教科研中心工作计划（10篇）

第第页教科研中心工作计划（10篇）教科研中心工作计划第1篇本学期我校教研工作的引导思想是：以面对全体同学、使同学全面进展、自动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化引导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。一、抓学习，强讨论，不断推动课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的紧要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念引导教学实践。本学期学习内容分为学校推举必读学习文章和老师自选文章两部分。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。2、连续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高老师教学教研水平。新的教育形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个讨论型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行适时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的老师和同学关系，让同学成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位老师结合本身的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位老师要整理出1—2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推举优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评比活动，期末获奖情况纳入老师积分，望全体老师积极参加，并力争取得好成绩。二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。1、教研组教学教研计划。学校各班级分区设立两个综合教研组，级主任担负教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组依据学校要求订立本组教学教研计划。计划每学期订立一次。老师个人应依据计划，结合自身实际，订立教研计划和进行教研总结，老师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。2、定期召开教研会议（1）教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、引导布置教研工作。（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要认真记录并上报教科室。3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须依据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录适时上报教科室。4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用，县级骨干老师每人必需有一个教研专题或参加一项课题讨论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课。市级以上（含市级）骨干老师每人必需主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课或学术报告。县级以上（含县级）骨干老师每年必需有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余老师必需依据学校要求积极参加教研活动，总结教学阅历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师，将依据有关规定，取消骨干老师资格。5、组织教研组长赴重点中学参观。三、进一步做好教科研，提高老师科研意识和本领。新型的老师应当是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，是培育新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕肯定的讨论专题开展，必需有明确的讨论方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有讨论课题，周周有讨论活动，凡有试验课题的老师要广泛搜集资料，扎坚固结实实进行试验。市级以上的试验课题必需定期向全体老师进行呈现，接受大家的评价，要求试验老师学期初要有试验计划，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、讨论型的老师。并积极做好省市级重点试验课题的引导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。四、开展“达标课、示范课、优质课”教学讨论活动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平。（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。（二）每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格老师的教学水平。（三）每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的老师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。（四）每学期新调入和新调配的老师要在学期初上一节呈现课，学校及本教研组老师参加听评，有关教研组长和骨干老师要予以辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。（五）为了激励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并适时公布。