学校五年发展规划 （2020年8月-2025年7月）

XXXX学校五年发展规划（2020年8月——2025年7月）第一部分

学校情况介绍学校的全称为XXXX学校，创建于2019年，是一所九年一贯制公办学校。规划设计42个行政班。党支部发挥政治核心作用，推动学校的顶层设计和制度建设，学校“732”管理运转体系和“三有”课堂教学理念开始了初步探索，以价值管理引领师生实现人人发展。学校基础设施良好，师资配备基本到位，建校1年来，师生发展态势良好，家长满意度水平高，学校获得奎文区规范化学校荣誉称号。办学宗旨：润育每一个生命全面而富有个性的成长办学定位：新学校

新样态

新未来办学目标：打造潍坊教育新的价值洼地办学理念：“每一个”、“每一刻”、“不一样”办学特色：通才教育学校精神：务实求真

执着坚韧

行先言后校

训：见善

多闻

用道工作文化：试一试

尽全力培养目标：面向未来培养人格健全、卓识通才的中国人

第二部分

学校现有发展水平自我诊断与分析一、学校持续发展的优势：1.学校管理科学规范。在《章程》指导下，以校长为法人代表，学校管理实行“732”运转体系，即七个内部治理主体（校务委员会、教职工代表大会、家长委员会、学校理事会、校长办公会、学生代表大会、学术委员会）、三维管理保障育人（育人执行者、研发支持者、监督评价者）、师生人人发展实现双赢。课程教学部是学校的育人执行者，标准考核部、资源服务部是课程教学部的支持服务部门。2.学校建立了比较完善的民主管理制度体系和教师专业发展层级认定机制，价值管理成效显著，营造了积极、和谐、上进的办学环境。3.学校课程特色渐显。学校课程体系涵盖科学素养、人文素养、艺体素养，在确保国家课程实施的基础上，开发和实施地方课程和校本课程，促进学生的全面发展和个性发展。4.课堂改革充满活力。学校初步进行“三有课堂”改革探索，初步形成了《课堂教学规范》和《学生学习规范》，教育教学质量不断提高，课堂品牌影响力不断扩大；5.基础设施配备齐全。拥有图书室、阅览室，高标准配置的操场和餐厅、实验室、功能教室，师生可用设施资源丰富，提升了服务教学的能力。二、障碍学校发展的问题：1.学校课程体系中社区服务落实不够好，学生缺少社会实践的机会。2.教师专业发展存在不均衡，教师教育教学水平存在差异，对学生学习方法、学习习惯的指导和培养还有欠缺。3.学生评价体系仍需再完善，尤其是对于学生劳动教育、社会实践课程的评价，还没有有效地纳入评价体系。4.德育工作方案对学生自主管理、习惯培养的规划不细致，操作性不强。5.学校缺乏专业心理教师，心理咨询室不完善，学生心理健康教育需要进一步加强。三、学校发展的新机遇：1.学校坚持平等招生，严格“控辍保学”工作机制，周边社区生源入学意愿强烈，家长、社会认可度高。2.学校的成为奎文区“一包两自”试点学校，办学机制相对灵活，为学校办学品质的提升提供了便捷的条件，为学校发展增加了活力。3.中高考改革，与学校办学理念相契合，为学校发展带来了机遇。四、学校持续发展面临的挑战：1.周边新建小区10年内快速增加，学校招生人数将超出学校设计需求，招生压力大。2.随着学校的快速发展，教师队伍缺口明显，师资压力大。3.随着学校的发展，家长、社会对学校期望值越来越高。

第三部分

行动纲要为了发挥九年一贯制优势，让师生获得最佳发展，学校重组内部教育资源，建立内部治理系统，由传统的“管理”转向“治理”，把“以人为本”的教育理念具体化和实践化。学校聚集工作重点，探索行之有效的内部治理方式，将学校工作转化为德育工作、课程建设、课堂教学、运转体系、线上校园、硬件配置、价值管理、教师专业发展八个研究项目，把学校工作融合为一体发展，不同的学段侧重点会有所不同。构建起了目标明确、机制保障和重点突破的内部治理方式。（一）德育工作

