部编二年级上册语文大单元 作业设计 第九单元 我们的故事节

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【轻轻告诉你】

多彩的童话

有趣的寓言

生动的历史

我们的生活

都藏在一个个丰富多彩的故事中

拉着小伙伴的手

现在

就让我们

一同走进

七彩斑斓的故事节

……

任务要求

打开故事里的词语库1.会认和会写教材中要求认识和书写的生字。2.借助多种识字方法，主动认识课本里生字以外的其他汉字，感受自主识字的乐趣。3.学习区分多音字和形近字。4.主动积累课本里的诗词、名句。

有趣的故事一起演正确、流利、有感情地朗读课文，能够生动、流利地讲述故事。尝试自己或者和同学一起梳理读故事、讲故事的方法。能够用上合适的方法，自主或者和同学合作读、讲、演喜爱的小故事。

任务一打开故事里的字词库

活动一寻找金钥匙

1．一起来过故事节

（1）故事伙伴都在城堡里等待着我们呢！看图片，认一认，他们都是谁？

（制作建议：出示曹冲、小蝌蚪，青蛙妈妈，植物妈妈，大树家族，农民伯伯，曹冲、玲玲、寒号鸟、种葫芦的人，大禹、雾娃娃、雪孩子、猫、老鼠、狐狸、老虎松鼠、小熊、风娃娃等文字和图片）。

（2）读一读邀请函，说一说写了什么内容？

2.把字词送回家

（1）看图片，找事物，打开字词库，按照“植物"“动物”“户外用品"这三个不同的类别，把字词送回家。

（制作建议：将“植物”“动物"“户外用品”类的生字放在“字词库"里，供学生选择。

字词库包括的词语有：

骆驼骏马

孔雀雄鹰大雁

锦鸡鸭子乌鸦

蚂蚁蜘蛛萤火虫蚊子蜻蜓

刺猬小猫狗熊猴子

手套帽子登山鞋运动鞋

地图水壶帐篷指南针

登山杖望远镜防风镜防潮垫

杨树树叶枫树松柏柏树枝

梧桐桦树木棉水杉金桂梨树椰树）

（2）给字词分类的方法还有很多种，你能给字词宝宝设计一个新家吗？试着挑选感兴趣的字词，使用自己喜欢的方式进行分类。注意要能够说清理由哦！只要能分出新的类别并表达清楚，就可以获得一把“识字金钥匙”。

※小钥匙※

先想想还有哪些分类方法？形声字归类、事物归类、字形结构、偏旁分类等等都是可以的。再想一想用什么方式整理？可以画一画，列表格，或者用思维导图都不错哦。最后借助图表有条理地在班里进行介绍，展示、交流自己的识字方

法。

制作建议：字词库中包括本册书中全部生字和词语，学生可以在课本的识字表、写字表和词语表中选择字或词，用书写模式写下来，也可以写自己在课本以外的自主认识的生字或词语。