同时要求每位老师每学期听评课应达到15节以上。（六）凡在活动结束时，还没有上达标课的老师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。五、连续实施“名师工程”，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平老师（一）工程实施目标五年内，形成高素养老师梯队，渐渐建成一支规模适当，素养优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和进展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的老师队伍。（二）名师、学科带头人、骨干老师的推举选拔工作我校名师、学科带头人、骨干老师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原则上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中推举上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予推举和承认。（三）名师、学科带头人、骨干老师的培育培训工作1、专家引导：定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研本领创设条件；依据培育对象的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别引导，以充分进展其教育教学中的个性品质。2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、讨论课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的交流和提高；开展老师与同学的对话，促进老师和同学的交流沟通。3、课题训练：由培育对象在讨论本身的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动老师群体的教育教学科研，藉此提高培育对象的教育科研本领，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。（四）工程的组织管理1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校重要领导担负，副组长由学校分管领导担负。成员由有关处室主任、教研组长构成。领导小组实在负责学校名师、学科带头人、骨干老师的选拔、培育、培训和管理。2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上实行动态管理的方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师不再享受学校有关荣誉和待遇。3、开展表彰与嘉奖。荣获县市“名师、学科带头人、骨干老师”称号的老师，学校一次性嘉奖200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。教科研中心工作计划第2篇一、引导思想：以《国家中长期教育改革和进展规划纲要（xxxx—2023）》为引导，紧紧围绕县教研室、县老师进修学校20xx年教科研工作计划、校本培训方案，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研本领、适应新课程改革需求的老师队伍为目标；以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以校本教研为载体，开展系列教科研、校本培训活动活动，改进课堂教学，落实“教学规范”常态化、有序推动，以老师的可持续进展为本，积极推动“农村老师素养提高工程”，努力开创我校“关注老师进展，服务同学成长、聚集课堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、连续强化“四项常规”达标活动，使“四项常规”坚固结实推动，开展有效教学，切实落实减负提质政策，向40分钟提效率。3、建设老师、家长、同学一体化的“新课标学堂”，加强对课改老师的培训，深入进行课改试验的讨论。三、工作要点：1、理清工作思路，避开工作盲目性。认真组织老师学习国家、省、市、县老师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新老师教学理念，把“自动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型老师和同学关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求老师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，把握现代教育技术应用学问。引导老师处理好“学历、本领、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。4、连续实施老师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的自动性和制造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导本领。5、全面了解每位老师的教学情况，对新入校的老师加强跟踪听课、交流，不断提高每位老师的课堂教学水平。6、讨论有效教学的途径，组织老师学习义务教育课程标准，建设“以学主为”的有效课堂，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的讨论，以校本培训会为载体，多角度、多途径提升教学效益。四、工作措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的紧要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其重要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资气力，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课呈现教学技能，切实让全体老师从中受益。