宜兴学习材料.资料

帮助学生掌握主动学习的工具——结构尝试教学法的实践研究王

俊宜兴市实验中学校长江苏省特级教师首届全国教育改革创新优秀校长江苏省首届中青年科学技术带头人中央教科所国内访问学者全国尝试教学研究会副理事长全国和谐教学研究会秘书长江苏省教科院兼职研究员电话-mail:tantian2000@126.com邮编：214200一、研究概况：历程、思路、成效二、核心思想：结构、尝试三、理性思考：哲学、系统论、心理学四、学科案例五、推进策略：准备、实施、保障六、教学设计：课标、教材、学生、教案一、实践研究概况◆实践研究历程◆课改研究思路◆初步研究成果㈠实践研究历程不自觉自主学习沙塔洛夫纲要信号“结构—尝试”教学法19872000邱学华：尝试学习王敏勤：和谐教学刘京海：成功教育魏书生：六步教学皮连生：目标导向

2010.4张熊飞：诱思探究

2012.11布卢姆：掌握学习布鲁纳：结构发现段力佩：读议练讲……㈡课改研究思路㈡课改研究思路㈡课改研究思路理论、实践依据课堂问题价值取向实践模式理想状态哲学认识论教学目标优化目标教学模式学生学科素养提升形式逻辑学基本模式（学会、会学、乐学、愿学）系统科学论教材功能案例功能学科模式认知心理学深度学习学科结构课型模式主体教育论思想方法优化策略当代课程论学习策略课程标准教师专业能力提高尝试学习教材分析（理念、知识、能力、情感）学生主体凸现主体学生情况经验研究课堂文化民主平等教学设计学生质疑学会质疑详案简案教师倾听学会倾听学校美誉度提升教学反馈即时反馈推进策略（课堂、校园、学校文化）校本研究准备策略面向全体实施策略大班教学学生差异关注差异保障策略实验中学英才辈出，整体教学质量稳居全市前列，2003年首届毕业生中，有2人分别被中科大少年班、西安交大少年班录取。2006年高考，全市总分前10名中有7名是实验学子，分别达北大、清华录取分数线。2011年高考，我校08届优秀毕业生孙曦获江苏省文科总分第一名。至今有近20名毕业生被北大、清华录取；一大批毕业生录取全国一流名牌大学。实验中学被誉为“未来人才的摇篮”、“教授之乡的教育明珠”。2013年全省文理科前100名占5位。孙曦唐澄亮季凌霄徐珂熠㈢ 初步研究成果我校现有专任教师343人，其中高级教师173人。拥有省333工程培养对象1人，特级教师1人，无锡市名教师2人，无锡市、宜兴市学科带头人50余名，整体师资力量雄厚，是学校的立校之本、发展之源。部分骨干教师合影㈢ 初步研究成果㈢ 初步研究成果实验中学“结构教学”的课堂教学风格令人耳目一新。《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》等国家级权威教育媒体，以及《江苏教育》、《无锡教育》等，均以专版、专访的形式，就实验中学开展的“结构”教学实践，进行了长篇报道和深度解读。2010年获江苏省首届基础教育研究成果一等奖；2012年课题研究成果被编入《中国当代著名教学流派》丛书出版发行。㈢ 初步研究成果二、结构尝试教学法的核心思想以结构为载体，帮助学生掌握学习的工具以尝试为主线，促使学生自主合作地学习㈠以结构为载体，帮助学生掌握学习的工具➢汽车行驶功能➢生活中的启示➢语文学科结构汽车具备行驶功能的条件零件部件汽车（空间结构）知识内容结构启动转向加速（时间结构）方法程序结构安全礼让节油环保（思想方法）安全行驶元素结构功能生活中的启示——知识内容结构茶杯：“料、形、工、用”紫砂壶：？红木家具：

？服装：？现代文阅读的工具——知识内容结构文章写了什么内容？ （内容）文章反映了什么主旨?（主旨）文章写法有什么特色？（写法）现代文阅读与写作的工具——知识内容结构《从百草园到三味书屋》教学目标：⒈会默写本课字词（音形义），熟背重要语句和段落。⒉熟读课文，会说出段落层次和段意，并会概括说出文章内容和主旨。⒊继续学习运用“知识线”法、“人事景物情理”法、“文体特征”法、“联想想象”法、“段意合并”法、“知人论世”法等策略概括内容、把握主旨和赏析写法。⒋品读课文自然段⑵，会分析说明景物描写的内容、方法和作用。（围绕文章内容、主旨、写法及学习策略确定一课一得教学目标）《景物描写》的工具——知识内容结构抓住关键特征，揭示内在联系，实现深度学习，促进有效迁移。初中生能有效地解答高考题：2007年江苏高考语文现代文阅读题：《麦天》文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么?（6分）“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色.（