3.汉字书写有门道

字词库里哪个汉字最难认、最难写？你有什么好办法记住它？制作《我的错字集》。

※小钥匙※

把这本书中最难认、最难写的字圈出来，送到“我的错字集"电子书上，使用彩笔圈、点、勾、画。说一说识记的方法，使用录音功能记下好方法，上传至电子书。

示范：

完成后你就能得到一枚“写字金钥匙”。

※小钥匙※

先标出这个字易错的地方，再写出识记的好办法，最后在班里展示交流。

【制作建议：“错字集"不仅可以保存学生易错的字和讲解语音，还可以分享“错字集”，由学生自主学习。】

4.规范的汉字秀出来

（1）读一读：城堡上的故事海报。猜一猜：少了哪些字？

（2）议一议：怎样写才美观，跟同学们说一说左右结构的字的书写妙招。

（3）练一练：任选两张海报完成，还可以再挑选几个自己喜欢的字多再练一练

（4）评一评：自己对照范字比一比，看看自己写得怎么样？力求正确、规范、干净。

书写正确。

书写正确、规范。

书写正确、规范、整洁。

※小钥匙※

要想写好左右结构的字，不但要注意左右的宽窄变化，还要注意左右两部分的高低变化，只有多方面综合考虑，才能把字写好！

完成任务后，就能得到第三把金钥匙“最美汉字金钥匙"。

祝贺小朋友们集齐三把金钥匙，拿上邀请函，我们一起打开故事城堡的大门吧！

【制作建议：将自己写的海报拍照上传至书写手册，互相点评，提炼书写要点。】

活动二、芝麻开门吧

1.木门木门，我来啦

读好词语、选填生字，快速完成两个转盘

密码锁上的“密码”。

①读好词语：

读准字音得

读准字音，声音洪亮得

※小钥匙※

借助词语，联系上下文，可以帮我们

把易错字、多音字的字音读准确

【制作建议：第一把“智慧锁"，利用“录音”功能依次朗读由易错多音字组成的词语。全部朗读正确，则锁扣打开。】

②选填生字

又快又准的选填生字得

＊说一说：我发现了

＊你还能说出像这样很相似的两个字吗？试着想想它们的意思，给它们组组词。

【制作建议：第二把“智慧锁"，先比较形近字的区别，再利用“写字板”功能完成填空。选择正确，则锁扣打开。】

2.铁门铁门，我能行

有趣的“跳房子"地毯，充满了神秘的力量！它会帮你们回忆这学期学习的各种词语。同桌合作，一起来挑战！

①记一记：和同桌互相指读成语，比一比看谁记得快、记得多。

还能和同桌说一说我们积累的其他成语！

②说一说：我和同桌互相说，看谁能说得又多又好。

③和④找一找：正确、快速地把“近义词”和“反义词"分别送回家。

我还能想到这册书中其他的“近义词”和“反义词"嘞！

⑤练一练：照样子，先说词再说词组，和同桌互相做小老师，听听看说得合适不

合适。

⑥对对碰：我和同桌“对对碰”，试着回忆这学期积累的诗句和名言，一人说上句，一人说下句。

_________________。

※小钥匙：

丰富的词汇量可以让我们的故事更加精彩，成语或是类似“又（）又（）"这种特殊构词方式的词语，需要小朋友们在平时就注意多多积累，可以制作小卡片，帮助我们平时的积累呦！

【制作建议：（1）第一层。利用“录音”功能，依次朗读。朗读正确后，6个成语隐去，学生再利用“录音"功能背诵成语。

（2）第二层。利用“写字板”功能进行填空。通过家长评、同伴评、老师评，确定完成的是否正确。

（3）第三层。将所有的“近义词"拖送至左格，将所有的“反义词”拖送至右格。

（4）第四层。根据范例，利用“写字板"功能，先给字组词，再给词语补充形容词最终变成短语。通过同伴评、家长评、老师评，确定填写是否正确。

（5）第五层。通过“录音”功能，和老师或同伴进行在线互动。老师说上句古诗或名言，学生对接出下句；或者学生说上句，请同伴对接出下句。】

3.金门金门，我挑战

能够通过游戏地毯打开铁门，真要为你们的智慧和合作点赞！收好这些“小卡片"，一定会对你接下来的故事王国之旅很有帮助呦！下面是我们的最后一扇大门——金色大门了，快去集齐所有的花形开门卡，开启金色大门吧！

※小钥匙※

前4朵花，可以填写花名种类，如“有桃花、梨花、……”也可以填写花的颜色，如“有红的、黄的、……"第5朵花要开动脑筋，想一想鲜花像什么？第6、7两朵花能写出表示动作的词语吗？

【制作建议】利用“写字板”功能，为学生依次填写提供工具，学生集齐所有小花后，再利用“录音"功能将语段完整朗读。

任务二有趣的故事一起演

活动一奇妙的锦囊变出来

小朋友们，想要登上金色舞台,把故事有意思地读一读、演一演，可离不开锦囊妙计！不仅课本中的故事很精彩，仔细读读，还能发现很多读故事、讲故事的好办法呢！快把这些装着“妙计”的锦囊变出来吧！

锦囊变变变！

你想搜集哪方面的学习小窍门呢？请你在选中的锦囊下面打个勾。

（）___（）

【制作建议】点击学生姓名后，出现“锦囊"图案。学生从“读故事、讲故事”两个候选项中点击出自己的学习愿望，拖拽到锦囊图案之中。系统自动生成新图案，真正成为学生自己的“锦囊"。

2.锦囊晒晒晒！

读读下面红圈圈里的内容，你发现讲故事的小妙招了吗？和小伙伴们交流交流吧！示例：

请小朋友翻开语文书，看看这册课本中还有没有类似这样读故事，讲故事的好方法？把你的发现说给同伴们听，大家都来晒一晒，看谁找发现的“妙计”多！

【制作建议】点击读故事和讲故事的小妙招，和自己认为合适运用的课文进行连线，说一说为什么这样连，再试试讲一讲，读一读。之后拖拽入到锦囊之中，随着方法的增多，锦囊就被“撑"的大一点。

3.锦囊妙妙妙！

小朋友，怎么才能把一则则小故事讲的妙趣横生、绘声绘色呢？一起去看一看吧！

（1）读读故事吧

读好不同人物的语言

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

“天无边无际，大得很哪！

不信，你跳出井来看一看吧。"

——《课文12坐井观天》

※小钥匙※

角色不同，要读谁像谁；看着标点读，声音表情神气！

评一评：自己能得几颗星？涂一涂。

我能把标点的意思读出来☆

我能带着表情读好句子☆☆

哇，我能读谁像谁！___☆☆☆

读出同一人物的不同语气

“我要把大海藏起来。”

“我要把天空连同太阳藏起来。"

“我要把海岸藏起来。”

“现在，我该把谁藏起来呢？"

“我要把自己藏起来。”