4、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。5、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历交流活动。利用校本培训，交流本身在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，订立老师读书计划及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。布置新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。6、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。为老师学习培训供给有力保障，让老师能依据自身的需要参加个性化培训。7、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。教科研中心工作计划第3篇一、引导思想贯彻和落实市教研室春学期教科研工作计划的“讨论、引导、服务、管理”精神，以“推动课改、成长老师、促进同学、进展学校”为工作宗旨，以基础教育课程改革为重点，以课题讨论为抓手，以“6＋1”校本培训模式为依托，深入开展教育教学讨论，用课题讨论有效解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题讨论的不断深入，努力制造“人人有课题、个个搞科研”的良好局面，进而为老师的专业成长服务，为学校走内涵进展、特色进展之路奠基。二、重要工作1、以建立课题专题网页为切入点，努力探求规范，崇尚真实，连续做好校本课程课题和省级子课题《以日记为载体的莳植体验作文讨论》的课题讨论工作，努力提高课题讨论的效率，确保课题讨论的质量，让课题讨论课堂化，真正为教学改革服务。2、提倡行动讨论，进一步完善学校教育科研机制，形成严格、健全的科研制度。3、做好20xx－20xx年课题的结题准备工作，适时总结和推广科研成果，为学校的可持续进展供给肯定的理论依据和可借鉴的实践阅历。4、办好一“室”两“报”，为老师和同学的学习、交流、反思和讨论供给平台。5、组织老师参加“教海探航”“新世纪园丁征文”等征文活动，为老师成长搭建舞台。6、定期组织老师开展沙龙活动，促进老师深度会谈，实现教研阅历的共享。三、工作措施（一）以规范为目标，端正讨论风气，提高课题讨论的质量。1、努力探求三个“规范”，保障讨论质量。2、遵从五个“结合”，做好“十一五”课题的讨论工作。我校的“十一五”课题于去年10月份开题，并做了充分的前期问卷调查，为接下来的讨论扫清了障碍，明晰了方向。本学期，课题讨论要努力达成五个“结合”，坚固结实地开展讨论，即课题讨论与课堂教学相结合，课题讨论与同学的进展相结合，课题讨论与校本教研相结合，课题讨论与老师专业进展相结合，课题讨论与校本培训相结合，争取在一年后的中期评估中，确立为级别较高的课题。3、进一步酝酿和申报新的“十一五”课题。目前，我校的“十一五”课题仅有一个，老师中存在肯定的畏难情绪，缺乏敢于担当和开拓的气度。因此，老师要端正对教科研的认得，擅长自加压力，负重进展。教科室将会同相关教研组，坚持从课堂中来，再回到课堂中去的原则，认真选题，积极申报一到两个课题。激励老师申报个人课题。（二）以教育叙事为表征，坚持行动讨论，做“思考的实践者”和“实践的思想者”。只要行动，就有收获。朱永新有一句耳熟能详的至理名言，它很好地揭示了老师写作与阅读、思考、实践的关系：写只是一个形式，以写带动的是阅读，是思考，是实践。阅读滋养义气，思考带来灵气，实践培养名气。春学期，我们要捉住接受督导评估的契机，掀起新一轮三“新”学习的热潮，即学习新课程，学习新课标，学习新技术，竞相实践五个“一”工程：每天写好一次教学反思，每周上一节好课，每月上交一份教学案例，每学期读好一本教育专著，一学期写好一篇教学小结。1、开展教育叙事，重修本身的教育生活。叙事讨论是老师专业化实现的有效途径与方法之一，它使得“老师即讨论者、教室即讨论室”，“科研兴校”成为了可能。教育叙事讨论的目的，就是反思本身的教育生活，并在反思中改进本身的教育实践，改善老师和同学的教育生活。无怪乎有人说：一部好教育叙事讨论，不仅是老师自身心路历程的真实反映，同时也是其他老师借以反思自身的基础和对比学习的镜子。本学期，教科室将组织主题为叙述本身的教育故事的教育沙龙，推动我校的教育叙事讨论，还力图推出一批精品，向《金坛教育讨论》投稿。2、建立个人博客，让博客伴着本身成长。博客是促进老师专业化成长与进展的有效工具。它的意义在于，一、老师可以利用博客作为学问信息存储的工具。二、老师可以利用博客作为有效的反思工具。三是老师可以利用博客作为课题讨论的工具。四是老师可以利用博客发布本身的成果。我们要求老师，尤其是年青老师，在完成个人成长的电子档案的同时，申请建立个人博客，借助这个得天独厚的平台，每天做一点，每天读一点，每天写一点，促使我们每天去做，去读，去写，争做“反思型老师”“讨论型老师”。3、加强反思，撰写教学案例。一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。好的案例是解决实在教学问题的一把钥匙，是老师业务进修的一架梯子，是老师学习理论、讨论理论的一块沃土。说到底，好的案例是“写”出来的，但首先是“做”出来的，只有做得精彩，才能写得精彩。老师要充分认得教学案例分析的紧要意义，写好每月一篇的教学案例，春学期，教科室将组织老师参加市中小学教学案例分析的征文活动。（三）以推广科研成果为中心，强化桥梁作用，进一步搞好阵地建设。1、改版不改色，连续加强网上阅览室的建设。学校网改版，网上阅览室重新安家到了“文章推举”栏。适时捕获教育动态，点击教育名家，实现资源共享，教科室将一如既往地做好优秀文章的上传工作。2、加大推广科研成果的力度，切实做好两报的建设。校刊是学校开展教科研活动的宣扬阵地，是推广学校教科研成果的主渠道。本学期，《晓声报》将策划两期“同学莳植日记”的专版，《家校共育小报》要充分利用优秀家长的教育资源，以家长教育家长，为家校联系、科学家教传经布道。