这些人，最后带领老百姓开凿渠道，年年都有了好收成。师：这么长的材料就被你概括成几句话，真不简单！师：难度升级，谁能概括得更精练？出示（）→（）→兴修水利师：谁先来交流第一空。生1：调查民情生2：了解情况生3：摸清底细师：同学们说得都对。继续交流第二空。生1：惩罚坏人生2：惩治巫婆、官绅师：孩子们，简单来说，就是在惩治恶人。师：其实史官的材料就是由这三部分组成，这三个部分中，你觉得哪个最生动，最吸引人？生：惩治恶人。师：其实，这就是材料的主要内容，其他是次要内容。我们在汇报主要内容的时候要详细说，次要的简单说。任务二：读懂材料巧妙取舍师：了解了内容，分清了主次，那我们怎么帮助史官把事情汇报得既简单又清楚呢？请同学们默读调查民情的部分，想一想，哪些内容在像魏王汇报的时候必须要说。圈画出关键词句。马上来交流。师：谁先来交流。生1：都是河神娶媳妇给闹的。师：你一下子就找到了关键信息，真了不起。还能再简单点说吗？生1：河神娶妻。师：还能再简单吗？比如一个字。生：娶。师板书：娶。师：你还找到什么？能不能也像这样进行概括？生2：逼逃生3：旱师板书：娶逼逃旱师：孩子们，我们要告诉史官，在汇报这一部分的时候，把这些要点讲明白。（板书：讲明要点。）师：那惩治恶人的部分怎么讲得既简单又清楚呢？请同学们默读这一部分，圈一圈西门豹惩治了哪些恶人，划一划他分别惩治的理由。一会儿来交流。师：谁先来汇报。惩治的恶人有哪些？生：巫婆官绅头子官绅们师：（拿出这些人物的头像）今天老师把这些人物带到了现场，谁能到黑板上来摆一摆。生到黑板上摆，没有按照顺序。师：这样摆，大家同意吗？生1：不同意。师：请你到前面来摆。生1重新摆放。师：你为什么要这样摆呢？生1：因为西门豹在惩治这些恶人时是按照顺序的。师：所以史官在汇报的时候也要？生：按照顺序。师：那西门豹惩治恶人的理由分别是什么呢？生1：“不行，这个姑娘不漂亮……”生2：“巫婆怎么还不回来……”生3：“怎么还不回来……”师：那史官怎么像魏王汇报呢，我们要进行转述。想一想怎么说。师：禀告魏王，这个西门豹可不简单呐，他先？生1：说姑娘不漂亮，让巫婆去告诉河神晚几天，把巫婆丢进漳河。师：然后？生2：嫌巫婆太慢，让官绅头子去催一催，把官绅头子丢进漳河。师：最后？生3：说巫婆和官绅头子都没回，准备把官绅们丢下河，官绅们磕头求饶。师：孩子们，要想向魏王汇报得既简单又清楚，就要像这样按顺序，讲清过程。（板书：讲清过程）任务三：变换角色尝试汇报师：孩子们，史官能不能再规定时间内完成汇报呢？咱们先来试试，借助黑板上的内容，自己先练一练。生练习。师：如果你是史官，你能在两分钟内完成汇报吗？谁先来试一试。（出示两分钟倒计时）生：西门豹来到邺县，看到田地荒芜，人烟稀少，于是找来一位老大爷询问原因，老大爷告诉他都是河神娶媳妇给闹的，巫婆和官绅们逼着老百姓出钱，有钱的出钱，没钱的只能出女儿。有女孩的人家都逃到外地去了，再加上年年干旱，所以田地荒芜，人烟稀少。西门豹觉得惩治巫婆和官绅们，他先说这个姑娘不漂亮，河神不会满意的，麻烦巫婆去跟河神说一声，说他要选个漂亮的，过去几天就送去。然后对官绅的头子说，巫婆怎么还不回来，麻烦官绅头子去催一催，最后说巫婆和官绅头子怎么都没回来，让官绅们去催一催，官绅们磕头求饶，西门豹才放过了他们。最后西门豹带领百姓兴修水利，于是年年都有了好收成。生表述时比较碎琐，故未能在两分钟内完成挑战。师：孩子，如果像这样向魏王汇报，魏王可要不耐烦呐。还有谁想试一试吗？生：西门豹看到邺县田地荒芜，人烟稀少，问老大爷。老大爷告诉他因为河神娶妻，说以巫婆官绅逼老百姓出钱，有女儿的人家都逃走了，再加上年年干旱。西门豹先借口姑娘不漂亮，让巫婆告诉河神晚几天，把巫婆扔进漳河。又借口巫婆太慢，把官绅