——《19.雾在哪里》

※小钥匙※

想一想再读一读，心情动作有不同。（想一想淘气的雾孩子说这番话时是怎么想的？又是怎么做的？先想一想，再读一读，一定能读出雾孩子的语气！）

评一评：自己能得几颗星？涂一涂。

我能想象出雾孩子淘气时的心情___☆

我能表演出雾孩子淘气时的样子___☆☆

哇，我就是雾孩子，能读出雾孩子不同的语气！☆☆☆

试一试，读一读：

翻开目录，从课本中选一篇你喜欢的故事读一读，还发现哪些读好故事的小妙招？和小组同学相互交流交流吧。

【制作建议：出现课本中所有故事课文的目录（课文1、2、3、4、5、6、7、12、13、14、15、16、17、19、20、21、22、23、24），学生点击课文目录，即可进入页面朗读、录音，同时上传。】

（2）讲讲故事吧

借助图片讲故事

小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

——《课文1小蝌蚪找妈妈》

※小钥匙※画，想情节，模仿动作讲出来。画，想情节，模仿动作讲出来。

请你翻到《小蝌蚪找妈妈》课后练习，根据图画，讲一讲。

评一评：看看自己能得几颗星？涂一涂。

我能根据课文把图画排好顺序。_________☆

我看图能说清楚“小蝌蚪的身体先后发生了怎样的变化"。☆☆

我看图回忆情节，把“小蝌蚪先后遇到了谁，是怎样说的，身体有了怎样的变化”说完整。_________☆☆☆

人物说的话记不住？这样吧，先排顺序，再讲故事，讲得清楚又明白。请看——

例4：读第四自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。

——《课文4曹冲称象》

※小钥匙※

曹冲称象的过程先后顺序分明，你能根据小妙招，试着说一说吗？看看自己能得几颗星，涂一涂吧！

我能把顺序排正确。☆

我能用“首先……然后……接着……再……最后"把称象过程说明白。☆☆

我能说把曹冲称象的过程说的清楚又完整。___☆☆☆

细节很多记不全？试试看，用上词语讲故事（有些词语是表示心情的，有的词语是表示物品的，都可以借来用用试试。）

例5：朗读课文，试着用上“得意”“伤心"“满意”这三个词语，讲讲这个故事。

——《课文5玲玲的画》

※小钥匙※

抓词语，想情节，心情变化讲生动。

请你用上小钥匙，试着讲讲《玲玲的画》看看自己能得几颗星？涂一涂。

我能用上这些词语把这个故事的主要内容讲明白。☆

我能说清楚玲玲因为什么而“得意"“伤心”“满意"。☆☆

我能把玲玲和爸爸的对话以及心情变化讲的很清楚。☆☆☆

图画中的小问号还能变成什么小妙招？和小伙伴们相互说说，共同丰富故事小锦囊吧！

谁找的妙计最多？谁的妙计最灵？请老师为他颁发“锦囊妙计”奖状！如果你觉得自己的妙计很不错，就请你给自己发现的“妙计"取个名字，填在下面的奖状里，作为对自己的奖励吧！

【制作建议】录入视频或音频，在平台上展示出来。同学之间相互评价，觉得谁的锦囊巧妙，就奖励给他一颗星星。

活动二读读讲讲我能行

我们已经拥有了奇妙的故事锦囊，现在就让我们一起登上金色的故事舞台，试一试这些小妙招，读一读、讲一讲精彩的故事吧。

1．小试身手

（1）读谁要像谁。

请你自由练习朗读《坐井观天》全文，想一想，读不同人物的语言，读谁要像谁，你有什么好方法？

我是这样读好故事的_________。

（2）语气大不同。

请你读一读《雪孩子》片段，想一想：用什么样的语气才能把危险的场面和雪孩子着急的心情读出来？读一读，听一听，互相评一评。。

给自己的朗读涂上星星。

朗读流利。☆

朗读流利，我能读出雪孩子的着急。☆☆

朗读流利，我能读出雪孩子的着急、当时危险的场面。☆☆☆

②出示《一封信》的片段。

听一听：老师是怎样读出妈妈和露西的不同心情的？

学一学：雪孩子和露西的话是两种不同的心情，语气也不同，请你模仿老师来读一读这个片段吧，说不定能读的比老师还好呢！别忘了，给自己的朗读涂上星星。

朗读流利____________☆

我能读出露西越来越开心的心情变化☆☆

我能读出妈妈的轻松语气和露西的心情变化☆☆☆

我读比老师还好呢！_________☆☆☆☆

试一试：再到课文中找一篇喜欢的课文，自己练一练人物说话的不同语气吧。

【制作建议】开设“小试身手”栏目，学生上传朗读音频。

2．一起来挑战。

把学过的课文，分别放在童话田野、寓言长廊、时光隧道三个板块中。

(1)选一选：请你选择以前喜欢的故事，用小妙招读一读，练一练吧！

（2）画一画：根据锦囊中的妙计，动手绘制自己喜欢的表格、思维导图，完成讲故事小帮手吧。

故事小帮手

(3)练一练：请你借助讲故事小帮手讲讲故事吧！

（4）赛一赛：和你的小伙伴在小组内或班级展示讲故事，看看谁是“故事大王"！

（5）晒一晒：在APP上进行录音，请你分享到班级平台上吧！

（6）评一评：听一听故事录音，你认为谁是你心中的“故事大王”？请同学之间互相投票，分别评选出“童话田野"“寓言长廊”“时光隧道"故事大王。