孔融让梨教案5篇

第第页孔融让梨教案5篇

孔融让梨教案篇1

教学要求：

学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部〔手字底〕

读懂课外内容，能正确、流畅地朗读课文、背诵课文、复述课文。

能通过观测图画、讲解并描述故事，使同学懂得谦让的道理，培育同学具有对人谦让的美德。

教学重点：

读准生字的字音，掌控字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。

让同学懂得孔融为什么拿小梨，教育同学学习孔融对人谦让的美德。

培育同学的观测技能，训练口头复述故事的技能。

教时：

两个课时。

第一课时

教学要点：

学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让同学知道谦让的道理。

教学过程：

启发谈话，引入新课。

同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？〔指名讲讲〕〔在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈〕对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今日我们就来学习有关他的故事的课文。

板书课题：

18．孔融让梨〔齐读课题〕

问：读了课题，你知道课文主要写谁？〔孔融〕写他的什么事？〔写他让梨的事〕。

指导看图，了解课文大意。

图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？

小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

学习生字新词。

出示生字卡片，认读生字〔自由读、指名读、齐读、开火车读〕

正音：让〔rang〕：读准翘舌音和后鼻韵母。

岁〔sui〕：读准平舌音。

拿〔na〕：读准鼻音“n”

出示词语卡片认读新词。

学习课文，理解课文内容。

自由读课文，思索：课文共有几句话？

同学回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”〔句号〕的句子，1个带“？”〔问号〕的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。〔认识自然段〕

指名读课文〔检查是否读得正确、通顺〕。

讲读第1自然段：

第1小组读第1句，同学思索回答：

故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？〔图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。〕

课文不用“从前”，可以换个什么词？〔“古时候”、“很久很久以前”〕。

谁能用“从前”说一句话？

第2组朗读第2句，思索回答：

孔融那时有多大？一天他和谁干什么？

〔“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小伙伴，比我们现在还小两三岁。〕

把两句话连起来读读。〔指名读、小组读、开火车读〕。

指导同学看挂图背诵课文第一自然段。

讲读第2自然段

孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告知我们？〔齐读第2自然段第1句〕

看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？〔不是，是他自愿拿的〕。

这时谁看见了？他的神态怎样？〔感到古怪〕。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很古怪，他说了些什么？〔指名读第2句〕

指导朗读爸爸说的话〔幻灯显示〕〔范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气〕。

老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”〔问号〕。

你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？〔由于爸爸对着孔融〕。

假如你是孔融，你会怎样回答？〔让同学讲讲自己的想法〕。

〔9〕孔融怎样回答的？指导朗读最末一句。

〔10〕孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？

〔11〕你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？〔让同学说说〕。

老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

〔12〕把第2自然段的三句话连起来读读。

〔13〕指导同学看挂图背诵第2自然段。

朗读全文。

问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？〔四人小组争论后指名说说〕。

作业：背诵课文。

第二课时

要点：

复述课文、指导写生字。

过程：

复习：背诵课文。

分角色表演课文内容。〔一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融〕

复述课文。

要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。〔自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议〕

指导书写生字：

出示生字卡片，认读生字。

说说你是怎样记住这些生字的？

让：左右结构，左边“讠”〔言字旁〕，右边“上”，合起来就是“让”。

前：上下结构，上面“丷”〔八字部〕，中间“一”，左下“月”，右下“刂”，合起来就是“前”。

岁：上下结构，上面“山”〔山字部〕，下面“夕”〔“多”的一半〕合起来就是“岁”。

拿：上下结构，上面“人、一、口”，下面“手”〔手字底〕，拿起来就是“拿”。

问：半包围结构，外面是“门”，里面是“口”，合起来就是“问”。

老师示范板书，同学在练习本上开字头。

用以上生字口头组词〔开火车讲〕。

同学练习写字〔老师巡察〕。

作业：

〔1〕抄写课后词语。

〔2〕把《孔融让梨》的故事讲给家长听。

孔融让梨教案篇2

活动目标：

1、初步懂得与人相处应谦让的道理，初步学习遇到问题要想方法解决问题。

2、通过故事观赏与实践，加强为他人着想的意识。

3、体验谦让所带来的欢乐。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

教本

活动过程：

一、提出问题，引起爱好：有大小不一样的苹果，要请你分给哥哥、妹妹和你自己，你应当怎么分？

二、引出故事题目并进行说明，讲一遍故事。

三、启发提问：

1、故事题目是什么？讲了一件什么事？

2、孔融为什么把最小的梨分给自己？他是怎么想的？

3、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？

四、指导幼儿观测教本，在听一遍故事，。重点援助幼儿理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。

五、引导幼儿思索、争论：孔融才四岁，就知道这样让梨，我们应当怎样谦让。

争论中幼儿很清晰地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的争论中许多幼儿都谈到自己平常都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言争论都很积极。

设置情景，迁移感情的争论中许多幼儿都谈到自己平常都是很以自我为中心的，假如请我分苹果，我就拿大的。通过这次学习都情愿以后会把大的、好的分其他的宝宝。

教学反思：

故事《孔融让梨》让幼儿通过简约的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在争论中幼儿很清晰地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。

孔融让梨教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。

2、懂得敬爱、关怀长辈，爱惜弟妹。

3、体验谦让所带来的欢乐。

活动预备：

实物两个梨〔一大一小〕，笑脸、苦脸图片，本班级幼儿在活动中的视频〔友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等〕。

活动重点：

幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

教学难点：

养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

活动过程：

一、谈话导入活动：

在家里，爸爸妈妈给我们买了好吃的东西，你是一个人吃，还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？〔幼儿各抒己见〕老师把幼儿的`做法分成两种：给情愿和别人一起共享的幼儿贴上一个笑脸，反之贴上苦脸。