4分）“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一

天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?（6分）文中最后说麦天的忙碌,喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解（6分）2008年江苏高考语文现代文阅读题：《侯银匠》小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。(4分)文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？

(4分)小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)2009年江苏高考语文现代文阅读题：《上善若水》开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？

(5分)文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)2010年江苏高考语文现代文阅读题：《溜索》文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?(6分)文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)2011年江苏高考语文现代文阅读题：《“这是你的战争！”》11、文中第3节师生问答的内容，与上下文的人，事叙述有何关联？(4分)12、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明（4分）13、孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）2012年江苏高考语文现代文阅读题：《邮差先生》请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。(6分)“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。(6分)2013年江苏高考语文现代文阅读题：《何容何许人也》“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。（4分）文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、理三个方面加以概括。（4分）联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（6分）主动学习的工具——知识内容结构在学科教学中，重视学科基本概念的学习，抓住学科基本概念的关键特征（概括化），揭示各关键特征的内在联系（结构化），使基本概念的学习上升到概括化和结构化的水平，学生掌握了概括化、结构化的基本概念，就能有效地在新的问题情景中迁移应用。概括化、结构化的基本概念（简称“知识内容结构”）就是学生主动学习的工具。关于文章《结构》——知识内容结构关于《描写》——知识内容结构在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，结构化知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。从某个角度看，智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。描写细节侧面概括正面人物景物场面关于《人物描写》——知识内容结构主动学习的工具——方法程序结构零件部件汽车（空间结构）知识内容结构启动转向加速（时间结构）方法程序结构安全礼让节油环保（思想方法）安全行驶元素结构功能以学科基本概念为基础，渗

透学科思想方法，解决某一类问题的操作步骤——

方法程序结构现代文阅读的工具——方法程序结构概括文章内容的策略——“人事景物情理法”表现手法：以小见大、先抑后扬、托物言志、对比手法等结构：表达方式题目段落内容概括开头、中间、结尾、段落、层次、脉络、线索等主旨文章主旨引申义内容句意表达作用字词修辞句子方式结构主旨赏析要点段意句子概括文章内容策略——知识线法诗歌欣赏策略——“意象分析法”诵读诗歌 联想想象找物象 现意境抓住特征 品读词句悟情感 赏写法（内容）（段意主旨）（写法）㈡以尝试为主线，促使学生自主合作地学习➢生活中的尝试：学开车、学游泳➢自然界的启示：帝王蛾、小马驹➢叶澜：生命实践论：物质生命和精神生命➢佐滕学：对话学习论：与书本对话，与他人对话，与自我对话➢邱学华：旧知迁移、教材示范、学生互补、教师指导➢尝试学习策略：紧扣教学目标，进行问题设计，体现问题导学➢尝试学习步骤：“三段五环四步骤”◆体现不同学科、不同学习阶段、不同知识类型特点结构尝试教学的一般学习过程可从两条线索进行分析：一条是从知识的理解记忆与应用转化过程来看，有以下几个环节构成：①感情调节，明确目标（简称“定目标”）上课伊始，教师运用多种形式调动学生积极的学习情绪，让学生带着愉悦的心情学习。简短的感情调节后，通常可借助学科知识树使学生明确学习目标，充分发挥教学目标的导教、导学和导测功能。②知识为例，探寻方法（简称“找方法”）就是以典型内容为例子，创设问题情景，通过自学自检、互帮互学、

