心理咨询员的心理测验技能

第十章心理咨询员的心理测验技能第一节智力测验第二节人格测验第三节心理评定量表1第一节智力测验第一单元韦氏测验第二单元瑞文测验第三单元比内—西蒙量表2第一单元韦氏测验

学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。操作步骤工具：中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）方法：实施与记分方法相关知识注意事项3相关知识（一）测验的实施方法一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。测验的记分方法粗分量表分/年龄量表分（查表）：VS、PS、FS智商（查表）：VIQ、PIQ、FIQ4相关知识（二）WAIS-RC各分测验的主要内容及功能言语部分包括知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。操作部分包括数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。掌握每个分测验的内容及主要功能5注意事项在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒或15秒钟可以考虑好回答。6第二单元瑞文测验学习目标：掌握瑞文测验的施测与记分方法。操作步骤工具：联合型瑞文测验（CRT）方法：实施与记分方法相关知识注意事项7相关知识（一）测验的实施方法正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测，其他则以个别施测；示范测试方法；本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。测验的记分方法原始分数百分等级智商（IQ）8相关知识（二）瑞文测验在我国的修订情况瑞文标准型测验中国城市修订版，张厚粲，1986年联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人），李丹等、王栋等，1989年瑞文高级推理能力测验修订版9注意事项主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1~2人。每次施测团体应不超过50人。（考点）主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。10第三单元比内—西蒙量表学习目标：掌握中国比内测验的施测与记分方法操作步骤工具：中国比内测验方法：施测与记分方法相关知识注意事项11相关知识测验的实施让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出。测验的记分原始分总分：原始分+补加分智商（查表）中国比内测验的内容12注意事项按“测验必备”备齐物品。主试对被试者必须保持一般的和善态度。测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。13第二节人格测验第一单元明尼苏达多项个性调查表第二单元卡氏16种人格因素测验第三单元艾森克人格问卷第四单元中国人个性测量表第五单元大学生人格问卷14第一单元明尼苏达多项个性调查表学习目标：掌握MMPI的实施与记分方法。操作步骤工具：明尼苏达多项个性调查表（MMPI）方法：实施与记分方法相关知识注意事项15相关知识（一）测验的实施方法施测MMPI有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。16相关知识（二）测验的记分方法检查矛盾题直接数出Q的原始分数用套版数出其它量表的原始分数（记分键）在5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分原始分换算T分（查表）将各量表T分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加K后的T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。17相关知识（三）MMPI的临床量表及其意义

1.疑病（Hs）：反映被试对身体功能的不正常关心。2.抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。3.癔病（Hy）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。4.病态人格（Pd）：反映被试者性格的偏离。5.男子气-女子气（Mf）：反映性别色彩。6.偏执（Pa）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等7.精神衰弱（Pt）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。8.精神分裂症（Sc）：提示异寻常的或分裂的思维方式。9.轻躁狂（Ma）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。0.社会内向（Si）：高分为内向，低分为外向。18相关知识（四）MMPI的效度量表及其意义Q量表：高分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，或566题中超过30分，则提示临床量表不可信。L量表：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。L量表原始分超过10分，就不能信任MMPI的结果。F量表：共64个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标。K量表：共30个题目，是对测验态度的一种衡量，即用这个量表修正临床量表的得分。19注意事项进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多。如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。20第二单元卡氏16种人格因素测验

学习目标：掌握16PF的实施与记分方法。

掌握16PF的次元人格因素及特殊演算公式的应用。操作步骤工具：卡氏十六种人格因素测验（16PF）方法：实施与记分方法次元人格因素及特殊演算公式的应用相关知识注意事项21相关知识（一）测验的实施16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。本测验每一测题有三个可供选择的答案（A、B、C），答卷纸上相应地附有三个方格，请被试将所选择的答案以“×”为符号，填到相应的方格内，应当记住的是：每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。22相关知识（二）测验的记分未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；原始分：一般用模版记分，模版有两张，每张可为8个量表记分；标准拾分：通过查常模表将原始分换算成标准拾分;平均数应为5.5此处修改按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图。23相关知识（三）次元人格因素及特殊演算公式的应用1．次元人格因素适应与焦虑内向与外向感情用事与安详机警性怯懦与果断性2．16PF的应用心理健康者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素创造能力强者的人格因素在新环境中有成长能力者的人格因素3.16PF与职业选择24注意事项测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏16种人格因素问题和答卷纸，不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试者以帮助。测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式后，方可进行正式测验。每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有“对”与“不对”之分，让被试者不要有任何顾虑。确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择中性答案。25第三单元艾森克人格问卷

学习目标：掌握EPQ的施测与记分方法。掌握EPQ的剖析图分析方法。操作步骤工具：艾森克人格问卷（EPQ）方法：实施与记分方法剖析图分析相关知识注意事项26相关知识（一）测验的实施与记分发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答。可以个别进行，也可以团体进行。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。记分时，首先统计出被试者在各量表上获得的粗分，然后按年龄和性别常模换算出标准T分。剖析图分析EPQ量表剖析图E和N的关系图27

相关知识（二）各量表的简要解释E（内向-外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。N（神经质）：反映的是正常行为，并非指神经症。分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常是稳重、性情温和、善于自我控制。P（精神质）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。28注意事项每一项目只要求被试者回答一个“是”或“否”，而且只能回答“是”或“否”，不可遗漏任何一题的回答。在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者读懂指导语。29第四单元中国人个性测量表（CPAI）

学习目标—掌握CPAI的施测与记分方法。操作步骤（略）相关知识注意事项30第五单元大学生人格问卷学习目标：掌握UPI的施测与记分方法。操作步骤工具：大学生人格问卷（UPI）方法：测验的实施与记分相关知识注意事项31相关知识（一）UPI的历史与构成UPI的历史：1966年编制，1993年修订成中文。UPI的构成第一部分是学生的基本情况包括学生的姓名、性别、年龄、住址、联系方式、兴趣爱好、入学动机等。第二部分是UPI问卷本身由60个项目构成，其中4个项目是测伪尺度，其余56个项目是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾及与身体有关的症状。第三部分是附加题主要是了解被试者对身体健康状况的总评价以及是否接受过心理咨询与治疗，有什么咨询要求。32相关知识（二）UPI的实施过程心理卫生知识普及UPI调查分类筛选第一类筛选标准第二类筛选标准第三类筛选标准请来咨询与ABC分类A类：需要继续进行心理咨询或心理治疗B类：过一段时间再联系C类：没有特殊的问题UPI的记分方法33相关知识（三）项目分析关键项目（4项）鉴别神经症有效的项目（18项）鉴别抑郁状态有效的项目（12项）鉴别精神分裂症倾向有效的项目（18项）34相关知识（四）对A、B、C分类的建议A类：各类神经症、有精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛盾冲突激烈，明显影响正常生活、学习者，这类学生可立即预约下次咨询时间，每周或隔周面谈一次，直至症状减轻。B类：存在一定心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活