二、出示孔融画面，引出学习内容：

1、老师：今日我们班来了一位小客人，瞧！〔出示孔融画面〕这是个古代的小伙伴，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小伙伴还带来了两个梨呢！你想吃哪一个梨？〔出示两个梨：一大一小，让幼儿自由选择，老师不做评论。〕

2、老师：想知道孔融挑了哪一个梨吗？我们一起来听个故事吧！老师有感情的讲解并描述故事一遍后提问：孔融挑了哪个梨，他为什么不拿大的，拿个小的呢？〔幼儿自由回答〕孔融是怎么说的呢？我们一起来看动画片。

三、播放视频，幼儿观看动画片，理解故事内容

老师提问：孔融有几个哥哥，几个弟弟？孔融为什么不拿大梨，拿个最小的梨呢？孔融是怎么说的？〔让幼儿学说孔融的回答〕爸爸是怎么夸奖他的？〔让幼儿学说爸爸的话并且学做爸爸做夸奖的动作〕〕〔假如幼儿说不出就再次观看动画片〕。你喜爱孔融吗？为什么？

四、老师小结：

孔融才四岁，就知道把好的东西留给别人，所以大家都夸他是个好孩子，他的故事也一贯讲到现在，我们也要向他学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应当和大家一起共享，不要只顾自己，我们要学会敬爱关怀长辈，爱惜兄弟姐妹，你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪一个呢？为什么？〔再请幼儿自由选择〕

五、设计情境，情感迁移：

你关怀过别人吗？

1、假如你坐在公共汽车上，上来了一位老奶奶，这时车上已经没有座位了，你会怎么做？〔鼓舞幼儿情景表演〕

2、假如小弟弟喜爱你的玩具，你会怎么办呢？

3、看到小妹妹摔跤了，你会怎么做？

4、观看视频：播放本班级幼儿在活动中的图片〔友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等〕，让幼儿辨析谁做得对，谁做得错，并说出理由。

六、活动迁移：

在幼儿园玩玩具时，应当怎样玩？〔幼儿自由争论回答〕结束。

教学反思：

通过图片讲故事，幼儿能直观地了解故事中的人物形象和故事的大略含义，通过观看视频及简约的提问，能强化幼儿对正确行为的意识，通过赞扬故事中的小孔融，幼儿能判断自己日常行为，但是由于幼儿的理解技能有限，在活动的最末让幼儿说说怎样和小伙伴一起玩玩具时，多数幼儿仅理解为不抢别人的玩具，这一点上老师需要进一步引导，体验谦让所带来的欢乐。

还有就是再让幼儿说出孔融为什么只拿了一个最小的梨时，幼儿只局限于故事中孔融的回答，我也没有把教学目标上升到一个“爱”的高度，没有深挖出故事中的教育意义，以后再进行类似的教学活动时，要突出“爱”的教育主题。

孔融让梨教案篇4

设计意图

现在大多数孩子都是独生子女，他们在家里都是珍宝，要什么父母都会满意他们的需求，因此会养成吃独食的坏习惯，孩子应当从小培育他们懂得关怀照看他们的美妙情感，不能自私，以我为中心，因此我选择这个课题。

教学目标

1、通过观赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。

2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。

3、体验谦让所带来的欢乐。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重难点

教学重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

教学难点：养成良好的.行为习惯和为他人着想的品德。

教学预备

知识预备：鼓舞语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！

物质预备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。

教学过程

一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》

二、基本部分。

〔一〕出示孔融画面，引出内容。

导语：今日老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！

〔二〕听故事孔融让梨。

提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？〔故事听到一半〕

师：让我们继续来听听孔融究竟拿了一个什么样的梨！

提问：

1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？

2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？

师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？〔请幼儿学讲孔融的话〕爸爸是怎么夸奖他的？

提问：你喜爱孔融吗？为什么？

小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小伙伴懂得谦让，我们现在的小伙伴是不是也懂得谦让呢？

〔三〕听儿歌《让座》

导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。〔播放儿歌《让座》〕会唱的小伙伴跟着一起唱。

?让座》

大公汽，刚停下。老奶奶，上车了。

小伙伴，站起来。快把座位让给她。

提问：儿歌好听吗？儿歌中的小伙伴做了些什么？这位小伙伴也这么有礼貌，我们是不是应当向她学习啊？

三、结束部分

小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小伙伴也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应当和大家一起共享，不要只顾自己。我们要学会敬爱关怀长辈，爱惜兄弟姐妹。

今日老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小伙伴排队上来拿。

附故事：《孔融让梨》

古时候有一个人叫孔融，他有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很兴奋：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就有意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”

孔融回答说：“我年纪小，应当拿个最小的；大的留给哥哥吃。”

父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”

孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应当把大的留给弟弟吃。”

你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”

孔融只有四岁，就知道让梨。上面让哥哥，下面让弟弟。大家都很赞扬他。

教学反思

故事《孔融让梨》让幼儿通过简约的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在争论中幼儿很清晰地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。

孔融让梨教案篇5

一、活动目标。

1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。

2、培育幼儿良好的倾听习惯。

二、活动预备。

食物两个梨子，动画视频，ppt课件。

三、活动过程。

1、导入新课。

导语：老师这里有两个梨，假如让你们选择，你会选哪一个，为什么？〔鼓舞幼儿大胆说出自己的想法〕。

师：今日老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。

2、老师完整讲解并描述故事。

提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？

3、结合图片，讲解并描述故事。

〔1〕老师一边讲解并描述边提问的方式援助幼儿理解故事的前半段内容。

提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？

〔2〕