展示点评、归纳小结等师生活动，引导学生探寻归纳出“某一类知识的关

键特征或解决某一类问题的思想方法和操作步骤”，即所谓的“找方法”，学生掌握了某一类知识的关键特征或解决某一类问题的思想方法和操作步

骤，就能有效地学习某一类知识解决某一类问题。在这一教学过程中，重

点不是指导学生学习某一知识或解答某一问题，而是以此为基础，探寻归

纳出学习某一类知识解决某一类问题的思维方式或方法，唯此，才能实现

举一反三、触类旁通的教学效果。③变式训练，感悟验证（简称“悟方法”）就是利用变化的概念例证或规则例证进行练习，通过自学自检、互帮

互学、展示点评、归纳小结等师生活动，使学生在不断变化的例子中进一

步感悟学习的某一类知识的本质属性或关键特征，感悟解决某一类问题的

思想方法和操作步骤，这样，通过量的变化实现质的飞跃。这一环节，应

重在“变”与“不变”上下功夫，变的是习题的“形”，不变的是习题的

“神”（即隐含在题中的概念的本质属性或解题的思想方法和操作步骤），使学生在一个个不断变化的例子中明白“万变不离其宗”，进一步深刻感

悟学习某一类知识解决某一类问题的思维方式或方法。④当堂训练，独立应用（简称“用方法”）就是以适量习题为试题，当堂检测，独立应用。检测学生对学科基本概念本质属性或解决某一类问题的思想方法和操作步骤掌握的程度。当堂检测的试题针对性要强，要针对学习某一类知识解决某一类问题的思维方式或方法。检测的形式可多种多样，尽可能以书面练习为主。要努力实现“四个当堂”，即当堂检测、当堂批阅、当堂反馈和当堂矫正。⑤整合提高，布置作业（简称“连方法”）引导学生做好课堂小结。一方面，进一步小结课堂学习的主要内

容，即学习某一类知识解决某一类问题的思维方式或方法；另一方面，将本节学习内容嫁接到上位系统，更大的学科“知识树”上，回归系

统，进行内容连网，进行整合、拓展、提高。这也是结构尝试教学法

的一个重要环节。坚持分层布置作业，即学生实行“最小作业量”和“非被动作业”制。最小作业量即教科书规定适合学生发展的必要作业量，属基础作

业量，教师不得随意扩大。对学有余力的学生，鼓励他们进行“知者

加速”，即学习教科书规定之外的内容，根据每位学生的具体情况由

他们自己确定完成练习的数量和难度，即“非被动作业”。布置的作业要求学生独立思考，独立完成。另一条线索是从师生的活动来看，即从学习某一类知识或解决某一类问题时师生的活动特点看，通常通过“自学自检、互帮互学、展示点评、归纳小结”四个基本活动步骤来实现教学目标：①自学自检：即学生根据“自学指导”的要求，进行独立学习，并尝试解答有关问题，自我检测学习效果。自学的形式可多种多样，通常有“读、写、练、做”等，教师要认真指导自学，“自学指导”要努力做到五明确：即明确自学的主要内容、自学时运用的主要方法、自学时思考解决的主要问题、自学效果反馈检测的形式和自学的时间要求。自学时要不断引导学生养成独立思考的习惯，努力独立发现问题并自己解决问题。②互帮互学：是指借助对组学习和小组讨论，交流自学效果，解决自学中的困惑，提出要老师或同学解决的重要问题。特别要发挥好结对“师徒”的合作作用，此“师”非老师，而是已知者，“徒”是暂未知者。要创设良好的小组合作氛围，引导已知者帮助未知者解答疑问，未知者大胆提出自己的困惑。引导学生提“两类问题”（即自己已懂的考别人的问题，不懂的请教别人的问题），在互帮互学中促进小组全体成员共同提高，在生生合作中实现生生共进。③展示点评：即在自学自检、互帮互学的基础上，学生以小组为单位，通过多种形式展示交流学习效果，并提出疑难问题，教师要引导学生积极