四、实在工作布置三月份市教科室主任培训会议《家校共育小报》第9期青理组活动四月份《晓声报》（同学莳植专版）第9期教育沙龙：叙述我的教育故事五月份《家校共育小报》第10期青理组活动教海探航数学类文章征集，5月中旬市“我的教育故事”“教学案例分析”征文，5月10日左右六月份《晓声报》（老师版）第10期，并增刊“同学莳植日记”一期教育沙龙：交流三“新”学习的体会与心得教海探航征文语文类征文市级评比，6月中旬七月份整理教科研活动资料各课题组整理并存档讨论材料，评比课题讨论先进个人注：活动时间及沙龙主题为初定，以最后的网上通知为准。教科研中心工作计划第4篇一、引导思想：本学年度我校教育科研工作坚持以科学进展观为引导，认真学习和贯彻教育局和学校本学期工作计划，紧紧围绕“科研教研一体化”的科研理念，积极开展教育创新、科研创新，全面实施课程改革，坚固结实推动素养教育，紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路，从操作层面上加强对各教研组工作的引导，努力培育讨论型骨干老师，力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶。二、工作重点：1、构建学习型组织，强化校本培训，积极开展以《教育科研方法》及《开启教科研幸福之旅》为重点的教科研理论学习活动，提高老师的专业化水平。2、建立课题讨论小组，优化教学常规管理和教研活动的制度化管理。3、优化课题的科学化、常规化管理，做好各级课题的讨论及讨论成果鉴定推广工作。4、进一步完善教育科研成果鉴定及嘉奖制度，建立和完善老师的教学工作考评和同学的进展评价方法。5、搭配学校教育处、德育处抓好老师的各项论文、案例征集活动，积极向外推举、宣扬我校老师教育科研的优秀成果，加强老师的成果意识。三、工作措施：（一）加强老师队伍建设，提高老师教育教学本领：高素养的老师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推动素养教育的基础和保证。1、加大培训的力度。本着“年轻老师进步大，骨干老师出特色”的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对我校任课老师进行分层培育，认真组织好市、校两级骨干老师的培训工作。在全校老师中提倡读书学习活动，同时向老师推举一些书目，激励老师们广闻博览。2、加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、名师来校进行专题讲座或教育科研引导，引导老师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动老师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特别是校本讨论的理论与实践学习。学校不定期为课题组老师供给教育科研参考资料，组织老师们自学或集中学习。3、在青年老师中开展“五个一”活动，即：每人读一本教科研刊物（有学习笔记）；参加一项课题讨论（有实在任务），每教研组至少发表一篇教育论文或教育案例（区级及以上），上一节优质课（校级及以上），进行一项教科研研讨交流（有发言书面稿），学期末学校将对此进行考核。（二）帮助教育处落实教研活动的规范管理1、加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人而异、重视实效，激励老师积极探究备课思路。进一步深化各班级的集体备课活动。对优秀老师应尽可能地激发他们的制造性，给他们供给广阔的自主设计空间，并依据自身的特点，设计富有个性的教学方案。2、加强平常上课的巡查。上课要提倡多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为同学创设自主探究、交流、合作的机会，敬重同学的见解、重视同学的阅历，引导同学关注生活，老师通过自身的人格魅力感染同学，建立和谐的老师和同学关系。3、坚持教研活动的检查。连续开展班级教研与学科教研相结合的常规教研活动，坚持教研活动的常规性检查，每次教研活动做到“四定三有”即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有实效。（三）组织全校老师结合我校实际情况。坚固结实开展课题讨论，努力加强老师的教育科研意识，提高教育科研参加率及参加质量，推动我校教育科研工作向更高水平进展。1、加强学习，提高认得，加强全体老师的教育科研意识。要变化全体老师尤其是中青年老师的传统教育观念，加强“科研兴校”的意识，就必需强化老师理论的学习。学校将依据课题讨论的需要聘请专家开展讲座，引导老师结合本身的日常工作选题、从事课题的学习讨论。同时搭配讲座以课题组为单位举办小型的研讨会，提高老师的科研意识。2、做好科研课题的检查、引导、督促工作。我校的市级课题《培育农村小同学自主学习的讨论》，经过课题构成员的共同努力，已进入课题讨论实施阶段，我们将连续加强对这项课题的管理工作。区级数学试验课题《新课程背景下同学数学作业设计的讨论》将做好结题工作。四、工作布置2月：订立本学期科研工作计划。3月：1、召开教育科研工作会，布置好课题组人员的工作，布置教育科研任务。2、做好学校主课题讨论培训工作。3、积极完成市级课题开题论证，区级数学课题结题。4、检查老师科研理论学习情况。5、片区区级小课题讨论情况交流。4月：1、组织课题构成员集体研讨。2、聘请教育专家或教研室领导引导我校教育科研工作。3、做好《润州教育》老师投稿的相关工作。5月：1、收集、整理老师教育论文或教学随笔。2、检查老师科研理论学习情况。6月：1、收集、整理老师教育论文或教学随笔。2、进行学校课题讨论阶段性工作总结。3、检查老师科研理论学习情况。4、做好小课题研成果汇编工作。5、做好老师开展教科情况考核工作。教科研中心工作计划第5篇一、引导思想贯彻和落实市教研室春学期教科研工作计划的“讨论、引导、服务、管理”精神，以“推动课改、成长老师、促进同学、进展学校”为工作宗旨，以基础教育课程改革为重点，以课题讨论为抓手，以“6＋1”校本培训模式为依托，深入开展教育教学讨论，用课题讨论有效解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题讨论的不断深入，努力制造“人人有课题、个个搞科研”的良好局面，进而为老师的专业成长服务，为学校走内涵进展、特色进展之路奠基。二、重要工作1、以建立课题专题网页为切入点，努力探求规范，崇尚真实，连续做好校本课程课题和省级子课题《以日记为载体的莳植体验作文讨论》的课题讨论工作，努力提高课题讨论的效率，确保课题讨论的质量，让课题讨论课堂化，真正为教学改革服务。