1.工作目标①构建与时俱进、内容全面、全员参与、中小学贯通的德育工作方案，推动学校德育工作规范发展。②积极探索将大德育课程、主题活动、综合实践、习惯培养与德育关键词有机融合的途径，建设具有北苑特色的月主题德育体系，形成研究成果。③构建小学生综合素质方案，完善初中学生综合素质评价方案，润育每一个生命全面而富有个性的成长。④通过课程实施、文化建设、主题活动等多种途径，引导学生形成崇高的理想信念、正确的价值观、良好的道德品质和行为习惯、健康的人格和心理品质。⑤锤炼一支专业性强、师德高尚以班主任为主体的全员育人德育工作队伍。2.保障措施①健全组织，加强学习。把中小学德育工作与学校党建工作紧密结合，规划、部署、推动学校德育工作落到实处。完善党建带团建机制，加强共青团、少先队建设。组织干部队伍深入学习系列德育工作文件精神，学懂吃透、掌握方法，立足全局工作，科学制定德育工作方案并在实践中不断完善。②依据北苑德育关键词的内涵，组织专班分解《中小学德育工作指南》《XX省小学综合实践活动课程实施方案》等文件的任务要求，将德育课程、主题活动、仪式节日课程、综合实践活动、劳动教育等融合成大德育课程。将德育课程规划编入教育教学年历，每学年进行修订和传承。③将大德育课程、学生综合素质评价、班本课程、劳动教育、垃圾分类、厕所革命等典型工作申报为校级以上研究课题，设立为学校研究项目，招募研究团队，进行区教育教学成果奖备案攻关，提升研究水平、形成学校特色成果。④在分项检测的基础上，构建小学生综合素质评价方案，帮助小学生养成良好的生活、学习习惯。每学年修订完善初中学生综合素质评价方案，帮助初中生增强自主管理能力，形成社会规范意识。加强与第三方的合作研究，优化综合素质评价信息平台的设计，提升评价数据的查阅、分析效能。⑤以德育例会、班主任例会、学部工作会议、班级学情会商、编制德育工作指南等为依托，加强对班主任、育人导师的专业性培训。通过家长委员会、家长会、家长学校、幸福路APP、编制家庭教育指南等途径，传播教育理念，引领家长成长，提升家校合育的水平。⑥完善教育手段，建立德育团队展室，订阅必备的参考书、报刊杂志，配齐团队建设教学仪器设备。3.成功标志①构建起完善的北苑特色德育工作体系，形成了一支以班主任为主、全员参与的德育工作队伍，学校德育工作规范开展。②在充分实践的基础上，形成完善的家校沟通手册、学生管理手册、家庭教育手册、小学生综合素质评价手册、初中生综合素质评价手册等德育工作成果。③部分德育工作研究项目荣获区教育教学成果奖，校级以上课题顺利结题。二、课程建设1.工作目标①依据国家政策以及学生的实际发展需求，形成学校“通才”课程体系。②围绕德育关键词，建立大德育课程。③建立大选修课程，教师人人都开设选修课，中小学学生参加艺体社团或其他选修课率达100%。④建立大融合课程，形成部分特色融合课程。⑤100%以上学生有一项擅长的艺术技能，有一项擅长的运动技能，能写一手规范字，能进行小课题研究，能参与公益服务活动。2.保障措施①学校顶层规划保障课程的有效实施②全学科参与，分项目进行德育课程建设。③培养教师的第二专长，培养选修课师资，学生每周至少开设一次选修课。④以年级为单位，开发序列化学科融合课程。⑤充分挖掘校内外资源，搭建课程建设的展示研讨平台，以丰富多样的方式促进课程建设。3.成功标志①形成较为完整的通才课程体系，形成完善的课程图谱，课程纲要比较完整，集结成册。②编制出各学科和校本课程的师本教案和导学案，集结成册。③80%的教师和学生在区级及以上活动中获奖。④课程方面的课题在市区级小课题、成果奖评选中获奖。⑤有有1-2门校本特色课程，在区域内有一定影响力。三、课堂教学1.工作目标①丰富“三有”课堂的内涵，实现以三有为目标，以教学评一致性为策略的深度课堂转型。②形成科学的“三有”课堂评价标准和观课量表，对

