体育专家教学讲座稿05.10

仍在路上——

如何正确把握起点☆拐点☆终点周晓明2011年5月10日前言运动技术教学是中小学体育课堂的本色和特征，体育教学的成功与否主要体现的是教师的教学技巧。对学生的要求可因人而异，让他们从旁观、尝试到定型和比赛；新课标没什么新处，只不过是国家重点强调了以下五点：面向全体、人人参与、心灵阳光、人际互融、学有所得；教是为了不教，分享每一个学生的每一个闪光点，这就是体育教师的实践智慧和教学才能。现实问题（新的理论学了多，反而感到上课越来越难，越来越不敢上了）一.深刻理解体育与健康课程的性质以身体练习为主要手段（什么是身体练习？为发展身体，增强体质，提高运动技术水平而采取的有目的有意识的身体活动。从事身体练习时需要承受一定的生理负荷，其过程是一个掌握技能和发展身体的过程。）以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容(锻炼身体和学习技能的关系分析）以增进中小学生健康为主要目的具有鲜明的基础性、实践性和综合性。二.锻炼身体和学习技能的关系锻炼身体、增强体能靠什么？学习掌握运动技能干什么？学技能与炼身体的统一性：1.锻炼身体需要合理正确的动作技术作为支持，学习运动技能本身又是个锻炼身体的过程，二者相互促进相互依赖、互为依存。2.身体发展和动作发展都必须经过大量的反复的身体练习，它们都具有“重复性”这一共同的基本特征。一言以蔽之，炼身体和学技能不是非此即彼的关系，而是你中有我，我中有你，学练一体的关系。(可是当前的学生情况又是怎样？------)

1.北大顶尖毕业生到寺庙修行曾经是全国名校华师附中走出的“数学天才”，以满分摘得国际数学奥赛金牌；高中毕业后，他被保送至北京大学；大学毕业前，他成功申请到美国麻省理工学院全额奖学金；他又是少女作家蒋方舟公开宣称的“梦中情人”……但是,他大学毕业后，来到北京西山脚下的龙泉寺，成为一名修行居士.他就是柳智宇(23岁)。最近，关于他的消息在网上迅速传播，有人唏嘘惋惜，有人追忆怀念。大家都在问”他到底是为什么啊?”2.男孩3年得45万3度高考超600分仍复读钱江晚报报道：636、617、678、679，这是一个叫陈一天的男孩连续四年的高考成绩。每一年的成绩都足以令同届学生感到羡慕，每一次的成绩都足以报考相当不错的大学。可是陈一天一次又一次地选择了放弃。有人开玩笑地说：高考哥，你该去上大学了。更蹊跷的是，他连续三年出现在高复学校“光荣榜”上，成为这家学校对外招生宣传的活招牌和广告。3.谁让大学生变成了“文明的野蛮人”7月10日《重庆商报》报道：大学毕业了，在离校前夜，部分大学都无一例外的遭遇了“毕业扔”。有人首先会指责大学生不讲道理，没有修养，更没有文质彬彬的样子，然而，出现这种情况首先应当被指责的是谁？应该是学校，是老师，而不仅仅是学生。临近毕业，大学生对前途、未来充满了未知的期待，究竟能不能找到工作？究竟能不能学有所用？会不会毕业即失业？求职到底有多难？种种未知数困扰着大学生们，甚至可以认为这是大学生最后的一个“断乳期”。毕业了，再也没有理由跟父母要钱花了，要靠自己打拼了，要靠自己创业了，自己再也不是衣来伸手、饭来张口的那个自己了。此时此刻，他们心中既有期待，又有“恐惧”担忧，我想这是当下年轻人的共同心理。4.最牛班级是面子工程

今年高考“放榜”后，上海某高中诞生了一个“最牛班级”：54名学生，46个被清华、北大录取，8个被复旦、交大录取。诧异的是，全国各地的“最牛班”也层出不穷，如成都某中学“最牛文科班”，四川省文科“状元”就出自该班，全班43名学生高考平均分高达603.4分，全被名校录取。看了类似“最牛”新闻，除了佩服，还有疑问。这会是怎样的“牛班”？是自然生长的，还是重点“照顾”的？最牛班学生与其他班享有同样的师资吗？果然不出所料，某地2009年“最牛班级”学生就“爆料”：“最牛班级”是学校刻意而为之，从高二起，就将全校排名前40名的学生组成一个班，“高中最后两年几乎没有假期，就连过年也只放五天假”。在上海，也有一些名校组成“精英班”，集中了最会考试的学生，配备了全校最好的老师。其实“这项工程”是人为制造的。