2、提倡行动讨论，进一步完善学校教育科研机制，形成严格、健全的科研制度。3、做好20xx－20xx年课题的结题准备工作，适时总结和推广科研成果，为学校的可持续进展供给肯定的理论依据和可借鉴的实践阅历。4、办好一“室”两“报”，为老师和同学的学习、交流、反思和讨论供给平台。5、组织老师参加“教海探航”“新世纪园丁征文”等征文活动，为老师成长搭建舞台。6、定期组织老师开展沙龙活动，促进老师深度会谈，实现教研阅历的共享。三、工作措施（一）以规范为目标，端正讨论风气，提高课题讨论的质量。1、努力探求三个“规范”，保障讨论质量。2、遵从五个“结合”，做好“十一五”课题的讨论工作。我校的“十一五”课题于去年10月份开题，并做了充分的前期问卷调查，为接下来的讨论扫清了障碍，明晰了方向。本学期，课题讨论要努力达成五个“结合”，坚固结实地开展讨论，即课题讨论与课堂教学相结合，课题讨论与同学的进展相结合，课题讨论与校本教研相结合，课题讨论与老师专业进展相结合，课题讨论与校本培训相结合，争取在一年后的中期评估中，确立为级别较高的课题。3、进一步酝酿和申报新的“十一五”课题。目前，我校的“十一五”课题仅有一个，老师中存在肯定的畏难情绪，缺乏敢于担当和开拓的气度。因此，老师要端正对教科研的认得，擅长自加压力，负重进展。教科室将会同相关教研组，坚持从课堂中来，再回到课堂中去的原则，认真选题，积极申报一到两个课题。激励老师申报个人课题。（二）以教育叙事为表征，坚持行动讨论，做“思考的实践者”和“实践的思想者”。只要行动，就有收获。朱永新有一句耳熟能详的至理名言，它很好地揭示了老师写作与阅读、思考、实践的关系：写只是一个形式，以写带动的是阅读，是思考，是实践。阅读滋养义气，思考带来灵气，实践培养名气。春学期，我们要捉住接受督导评估的契机，掀起新一轮三“新”学习的热潮，即学习新课程，学习新课标，学习新技术，竞相实践五个“一”工程：每天写好一次教学反思，每周上一节好课，每月上交一份教学案例，每学期读好一本教育专著，一学期写好一篇教学小结。1、开展教育叙事，重修本身的教育生活。叙事讨论是老师专业化实现的有效途径与方法之一，它使得“老师即讨论者、教室即讨论室”，“科研兴校”成为了可能。教育叙事讨论的目的，就是反思本身的教育生活，并在反思中改进本身的教育实践，改善老师和同学的教育生活。无怪乎有人说：一部好教育叙事讨论，不仅是老师自身心路历程的真实反映，同时也是其他老师借以反思自身的基础和对比学习的镜子。本学期，教科室将组织主题为叙述本身的教育故事的教育沙龙，推动我校的教育叙事讨论，还力图推出一批精品，向《金坛教育讨论》投稿。2、建立个人博客，让博客伴着本身成长。博客是促进老师专业化成长与进展的有效工具。它的意义在于：一是老师可以利用博客作为学问信息存储的工具。二是老师可以利用博客作为有效的反思工具。三是老师可以利用博客作为课题讨论的工具。四是老师可以利用博客发布本身的成果。我们要求老师，尤其是年青老师，在完成个人成长的电子档案的同时，申请建立个人博客，借助这个得天独厚的平台，每天做一点，每天读一点，每天写一点，促使我们每天去做，去读，去写，争做“反思型老师”“讨论型老师”。3、加强反思，撰写教学案例。一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。好的案例是解决实在教学问题的一把钥匙，是老师业务进修的一架梯子，是老师学习理论、讨论理论的一块沃土。说到底，好的案例是“写”出来的，但首先是“做”出来的，只有做得精彩，才能写得精彩。老师要充分认得教学案例分析的紧要意义，写好每月一篇的教学案例，春学期，教科室将组织老师参加市中小学教学案例分析的征文活动。（三）以推广科研成果为中心，强化桥梁作用，进一步搞好阵地建设。1、改版不改色，连续加强网上阅览室的建设。学校网改版，网上阅览室重新安家到了“文章推举”栏。适时捕获教育动态，点击教育名家，实现资源共享，教科室将一如既往地做好优秀文章的上传工作。2、加大推广科研成果的力度，切实做好两报的建设。校刊是学校开展教科研活动的宣扬阵地，是推广学校教科研成果的主渠道。本学期，《晓声报》将策划两期“同学莳植日记”的专版，《家校共育小报》要充分利用优秀家长的教育资源，以家长教育家长，为家校联系、科学家教传经布道。四、实在工作布置三月份：市教科室主任培训会议。《家校共育小报》第9期。青理组活动。四月份：《晓声报》（同学莳植专版）第9期。教育沙龙：叙述我的教育故事。五月份：《家校共育小报》第10期。青理组活动。教海探航数学类文章征集，5月中旬。市“我的教育故事”“教学案例分析”征文，5月10日左右。六月份：《晓声报》（老师版）第10期，并增刊“同学莳植日记”一期。教育沙龙：交流三“新”学习的体会与心得。教海探航征文语文类征文市级评比，6月中旬。七月份：整理教科研活动资料。各课题组整理并存档讨论材料，评比课题讨论先进个人。注：活动时间及沙龙主题为初定，以最后的网上通知为准。教科研中心工作计划第6篇一、引导思想：以《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx—20xx）》为引导，紧紧围绕县教研室、县老师进修学校校本培训方案，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研本领、适应新课程改革需求的老师队伍为目标；以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以校本教研为载体，开展系列教科研、校本培训活动活动，改进课堂教学，落实“教学规范”常态化、有序推动，以老师的可持续进展为本，积极推动“农村老师素养提高工程”，努力开创我校“关注老师进展，服务同学成长、聚集课堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、连续强化“四项常规”达标活动，使“四项常规”坚固结实推动，开展有效教学，切实落实减负提质政策，向40分钟提效率。3、建设老师、家长、同学一体化的“新课标学堂”，加强对课改老师的培训，深入进行课改试验的讨论。三、工作要点：1、理清工作思路，避开工作盲目性。