“三有”课堂的有效落实进行评估。③打造“三有”校本教研模式，各学科能提炼出特色教学法，各学科培育1-2名在区内有一定影响力的品牌教师。④形成学校课堂教学的保障体系，促进课堂教学质量的持续提高。2.保障措施①通过读书工程、例会分享的方式，围绕课堂的转变与创新，开展理念培训和研究。②每学年开展“三有课堂达标”“青年教师三课”“优质课”“示范课”等活动，在课堂实践中，提炼优秀课堂因子，不断丰富“三有”课堂内涵，促进教师团队的专业发展。③每学年“三有”课堂的流程打造，每学期的赛课活动，不断完善，课堂评价量表、课堂观课量表，有效评估课堂落实。④学校顶层设计序列化校本研究主题，管理层包靠教研组，通过丰富活动，提炼学科特色教学法、课堂教学策略，发现、培育品牌教师，打造“三有”校本教研模式。⑤通过建立优质学科资源库，为学业质量提升提供资源保障。⑥通过先周备课、每月一晒、期末评优的方式，促进教学常规的落实情况，为课堂授课质量提供保障。⑦每逢大型考试后，召开一次表彰大会，收集本校优秀学生的学习方法，形成学法指导策略集，提升学生会学习的能力。⑧每学期梳理一次教学管理制度，三年内形成较成熟的教学制度管理手册。成功标志：①形成“三有课堂”各学科、各课型的课堂流程、教学策略，完成贯通式目标体系构建，合作学习指导及学科学法指导等课堂教学成果集，形成教育教学管理制度集。②各学科形成相对稳定的学科课堂特色教学法；每学科培养1-2名在课堂大赛能达到区一等奖及以上水平的品牌教师。③形成有推广价值、能吸引老师主动参加的“三有”校本教研模式。④形成各学科优质资源库，经过三年的不断完善，对于特别优质的校本资源库，能正式出版。⑤教学成绩在区抽考和统考中，学科均衡发展，成绩持续提升。四、运转体系

1.工作目标①完善内部治理结构，组建“七会一核心”战略高层。以学校党支部为政治核心，建立校长办公会、校务委员会、教职工代表大会、学区理事会、家长代表大会、学生代表大会、学术委员会七大治理主体。②优化各治理主体核心权力链的切割，向中层、基层管理人员分权，以保障办学行为都由最适合的部门来负责，提高管理效能。③合理设置中层管理部门分工及年级安排，健全育人执行者（课程教学部）与研发支持者的分工合作机制。④建立健全学校管理评价机制，不断提升办学满意度，助力建设奎文北部片区核心优质学校。2.

保障措施①明确各治理主体的工作职责，确定七大治理主体的权责边界，建立各治理主体的运行流程。将各治理主体的会议安排列入学校工作年度计划，保障治理主体的权利运行。②每学期针对核心权力运行情况面向全体师生进行满意度测评，依据测评结果优化调整治理主体核心权力链。招募成立项目研究团队，将一批焦点难点问题放权到一线团队进行合作攻关，每年组织研究项目冲击政府成果奖。③建立《中层管理职责清单》及日常工作标准流程，明确各管理部门独立完成和需要其他部门协助完成的工作细目。④完善学校管理制度体系，形成对学校工作、管理干部、教师的评价标准和路径流程，每学期开展各层面的满意度监督评价，公开监督评价全过程。3.成功标志①将各治理主体的成立和运行机制以红头文件公示，工作记录齐全。②项目课题团队在市、区政府成果奖评选中获奖。③形成《中层管理手册》。④建立健全规章制度体系，形成制度手册。⑤办学满意度高，保持区级文明校园，争创市级文明校园。五、线上校园

