人教版五四制七年级下册地理第六章北方地区第3节《世界最大的黄土堆积区-黄土高原》合作探究型课件1

世界最大的黄土堆积区—黄土高原目录2.教材分析3.学生分析1.课程标准4.教法学法5.教学设计6.教学反思说课程标准

地理课程标准对区域地理的要求是：1.用地图说出区域的位置、范围，并做出简要评价。2.举例说明区域内各自然要素的相互作用和影响。3.分析区域的主要特征、主要地理问题和区域发展对人们生活的影响。说教材一、教材的地位和作用《黄土高原》是教材中涉及到的一个典型的北方区域，又是教材中重点分析的我国唯一的地形区，是进行乡土地理学习的重要教材。本节课要完成“世界上面积最大的黄土覆盖区”和“高原地面破碎、沟壑纵横”两个内容。这节课的最大作用在于激发学生热爱家乡、建设家乡的意识与责任，领悟因地制宜的思想，帮助学生树立正确的人口观、环境观和资源观，把可持续发展的观念渗透到学生的生活中。知识与技能1.了解黄土高原的位置和范围；理解黄土高原的地貌特征。2.分析黄土高原水土流失的自然和人文原因。3.知道黄土高原是一个脆弱的生态环境区域。二、教学目标1.运用地图说明黄土高原的位置，进一步提高学生的读图能力。2.通过实验对黄土高原水土流失严重的原因进行分析。3.通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的原因和后果。情感、态度和价值观1.通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生的环保意识。2.通过学生亲自动手实验，培养学生对知识的执著探究精神。3.通过对家乡的学习，培养学生热爱家乡的自豪感和建设家乡的责任感。说教材过程与方法说教材重点：1.黄土高原的位置、范围和地貌特征。

2.黄土高原水土流失严重的原因。

3.人地关系与生态环境的相互作用和影响。难点：1.黄土高原水土流失严重的原因。

三、重点、难点说学生分析

对学生来说，黄土高原是一个熟悉而又陌生的地区。黄土地养育了我们，进行黄土高原的研究既有挑战性，又有亲切感。由于初中学生的抽象思维水平不高、认知以形象思维为主。因此，在教学过程中，我尽量使用形象化、生活化的资料，这样更符合学生的心理特点和认知特点。使学生乐学、爱学，感受到学习的快乐！教师准备：黄土高原的课件、黄土、小草、水槽、水壶学生准备：有关黄土高原的资料教学准备说教法、学法教法：情境创设法实验探究法学案导学法分析归纳法学法：

情境学习法小组合作法自主探究法角色扮演法说教学设计一.创设情境、激发兴趣——欣赏黄土高原二.动手实践、获得新知——走进黄土高原三.小组合作、深入探究——思索黄土高原四.角色扮演、学以致用——改造黄土高原五.达标检测、作业反馈——描绘黄土高原一、创设情境、激发兴趣——欣赏黄土高原一、创设情境、激发兴趣——欣赏黄土高原有奖问答

黄土高原知多少？玩土实验(一)学生活动一实验结论：实验步骤：①摸、捏、攥思索：疏松的土壤有什么好处？玩土实验(二)易被水侵蚀土质疏松②放入水中易于耕种二.动手实践、获得新知——走进黄土高原读图提示

1.地理位置：

a.经纬度位置

b.范围

2.地势特点：

3.主要河流：

4.所跨省区：

5.主要城市：105°110°40°35°三门峡填图练习学生活动二陕西省河南省山西省甘肃省宁夏回族自治区自主探究

学案一1.黄土高原的黄土有多厚？2.黄土高原是怎样形成的？3.黄土高原的地貌类型有哪些？学生活动三黄土有多少？

黄土高原上的黄土，是一种细腻、均匀、颗粒的大小只有一毫米的几十分之一的土质。在总面积大约四五十万平方千米的土地上，完全就是一个黄土的世界。黄河每年经陕县流失的泥沙约16亿吨，其中90％来自黄土高原，随泥沙流失的氮磷钾养分约3,000余万吨。黄土堆积厚度达100——200米。黄土高原土层最厚处超过300米，有的甚至达到336米。有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。黄土的来源

a.这一地区盛行的偏北风把新疆、宁夏北部、内蒙古、中亚沙漠中的大量粉沙刮到黄土高原地区堆积下来。上部沉积黄土厚度大体相似，并从东到西逐渐变薄的趋势，这说明黄土是从别处搬过来的。

b.科学家认为黄土层的底部有一砾石层，砾石层是典型的河流沉积物，黄土的原籍在黄河的上游，是河流把黄土冲刷下来形成的。

c.黄土是在原来的基础上不断风化形成的，是土生土长的。

d.认为黄土高原既来自西北、中亚由大风刮来，又有绵绵流动的河流携带而来，还有本地土生土长的基岩风化的，是在这三种力的共同作用下形成的。黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵看图获知黄土地貌类型：塬、梁、峁黄土高原的地貌特征：

地面破碎、沟壑纵横实验结论：植被少、地表有坡度、降水强度大的地区，水土流失的越严重。土壤的水土流失实验学生活动四实验步骤：①在水槽的木板上放两块黄土，用水壶洒水，对比在平坦的地形下，有草的黄土和没草的黄土发生的变化；②在倾斜的木板上缓慢向黄土洒水，对比观察地表有坡度时水槽中的变化；③快速的大量洒水，对比降水强度大时水槽中的变化。三、小组合作，深入探究——思索黄土高原自主探究学案二1.为什么黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一？2.水土流失对黄土高原产生了哪些危害？学生活动五水土流失严重的原因自然原因人文原因黄土的特性——气候——植被——垦荒、采矿、修路地势——土质疏松地表有坡度，西北高东南低温带季风气候，夏季多暴雨破坏严重，数量少水土流失的危害1.加大了黄河中下游的含沙量，给河道整治和防洪造成巨大困难。2.水土流失使耕地面积减少，农作物产量下降。四、角色扮演，学以致用——改造黄土高原

中学生郭明家住在三门峡陕县（黄土高原）的一个乡村，下面是他的家庭情况调查：家庭成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、郭明、弟弟耕地面积：6.2亩亩产量小麦

：600斤（一般小麦亩产量800-1000斤）受教育程度：爸爸（小学）

姐姐（初中）经济状况：家庭年收入3500元1.阅读完以上的内容，给你最大的感受是……

豫西民居——地坑院人多、地少、亩产低、受教育程度低、收入少四、角色扮演，学以致用——改造黄土高原小组表演学生活动六

为了帮助郭明一家摆脱现状，组内角色扮演：假如你是一位人口学家，你会……

假如你是一位生态学家，你会……

假如你是一位政府官员，你会……

假如你就是郭明，你会……四、角色扮演，学以致用——改造黄土高原退耕还林生态美黄土高原盖绿被五、达标检测、作业反馈——描绘黄土高原1.绘制《黄土高原范围图》，标注太行山、长城、秦岭、乌鞘岭、陕西省、山西省、河南省、黄河、渭河、汾河2.以《黄土高原的诉说》为题写一篇地理小论文。说教学反思

通过多种形式调动学生学习的积极性和主动性，教给学生分析区域问题的方法。热爱家乡、建设家乡，形成正确的人地观。始于课堂，走出课堂，融入生活。陕西省河南省山西省甘肃省宁夏回族自治区人有了知识