认真组织老师学习国家、省、市、县老师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新老师教学理念，把“自动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型老师和同学关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求老师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，把握现代教育技术应用学问。引导老师处理好“学历、本领、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。4、连续实施老师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的自动性和制造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导本领。5、全面了解每位老师的教学情况，对新入校的老师加强跟踪听课、交流，不断提高每位老师的课堂教学水平。6、讨论有效教学的途径，组织老师学习义务教育课程标准，建设“以学主为”的有效课堂，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的讨论，以校本培训会为载体，多角度、多途径提升教学效益。四、工作措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的紧要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其重要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资气力，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课呈现教学技能，切实让全体老师从中受益。4、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。5、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历交流活动。利用校本培训，交流本身在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，订立老师读书计划及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。布置新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。6、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。为老师学习培训供给有力保障，让老师能依据自身的需要参加个性化培训。7、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。教科研中心工作计划第7篇一、引导思想以学校工作计划为核心，以落实小学语文教研工作计划为重点，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校同学学习的实际情况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“坚固结实、高效”的教学，培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的本领，全面提高同学的综合素养。二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培育同学良好的学习习惯。2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进同学学习积极性与语文本领的提高。三、重要工作1、认真抓好理论学习，更新老师的教育教学的理念。（1）新课程的学习。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为同学服务。（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常对比检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教学教学为目标，以变化教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备老师要依据班级的教材特点和同学的接受本领，布置好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培育同学的学习本领放在首位。（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。3、积极开展教学讨论活动，提高教研水平（1）科组依据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各老师要积极探讨在新的教学理念引导下如何优化课堂教学结构，在班级组相互听课，共同提高。（2）连续加强新课程实施的讨论。侧重加强对一班级的汉语拼音教学、二班级的识字教学讨论为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。（3）激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼本身的教学语言，让本身的课堂教学语言变得精准、生动、形象，为同学示范。（4）坚持科组学习讨论和个人自学相结合的做法，语文科组每位老师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人依据本身的实际情况，订立自修内容，重在提高个人的素养品味。（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各班级要依据班级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析，适时发觉问题，提出改进看法和建议。同时在质量教学质量考查的同进，还要重视同学口试的检查与阅读量的检查，提高同学的口头表达本领和创新实践本领。另外，平常作业，要依据同学的实际尽可能布置老师本身设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视同学的写字与朗读的训练，把同学的写字与朗读列入到考查内容上来。（6）开展课改讨论活动。