5.起跑线上“输”不得？不知何时起，“别让孩子输在起跑线上”成了许多家长的至理名言。如今，这条“起跑线”已越移越前，从初中、小学一路前移到幼儿园，有的甚至将“起跑线”提前到了“怀胎十月”；不仅如此，“不能输”的领域也越来越宽：琴、棋、书、画，不能拉；奥数、英语、舞蹈，不能差；甚至连吃、穿、用，也“不能输”。更有报道说，某地一个12岁的“神童”，因为被老师批评了几句，竟跳进池塘自杀了。这孩子2岁就上小学，可以说是“赢”在了“起跑线”上，但结果却是过早“偏离”了人生“跑道”，着实令人扼腕叹息！“十岁神童，十五岁才子，过了二十岁成庸人。”国外有句谚语是这么说的。难怪，我们的“童话大王”郑渊洁面对当下早期教育的误区，发出呼吁：请让孩子输在起跑线上——输在起跑线上，也许能赢得人生；赢在起跑线上，也许会输掉人生。6.白毛女嫁黄世仁和教育者观念落后“白毛女应该嫁给黄世仁”的观点近来在年轻人中流行，这表明人们由上世纪40年代对群众疾苦的同情，演变成而今对权钱的膜拜。现场一“90后”女生小谢站起来说：“如果黄世仁生活在现代，家庭环境优越，可能是个外表潇洒、很风雅的人。加上有钱，为什么不能嫁给他呢？即便是年纪大一点也不要紧。”7.小学生也流行跳楼9月25日下午4点30分，大连五四路小学发生一起5年级男学生跳楼的恶性事件，正常的放学时间是下午4点钟，据学校反映，该同学是被数学老师叫到5年级1班的教室进行作业改写，在改写作业后该同学直接去了4楼的卫生间，推窗跳出-----10月25日中午12点15分,重庆市实验学校三年级学生刘宇,因三次竞选班长失利,从教学楼三楼的过道阳台跳下.九.十岁是一个天真烂漫的年龄，一个孩子居然会如此冲动，不禁引人深思。听闻这个消息，记者站在窗前往下望了一下，3、4楼的高度，他说：给10倍的勇气他也不敢迈出一步，一个心智未成熟的小孩子是如何想的？他们受到怎样的对待，怎样的委屈才会做出这样的傻事？※什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述,但我可以非常肯定地说:

●如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;●如果一个人从来没有读到一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦思索过某个问题;●如果一个人从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;●如果一个人从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹,那么,他就没有受过真正的、良好的教育。1.正确认识“拐点”拐点：是一个数学名词，函数凸凹性发生改变的点叫作“拐点”。

拐点，现在这个词应用很广泛，经济出现拐点，股市出现拐点，行业出现拐点等，当出现拐点时，也可能上，也可能下。人生如行路，直路需奋勇狂奔，但在几个重要拐点上则需认准方向，迈出关键的脚步。当今新课程改革也面临着许许多多的“拐点”，只有正确把握这些“拐点”，才能实现目标（起点设置在哪里？）。2.真正把握“拐点与终点”有人说，现在的课改是在爬坡，是行进在很可能发生重大变化的拐点上，我想，这是一个再贴切不过的比喻了。所谓拐点，就是说可能向左走，也可能向右走；可能向上升，也可能向下坠，拐点上的人，面临着无数选择，拐点上的事，发生着巨大的变化……对于一线教师而言，“正确选择”本身就是一种创造性的实践。对于一线教师而言，“正确选择”本身就是一次有价值的突破。对于一线教师而言，“选择”和“变化”更是一种成长的经历……面对“正确”，我们如何选择“起点—拐点—终点”作为教师尤其是骨干教师“教育临床—临床解剖”应是当前必须开展的工作.三.选取课程的教学内容资源我们的艰苦劳作为了什么？又换取了什么？拿什么奉献给学生(6年、9年、12年的体育教学)到底让学生学习了什么？学会了什么？凭什么说学生已学有所得、学有所获？这三个内在关联的追问，就构成了分析、选择、操作的思维平台。发现问题----分析问题----解决问题1.如何选取课程的内容资源面对体育课堂的教学内容，我们应作如下追问：——它与教学目标的相关度高吗？——它的科学性和有效性如何？——它对学生和社会的实际意义是什么？——它是否为学生所接受和喜欢？——它是否与学校教育的基本任务相一致？2.如何选取课程的内容资源——选择贴近社会需要的生活性内容；健身方面：跑步、基本体操、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、韵律操、体育舞蹈、游泳、足球等；娱乐方面：象棋、围棋、定向运动、台球、保龄球、登山、远足等；——选择适合学校环境的教育性内容；教学内容是为学生学习用的，必须顾及学生的兴趣、需要、能力，所学内容不被学生同化，成为他们自身的一部分，就永远成为一种外在物。“好学”与“乐学”，是筛选教材最理想化的尺子。四.一堂好课的标识（个人观点）1.适宜的内容资源：有趣与有益有趣可分内在与外在，内在应顺势发展，外在需教学技艺。课程教学的使命主要在于培养兴趣。2.得体的教学目标：预设加生成预设的是实体目标，生成的是情感意义3.合理的活动序列：流水线教法步骤按动作形成规律，活动安排的科学性4.良好的学习氛围：协作、责任与进取5.鲜明的教学风格：友爱、激情、赏识精彩的引入与开场精彩的引入不但可以激发学生学习的兴趣，也可以点燃教师上课的激情。怎么才能精彩?1.紧贴基本部分的教学内容2.为基本部分顺利教学服务3.符合不同年龄段学生的身心特点

——是上好一堂课的关键提高教师组织教学.讲解示范技能是当务之急老师总是想把学生注意力集中在课堂的每一分钟，怎么办呢？老师能够抓住学生的兴