1.工作目标①建立涵盖行政管理、教育教学管理、教师职称档案、学生综合素质评价等领域的线上校园管理平台。②建立学生学习测评系统，制定学业水平评价标准及检测分析工具，引导形成教学质量追因分析工作模式。③建立教学资源库、中考题库，逐步完成线上教学资源的共建共享。④建立校园多媒体中心，实现校内广播、电视直播智能运行。⑤建立线上自助图书馆，实现图书借阅管理智能自助。⑥建立线上团校，实现团员管理与评价、团课在线学习与资源推送。2.保障措施①与钉钉平台、园丁帮等第三方技术团队深度合作，提高学校智慧校园建设技术水平。②对接市区教研指导力量，及时调整改进教学质量分析的指标与思路，完善优化教学质量分析工具。③教学资源库的建设及修订完善任务分解到各学科备课组，由学部统一协调落实，纳入绩效评价。④招募部分信息化操作水平高，乐于主动参与研究信息化教学研究的优秀教师组建团队，进行信息技术与教学深度融合的教学实验。⑤定期召开师生、家长的座谈，征集意见建议，改进线上校园建设的内容。⑥组织参加信息化教学名师评选、信息化教学创新大赛、信息化教学案例评选等系列活动。3.成功标志①校园管理平台运行顺畅，基本实现无纸花办公。②学生学习测评系统在初中部各学科推广使用。③中小学教学资源库、中考题库内容齐全、实用性强。④新建的多媒体中心、自助图书馆、线上团校运行顺畅。六、硬件配置1.工作目标：(1)围绕办学理念，通过政府采购分三年配置齐办公、教学设施设备，满足课程开设和育人需求。(2)探索以使用为前提、有北苑实验学校特色的物资管理和后勤维修新模式，申报政府成果奖。(3)重构适合课程开设和育人需要的校园绿化、美化环境，校园环境里有课程、有文化。(4)探索学校食堂管理新形态，学校食堂做到安全卫生、饭菜可口、管理规范、师生满意。2.保障措施(1)三年内向教体局、财政局等多方争取700万元资金，按照先急后缓、必须配备的原则，围绕着办学理念和课程实施及时编制年初新增资产配置预算方案；积极做好政府采购物资招标的各项工作，按期高质量的配齐物资、设施设备。(2)物资管理借助信息化手段，做到帐、卡、物相符，所配物资的使用情况纳入学校评价体系，探索促进物资使用的新管理模式；学校后勤维护探索社会化运行的新方式，节约人力成本，最大限度发挥物资的效应，保障教师安心做好育人工作。

(3)围绕课程的落实、育人的需要，建造木质连廊、户外活动区域以及学科区角，增加座椅数量，重新配置校园绿化，结合文化外显载体的建设，重构学校的绿化、美化环境，让校园环境实现育人功能。(4)尝试食堂管理新形态，借助学生会生活部、家长志愿者做好对食堂的监管以及饭菜质量的沟通工作，借助信息化手段让家长、学生、教师定期评价食堂的工作，借助监管部门进一步提升食堂的规范管理，学校食堂做到安全卫生、饭菜可口、管理规范、师生满意。3.成功标志(1)教学设施设备配备齐全，达到优质均衡示范区配备标准。(2)资产系统数据准确且与财务资产数据一致，所配物资日常使用率高，申报政府成果奖。(3)优美的校园环境有独特的文化内涵，能愉悦每个人身心。(4)监管部门对食堂的评级每一次都是A级标准；家长、师生对食堂的满意度高；不发生任何安全责任事故。七、价值管理

1.工作目标①学校的教育哲学和价值取向入脑入心，明确的价值取向引领个人工作，初步形成北苑实验特色的文化。②围绕教育哲学建造文化外显的载体，外显的文化载体浸润师生成长。③每名党员都成为一面旗帜，讲好践行学校精神的师生故事。④初步构建清晰的、有学校特色的荣誉体系。2.保障措施①利用全体教师会、每周例会以及家长会等多种形式宣讲教育哲学、学校精神以及师生公约；以践行学校精神作为师生日常开展工作的总抓手，引领每月的德育主题制定、每周升旗仪式内容确定以及日常评价师生的标准制定等工作，学校教育哲学、学校精神引领日常工作的开展。②依据办学理念、培养目标、学校精神等制作主线明确、层次分明的北苑实验学校所独有的文化外显载体，制定文化外显载体的日常使用方案，优美、有内涵的环境浸润师生成长。③梳理优秀教师的典型事迹，挖掘践行教育哲学、学校精神的师生故事，编辑成册；结合文化外显载体的建设，通过校内、潍坊教育以及新媒体讲好他们的故事，传承学校文化；每名党员带头研究课程，带头研究学生，带头建设“三有”课堂，每学期至少上一节党建融合育人课程，每学期至少有一项发挥先锋模范带头作用的工作，通过评选各级优秀党员，让每名党员成为一面旗帜。④每学期推进《打造“求真务实、敢于担当”党员先锋队伍的实践探索》研究项目的过程管理，通过日常表扬、月度人物评选、各级各类评优、绩效奖励、职称晋升以及多种形式的宣传等多种路径构建北苑实验学校特色的荣誉体系，彰显践行学校理念、文化和精神的教师。3.成功标志①学校制度等蕴含教育哲学，师生行为彰显学校精神。②教师对学校的归属感强、满意度高。③优秀教师典型事迹印刷成册；潍坊教育等报刊杂志以及新媒体有践行教育哲学、学校精神的师生报道。④研究项目冲击区级教育教学成果奖，学校成为市区两级党建示范校，至少有三人获得区级及以上优秀共产党员荣誉称号。八、专业发展1.工作目标①教师发展层级机制逐步完善，教师自主发展，教师有自己的课程、有自己的课题、有自己的教学法。②梯队人才培养机制成熟，各学科拥有校级领军人物。③教师熟悉掌握所教领域内课程标准、评价标准和办法，以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索教学评一致性背景下“三有”课堂建设，提升教师专业素养和品质。2.保障措施①修改完善学校教师发展层级认定方案和教师发展层级职责、认定标准。②教师自主申报层级，并依据三年规划、教师发展层级职责和个人成长愿景，制定个性化专业成长规划，学期末进行层级评估认定。③通过校本培训、青蓝工程、教研组、备课组建设和赛课平台，引领教师构建自己的特色课堂。④引领教师申报市区级小课题和校级课题，开展行动研究。确立各学科“金种子教师”名单，跟踪培养，建立梯队人才培养机制。3.成功标志①发挥教研组、备课组作用，开展教师梯次专业展示活动。②参与研究的小课题、教学法结题、梳理研究成果集整理成册。③“金种子教师”在校级及以上赛课活动中取得优秀成绩。