参与讨论交流，自解疑难，对学生提出的带有普遍性的问题有重点地进行

适量的点拨讲解。要营造民主、平等的课堂氛围，教师对学生的展示交流

和自解疑难情况要及时作出积极评价。教师的点拨讲解要重视学习方法的

指导。要努力帮助学生掌握学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式

或方法，同时，要从教学实际出发，创造性地使用有效的教与学的策略提

高教学效率。④归纳小结：即引导学生对所学内容与方法作进一步反思和概括。同时思考巧妙的记忆方法并记住所学内容。此外将新学习的内容和方法与原有学习的内容与方法进行联结，使学习的内容与方法在概括化的基础上上升到结构化的水平。以上四步组成了学习某一类知识解决某一类问题的基本步骤，这一过程中充分体现出了尝试学习这一核心思想。因此，从师生活动过程看，这一过程的特点可简要概括为“四步一核心”（即四个基本步骤，一个尝试学习核心思想）。总分句群教学目标：⒈会说出总分句群的一般特征。⒉会写符合总分关系的一段话。➢例题找方法㈠出示例1：葡萄成熟了，收下来的葡萄真多啊！有的葡萄运到城市去，深受市民的欢迎；有的运到当地的阴房里，制成葡萄干；有的运到酒厂去，酿成香醇的美酒。⒈问：下面我们一起来读读这段话，想一想，这一节主要写了什么？哪句话可以概括？（划句）⒉问：从哪几方面写的葡萄的多？（加点）⒊小结：第一句总地写了葡萄真多，概括了全节的内容。其余的句子围绕这句概括句写了葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里，有的运到酒厂去，具体写出的葡萄的多。㈡出示例2：今天，天气非常闷热。树叶一动不动，知了不停地叫着。大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来，人们多么希望来一阵大风啊！可风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。问：⑴哪句话概括了全节的内容？（划句）⑵围绕天气闷热，写了哪几方面？（加点）㈢出示例3：乐山大佛是世界上最大的石刻雕像。它有二十多层大楼那么高。大佛的眼睛三米多长，耳孔里能并排站两个人，一个脚趾上可以放一张桌子，供十来个人吃饭呢！问：⑴哪句话概括了全节的内容？⑵围绕乐山大佛的大，写了哪几方面？㈣得出结论：⒈出示三个例子，问：以上三个例子有什么相同的地方？出示：第一句概括了全节的内容，后面的句子围绕概括句分几个方面把意思写具体。⒉述：第一句和其他句子之间的关系叫做总分关系。板书：总分关系⒊引读：总分关系的句子有什么特点：㈤告知目标：今天这节课我们就来学习写总分关系的句子。➢习题悟方法述：首先，请你判断下列段落中的句子是不是总分关系，如果是，请划出概括句。⒈出示第一题：日月潭是一个美丽的大湖。潭里有个小岛，把潭分成两半。“日潭”和“月潭”湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。（划句）⒉出示第二题：周总理走到教室后面，看墙上的学习园地，一边看一边不住地点头。然后，他在我的身边坐下来，拿起我的语文课本，轻轻地问：“是讲这一课吗？”我连忙回答说：“是的。”周总理戴上眼镜，认真地看课文。看完课文，他把眼镜拿在手里，跟我们一起听讲。➢习题悟方法⒊出示第三题煤可以用来做饭烧水，炼钢发电，开动火车和轮船也都要用煤来做燃料。人们还可以从煤身上提取很多宝贵的东西做成原料，再加工成人造肥料，人

造石油和染色的染料等。⒈问：⑴这段话有几句？每句各讲什么？⑵两句都讲了什么？⑶你能不能加上一句概括句，把它变成总分关系的一段话？出示：煤的用处可真大！⒉述：概括句除了放在一段话的开头，也经常放在最后来总结这段话的主要意思。谁来为大家读一读。⒊在原文最后加上：人们称它是“工业的粮食”，“黑色的金子”。

述：最后这句话把煤比作“工业的粮食”，“黑色的金子”，说明煤的用很大，对我们的生产生活很重要，起到了总结的作用。像这样，段落开头概括主要意思，结尾时再总结一下，也是常见的写作手法。➢试题用方法述：下面，老师要来考考你们，看你们是不是学会了。自己来说一说，写一写。⒈分几方面把句子写具体：⑴清晨，树林里的小动物都醒来了，可热闹啦！⑵大扫除开始了，同学们干得可带劲了。⒉写一段总分关系的话。案例：《窗》知识的理解掌握过程（一）感情先行，明确目标。感情调节，激发兴趣，导入新课。用具体直观的形式，出示目标，发挥目标的导教、导学、导练功能。《窗》这课的具体目标如下：1、会默写本课字词（音形义）查读课文，熟背重要语句和段落。2、熟读课文，继续学习运用“人事景物情理法”、“文体特征法”、

“绘知识线法”等策略，划分文章的段落层次，概括说出文章的内容。3、继续学习运用“关键词句法”、“段意合并法”等策略，把握主旨和探究写法。4、品读课文，概括说出本文“对比”手法的方法及作用（围绕本文最主要的内容或表达特色，确定“一课一得”教学目标）。（二）查读课文，积累字词。默写检查，反馈矫正（三）熟读课文，把握内容。（四）品读写法，赏析特色。（五）悟读升华，联系拓展。师生的教学活动过程一、自学自检（内容、方法、问题、反馈、时间等）运用“文体特征法”（人物、情节、环境），绘“知识线法”，初步把握文章内容、主旨和写法。二、互帮互学：对组学习，小组讨论三、展示点评：学生板演、全班交流、质疑释疑、积极评价四、归纳小结：抓住特征，揭示联系，理解记忆地理《如何认识区域》教案数学《平方根》教案三、理性的思考◆哲学认识论◆逻辑学基础◆生命实践论◆系统科学理论◆认知心理学◆知识分类理论哲学认识论归纳演绎百草园景物描写“景物描写”“麦天”描写麦收情景感性的具体抽象的规定思维中的具体个别一般个别分析、综合分析、综合“举三反一”“举一反三”多样性的事物多样性的统一多样性的事物看山是山看山不是山看山还是山逻辑学基础明确概念作出判断进行推理（证明）·下定义：科学定义、词语定义、发生定义等抓本质属性或关键特征·作划分：纵向分化，横向贯通·限制和概括：内涵和外延呈反比关系·分辨种类和关系：同一、包含、交叉、并列系统科学理论碳原子排列方式不同石墨金刚石◆学科基本概念学科基本结构学科能力知识内容结构方法程序结构概括化水平结构化水平本质属性或关键特征纵向分化逻辑联系横向贯通元素

————————— 结构

————————— 功能◆认知心理学心理表征认知图式同化——量变顺应——质变知识分类理论和学科素养结构四基六化两结构※有理数多种形式运算：内容结构：

运算结果多样性的统一两个有理数相加：和的“符号”？ 和的“绝对值”？两个有理数相乘：积的“符号”？ 积的“绝对值”？有理数的乘方： 幂的“符号”？ 幂的“底数、指数”？方法程序：

运算程序多样性的统一先定“符号”，再定“绝对值”理解记忆具体运算法则学科案例平方根正数开平方符号定义算术平方根性质零依据步骤负数语言转换分思类想整式乘法方根n代数案例（概括化、结构化的知识内容）幂底数指数幂科学计数法乘方开方（积）因式分解变形变形（和）用配方法解一元二次方程解这个方程，得例题：解方程解：两边除以-3，得移项，得配方，得（解题步骤概括）化1移项加一半平方配方开方

解、答x和yx·y如求k值综合题解题思路方程不等式函数几何概率分类思想微分思想转化思想割补法待定系数法定值法(特殊值法)……步骤：审题

猜模

建模

解题

检验

答题条件命题目标命题推理规则解题策略方程思想函数思想数形结合对称思想多种表达对应思想所求结果如求高之比求出两条高寻相似三角形面积比转化底之比转化显性隐性如图，已知梯形ABCO的底边AO在x轴上，BC//AO，

AB垂直AO，过点C的双曲线交OB于D，且OD:DB=1:2若三角形OBC的面积等于3，则k的值（

）A.等于2B.等于C.等于D.无法确定。分析思路：推理规则条件命题解题策略目标命题显性隐性x和yx·yk28．（本题满分10分）下面给出的正多边形的边长都是20cm，请分别按下列要求设计一种剪拼方法（用虚线表示你的设计方案，把剪拼线段用粗黑实线，在图中标注出必要的符号和数据，并作简要说明。⑴将图1中的正方形纸片剪拼成一个底面是正方形的直四棱柱模型，使它的表面积与原正方形面积相等；⑵将图2中的正三角形纸片剪拼成一个底面是正三角形的直三棱柱模型，使它的表面积与原正三角形的面积相等；⑶将图3中的正五边形纸片剪拼成一个底面是正五边形的直五棱柱模型，使它的表面积与原正五边形的面积相等。图3图2图1变换缩放旋转折叠平移类型相似全等轴对称中心对称位似两图性质关系证明定义命题证明目标条件(互)逆命题性质定理定理 判定定理反证法作基本图形已知线段作线段已知角作角作角平分线已知直线及定点作垂线作图图形与几何体面角线点等腰三角形平行四边形轴对称图形

中心对称图形性质特一点图性质数量位置平行四边形边定义判定性质角对称性线位置数量边角线应用实际问题建模位置数量面解不等式(组)定义性质解集应用不等式的加减不等式的乘除步骤思想方法去分母去括号合并同类项移项化系数为1作答数形结合类比用不等式解决问题审设列解答建模思想方法数形结合类比一元一次不等式（组）找一次函数一元一次方程概念定义单位描述要素示意图大小图示方向作用点种类重力弹力摩擦力浮力效果形变状态压强不受力平衡力非平衡力运动描述快慢速