第四部分

目标分解项目名称年度年度目标成功标志及时间节点责任部门

一、德育工作2020~2022完成德育工作梳理，形成完善的规划。制定德育工作方案、构建起特色德育工作体系

2021.6课程教学部形成中小学贯通的综合素质评价方案。完成中小学综合素质评价平台的开发使用

2021.12家庭教育、学生管理、家校沟通质量提升较大，形成了系列德育工作手册。完成家校沟通手册、家庭教育手册、学生管理手册的初稿

2022.6德育工作初具特色，部分项目研究深入开展。研究项目冲击区级奖项评选、课题结题

2022.102021~2023修订完善中小学生综合素质评价方案，引领学生全面发展。中小学综合素质评价平台的使用面广，形成综合素质评价手册

2023.12家庭教育、学生管理、家校沟通质量水平进一步提升。系列德育手册完成二轮修订

2023.6德育工作特色突显，多个项目研究深入开展。研究项目获奖实现突破、课题结题

20221.102023~2025德育工作全面发展，学生自主管理水平高。召开德育工作区级推介会

2023.6德育工作特色研究项目取得实效，梳理形成多个研究成果。新一批研究项目获得区级成果奖、课题结题

2025.10

二、课程建设2020~2022初步完成通才课程体系框架设计出体系图

2020.06课程教学部人人学会编写学校课程学科纲要完成部分学科课程纲要

2021.12初步建立德育课程体系形成德育课程框架2022.12初步建成选修课的课程构建。100%的学生参加选修课活动2021.06初步构建融合课程体系形成融合课程框架2022.122021~2023发现并培育部分优秀的国家课程校本化、德育、选修、融合课程。形成部分优秀案例或校本课程2023.12形成适性高的课程评价体系完成各类各类课程评价办法2022.122023~2025形成较完善的通才课程体系学科、选修等课程纲要编辑成册2023.

12课程影响下的学生成长，教师发展。80%师生在区级以上活动获奖2024.12形成1-2门品牌校本课程。1-2课校本课程在区级及以上获奖2025.12

三、课堂教学2020~2022梳理学校课堂教学管理系列制度汇总梳理2022.07

课程教学部

课程教学部

人人树立课标意识，人人能讲课标参加讲课标，青年教师说学段教材两个活动2021.12提炼并实践“三有”课堂内涵赛课活动，每学期末形成学科不同课型课堂流程部分课型课堂流程案例成集搭建基于实证的课堂观察支架形成学科课堂评价量表、课堂观课量表2022.12初步建立“三有”校本教研模式校本教研有实效，每月每学科培养种子教师1-2名各类校本活动获得校二等奖以上成绩完成七、八年级的线下学科资源库资源库印刷成册

2022.6完成合作学习指导手册集结成册2022.102021~2023完善学校课堂教学管理系列制度教学管理制度手册

2022.8继续完善“三有”课堂内涵校本活动落实

每月完善形成学科不同课型课堂流程部分课型课堂流程案例册2023.12继续改进“三有”校本教研模式，有效教研模式基本固化下来老师愿意参加校本教研活动2021.9每学科的学科优秀教师1-2名，在区内有一定知名度参加区公开课，在区级教学比赛获奖时间待定各学科初步形成学科特色教学法校内推介会