测度

量计算功分配

快慢机械能效率功率动能势能简单机械杠杆滑轮平衡应用实质应用功的原理机械运动与力并联：（分流）串联：欧姆定律：焦耳定律：电功率：（分压）力的结构化知识大

小方

向作用点弹

力重

力摩擦力力要素分类物体形态运动状态效

果概念物态变化结构化知识声现象结构化知识科学探究法知识树历史时历史人物时限历史事件历史思维文化成就开始结束称号、事迹评价标准方法全面客观论从史出背景时间改革战争经过结果性质影响革命……科技艺术宗教四大发明数学天文…

…文学书绘…

…生产力和生产关系分析、综合概括、比较……相邻海陆纬度半球分布发展水平经济结构认识区域自然环境位置范围界线生物气候资源经济尊重自然规律可持续发展观念人地关系聚落人文环境成因特点分布类型成因地势分布类型地形河湖分布流向水文特征类型成因人口文化地图法比较法

综合法地理思维因地制宜现状条件问题方向举措基本观念增长数量分布问题对策人种民族旅游业农业交通业工业政策区域发展利弊语言、文字、信仰…衣.食.住.行.娱…采矿制造生物知识树四、结构尝试教学的实施推进策略➢教学准备策略➢教学实施策略➢教学保障策略1.绘制好学科“知识结构”图⑴知识内容结构：学科、专题、概念⑵方法程序结构：解决某一类问题的思维方式和步骤㈠教学准备策略2.设计好“尝试学案”⑴学案编制流程①根据教学目标，设计自学思考题，引导学生独学合学，体现问题导学，促进尝试学习。②将以教师讲为主线转型为学生学为主线⑶学案主要栏目（详案、简案）研读课标分析教材⑵学案编制理念人人备课撰写简案集备研讨完善学案个人再备突出个性㈠教学准备策略⒊加强学习小组建设一、形成相对稳定的互帮群体，有得力的负责人。二、群体成员团结协作，向上精神强烈。三、有明确的互帮目标和具体的互帮内容。四、互帮时间能得到保证。五、有“互帮显示板”，显示板即小黑板或课堂笔记等。㈠教学准备策略⒈实施“整体—部分—整体”的教学㈡教学实施策略整体的理解：学科知识结构专题知识结构学科基本概念及其逻辑联系概念知识结构：