2023.11全面完成7-9年级学科资源库。结集成册2022.12完成初中生学法指导手册手册印刷

2022.6完成各学科目标体系构建学校汇总成贯通式目标体系2023.1完成各学科的大单元师本备课单大单元备课单有效指导教师教学2022.62023~2025梳理“三有”课堂教学成果，结集成册2022.8形成有学校特色的校本教研模式区内推介2023.10每学科的品牌教师1-2名，在市区内有一定影响力区级教学大赛获得一等奖，争取市级大赛二等奖及以上成绩完善“三有”课堂有效教学策略的深度研究，并结集成册形成策略集2023.10各学科初步形成有自己特色的学科教学法区内推介2025.10完善7-9年级学科资源库，并正式出版。资源库出版2023.08四、运转体系2020~2022党务、校务公开，会议纪要、工作简报规范2021.12各部门各治理主体的成立和运行机制以红头文件公示，工作记录齐全。2022.07标准考核部2021~2023形成《中层管理手册》2022.12学校管理制度汇编成册2023.122023~2025争创市级文明校园、市级规范化学校2023.12深化项目实施，争创市级成果奖2025.12各部门

五、线上校园2020~2022建立行政管理模块，构建包含调课、选课、课表等功能的教育教学管理模块，完善初中学生综合素质评价模块。初步完成平台，运行正常2022.07

标准考核部课程教学部

形成教学质量检测分析工具的规划方案。检测工具规划方案。2021.12建立服务器版1、2、7、8年级的教学资源库。形成系统的资源库。2021.07形成多媒体中心、自助图书馆、线上团校的建设方案。形成建设方案文本2022.072022~2023完善行政管理模块、教育教学管理模块，在中学生综合素质评价模块的基础上、建立小学生综合素质评价模块。构建教师专业发展评价模块。形成平台4类模块。2022.07建立基于网络技术的教学质量检测分析工具。质量检测分析工具有实用性。2022.07优化1、2、7、8年级的教学资源库，构建3、9年级的教学资源库。资源库内容全面。2023.07完成多媒体中心、自助图书馆、线上团校的平台、软件、硬件建设，建立管理团队。新建项目运行可演示。2023.122023~2025构建完成包含行政管理、教育教学管理、中小学综合素质评价、教师专业发展四个模块的信息平台。平台模块全部完成。2025.07完善教学质量分析标准和检测工具。各学科推广使用2025.07优化1、2、3、7、8、9年级的教学资源库，构建4年级的教学资源库。资源库内容全面。2025.07媒体中心、自助图书馆、线上团校的管理团队成熟，为师生正常服务。师生满意度90%以上。2024.07组织参加信息化教学名师评选、信息化教学创新大赛、信息化教学案例评选等系列活动。获得区级以上奖励。2023.12六、硬件配置2020~20221.

实施招标配备计划500万元设施设备配备到位2021.08资源服务部2.将新增资产录入管理系统，探索资产管理新模式资产系统数据准确且与财务资产数据一致2021.123.设置文化景点，美化校园环境。建造木质连廊、户外活动区域2021.12

2021~20231.实施招标配备计划100万元设施设备配备到位2022.8月底2.依据课程需求，优化校园绿化设计。重新配置校园绿化及学科区角2022.122023~20251.实施招标配备计划100万元达到优质均衡示范区配备标准2023.122.物资管理及维修形成特色申报政府成果奖2025.12七、价值管理2021~2025制定主线明确、层次分明的校园文化实施方案，文化外显载体形成系列化、主题化。2022.12有完善的校园文化建设方案，规划内容落实率100%。资源服务部梳理宣传优秀教师、优秀党员的教育教学典型事迹，打造党员先锋队伍。2024.08编辑优秀师生故事集。细化《打造“求真务实、敢于担当”党员先锋队伍的实践探索》研究项目的过程管理，以项目研究促进完善评优选先方案，形成梯次分明、覆盖面广的学校荣誉体系。2025.12研究项目冲击区级教育教学成果奖，三人以上获得区级党建荣誉。标准考核部、资源服务部八、专业发展2020~2023制定、完善学校教师发展层级认定方案和教师发展层级职责、认定标准制定方案

2020.12课程教学部

制定个性化专业成长规划，学年末进行层级评估认定。进行层级评估2022.07

通过校本培训、青蓝工程、教研组建设