概念关键特征及其逻辑联系部分的理解：概念关键特征及其逻辑联系从整体中来明确目标学习掌握基本概念及概念关键特征到整体中去深化理解

整体—————部分—————整体上好序言课和单元起始课⒉建构有利于学生尝试学习的步骤（三段五环四步骤）说明：体现不同性质学科、不同学习阶段、不同知识类型特点㈡教学实施策略▲编解一体法▲重讲基题法▲一题多变法（多变归一法）▲一课一得法㈡教学实施策略⒊优化概念学习的有效策略▲关键特征法▲揭示联系法▲语言转换法▲概念模型法▲出声思维法⒊优化概念学习的有效策略▲关键特征法※一元一次方程：“一元”、“一次”、“整式”、“方程”※有理数运算法则：运算结果和顺序两个有理数相加：和的“符号”？两个有理数相乘：积的“符号”？和的“绝对值”？积的“绝对值”？幂的“底数、指数”？有理数的乘方： 幂的“符号”？▲语言转换法：本国使用的语言 体现学科特征表达概念的符号、公式、方程式等W=F·S㈡教学实施策略⒊优化概念学习的有效策略▲概念模型法（反应概念的示意图、模型图及实物等 读、说、绘、记）电磁感应：电磁感应现象、感应电流、产生条件蹄形磁体、导体、电路闭合、切割磁力线磁场方向、导体运动方向、感应电流方向发电机构造、发电机工作原理、发电机能量转换感应电流方向周期性变化、交变电流、50Hz㈡教学实施策略⒈开展理论学习，更新教育观念⒉加强校本教研，提高专业素养⒊开展课堂实践，提升实践智慧⒋健全激励制度，推进教学创新⒌优化评价标准，改进教学行为（《宜兴市实验中学“结构尝试教学”课堂评价表》）㈢教学保障策略五、结构尝试教学的教学设计◆把握课程标准◆分析考试指导◆了解学生特点◆研读教材内容◆优化教学设计㈠ 把握课程标准⒈义务教育学科课程标准内容前言：性质、理念、思路课程目标课程内容实施建议：教学、评价、教材、资源附录⒉本章节内容在标准中的目标和内容描述（地位、作用）㈡考试指导意见➢考试性质➢考试范围➢考试要求：内容细则及能级要求➢试卷结构：不同题型解题思路㈢了解学生特点生源构成心理特征认知结构（学生已经知道了什么）㈣研读教材内容本节教材结构内部结构学科内外部结构学科外努力上升到概括化、结构化水平㈤优化教学设计详案简案无案教育目的(教育方针)教育目标(培养目标)课程总体目标学科课程目标课时教学目标课程与教学目标⑴整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值⒈教育目标的纵向结构（目标的具体化过程）⒈教育目标的横向结构（知识的广度分类）⑴整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值⒈教育目标的横向结构（知识的多重属性）⑴整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值⒈教育目标的横向结构（课程总体目标与学科课程目标）⑴整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值教育目标的广度和深度◆确定教学目标的一般思路（广度和深度两个维度）⒈符号、事实性知识的识记和记忆方法；⒉概念性知识（定义、原理、性质、法则等）的识记、理解和运用，及有效学习策略；⒊整体性知识的识记、理解和运用，及有效学习策略；⒋专门领域解题策略的识记、理解和运用，及有效学习策略；（以学科基本概念为基础的渗透学科思想方法的解决某一类问题的操作步骤）⒌学科思想观念和方法的识记、理解和运用，及有效学习策略。语文学科教学目标案例⒈会默写本课字词（音形义），熟背重要语句和段落。⒉熟读课文，会说出段落、层次及内容和段意，并会概括说出文章内容和主旨。⒊继续学习运用“知识线”法、“人事景物情理”法、“文体特征”法、“联想想象”法、“段意合并”法、“知人论世”法等策略概括内

容、把握主旨和赏析写法。⒋品读课文自然段⑵，会分析说明景物描写的内容、方法和作用。（围绕文章内容、主旨、写法及学习策略确定一课一得教学目标）数学学科教学目标案例⒈理解并说出分式方程的概念、增根概念及产生原因和检验方法；⒉理解并说出解分式方程的基本步骤，并会解一般的分式方程；⒊经历解题过程，进一步学习运用转化思想、类比方法来解决问题。物理学科教学目标案例会说出声音产生的条件、声音传播所需的介质、形式和声音的传播速度初步学会转换法在物理实验中的应用。理解声音是一种波，能说出声波具有能量的事例。化学学科教学目标案例1、理解并说出实验室制二氧化碳的原理，并会设计选择相关药品和装置。2、初步掌握实验室制取气体的一般设计思路和方法化学学科教学目标案例初步学会对身边常见的化学物质进行分类的方法。记住酸碱盐的化学性质并能灵活运用。会用复分解反应的条件解决一些常见问题：鉴别、除杂等。政治学科教学目标案例1、会说出从众心理和好奇心的含义、特点、影响及正确对待的途径。2、初步学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。⒈会说出中国近代侵略与反抗的主要事实。⒉会说出近代不平等条约的主要内容及影响。⒊会分析说明中国近代侵略战争的原因、经过、结果和影响。历史学科教学目标案例⒈会举例说明什么是天气，什么是气候。⒉会阅读气温曲线图和降水量柱状图描述气候特点。⒊会利用《气候》知识树说出气候的结构化知识，并解释有关气候分布规律及成因。地理学科教学目标案例会说出人体神经调节的基本方式，并会举例说明反射的概念。会说出反射弧的结构，描述反射发生的一般过程。会举例说明反射的类型及人类条件反射的特征。生物学科教学目标案例◆英语学科确定教学目标的一般思路⒈语言知识的理解记忆、运用及记忆策略。⒉听、说、读、写语言技能的训练要求及掌握有关的策略方法。⒊理解文化差异及掌握一般的学习策略。英语学科教学目标案例⒈理解记忆与节日相关的词汇与句型；⒉通过阅读和其它活动，了解西方节日及其文化，引导学生尊重中西方文化差异，培养多元文化意识；⒊能用英语简单、得体地谈论中西方的重要节日和文化习俗；⒋在小组讨论、角色扮演等活动中，培养学生的合作意识与能力