一是每周进行两节的教讨论活动课；二是依据学校计划，从第七周开始开展课改汇报课活动，要求老师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干老师的作用。4.组织各项活动和竞赛，创设呈现才华的平台。（1）举办课堂教学汇报课。（2）各班级组织同学参加专项竞赛，如写字比赛等。（3）布置好同学的预习，教会同学自主学习，并做好有布置有落实有检查。教科研中心工作计划第8篇本学期，我镇小学的教科研工作要在县教育局正确领导下，以提升办学内涵为进展目标，以“科研兴校”为宗旨，以提高教育质量为核心，以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，全面提高我校的教科研质量。一、加大校本教研、校本培训的力度，促进老师专业化进展。本学期，教科室将组织全校老师广泛深入地开展校本讨论，不断促进老师专业化进展。（一）校本教研实在做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与课改沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、阅历交流、老师优质课等活动，为老师参加校本教研创设平台、制造条件。快捷运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、读书自悟老师依据本身实际的目标计划，实行自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的方法来提高本身。要求老师在学习过程中要做好读书笔记，对比反思本身的教学行为。这是促进老师自主发挥和提高的重要方式。2、集中学习与课改沙龙相结合学校集中老师学习，实行讲座、观看课程改革音像资料、骨干老师讲座等方式，老师做好笔记。有计划地依照研课、听课、说课、评课、反思悟课等环节，全员参加，开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内老师间自主研课的新氛围。利用晚办公的时间举办课改沙龙活动，组织青年老师进行理论学习、观看教学光盘、录像等专家名课、探讨在教学实践中所碰到的疑难问题及解决方法等形式，使青年老师尽快成长起来。3、请进来走出去学校结合当前的教改实际和我校的教改实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔老师的眼界。同时有重点地组织老师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学讨论和交流，同时提高校骨干老师的知名度。4、随堂听课校长、教育主任、班级主任要常常性地深入老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行讨论，找寻课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。每学期听课不少于30—50节。5、专题研讨要求老师每人确立本身的科研课题。做好课题的计划与讨论过程的记录、整理、反思、总结、交流等。以提升老师的业务理论联系实际的水平。（二）校本培训校本培训，利用“星期学校”（双周日下午）把课标解读、教材疏通和专业技能进展作为重点，积极组织老师参加参加式、对话式和案例讨论式的培训活动，进一步完善以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制，积极探究培训工作的新思路、新方法，形成新格局。通过培训，能使45周岁以下的青年老师初步达到“五能”要求（即能有坚固结实的教学基本功、能上出有效益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作（电脑操作）、能搞好课题讨论），能使老年老师初步达到“四能”要求（能有坚固结实的教学基本功、能上出有效的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题讨论）。连续举办课改沙龙，加大对青年老师的培育力度。二、加强课堂教学讨论，不断提升老师课堂驾御本领。我们都知道课堂教学是实施素养教育的主阵地，课堂教学效益的如何直接关系到教学质量的优劣。为了把课堂教学讨论落到实处本学期我镇将加强以下几个方面的讨论:1、加强教学内容的讨论。一是重视学问的结构性讨论，引导同学经过学问的发生、进展和形成的.全过程。二是重视学问的拓展性讨论，要依托课本，适度延长，坚持课内打基础，课外求进展的观念，最大限度地拓展同学的学问面。2、加强说课的讨论。本学期我们将加强说课竞赛。要求老师能紧扣理论，结合教材和老师、同学的实际情况阐述本身的教学设计。3、加强教学艺术的讨论。一节课的效益如何与老师的教学艺术有着紧密的关系。全部的任课老师要在教材的处理、教法的选择、媒体的使用、老师的语言和课堂机灵等发面加强学习和讨论。提倡讨论课，进展反思本领，要求任课老师能够始终坚持先进的教学理念，引导本身的教学行为，反思本身的教学活动，从而提升本身的教学本领，努力想科研型老师转化。4、加强教学评价的讨论。如何全面的衡量一个同学的综合素养，科学评价一个的学习情形已经成为当今课程改革的瓶颈。如何突破这个瓶颈已经成为课程改革的核心。三、以课题为抓手，全面提高科研实效，加强科研课题管理。1、构建科研例会制，营造科研新氛围。各课题组要运行科研工作例会制。结合常规教科研活动，充分利用两周一次的研讨活动，收集、反馈试验中老师们普遍碰到的问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动。努力营造课题组内健康、向上、竞争、求实的教科研氛围，人人做到为课题讨论出谋划策，把课题讨论的不断深入作为本身的份内之事，认真参加课题讨论各个阶段的工作，踊跃参加各类课题讨论课的开课实践活动，积极撰写心得体会和学术论文。2、以课堂为课题讨论主阵地，全面提高科研效率。随着新课程的全面实施，我们每一位老师将要面对一个全新的课堂，重视同学主体意识和创新本领，加强同学实践本领培育，学问与本领、过程与方法、情感态度价值观的全面落实。全新的课堂组织策略，要求我们必需以科研为先行，以新课程新理念为引导，以每一堂课的教学活动为立足点，创新求实，提高课堂教学效率，全面落实新课程理念。3、坚固结实开展课题结题工作。抓好课题讨论的过程管理，是深化课题讨论的关键。我校现有课题10个。课题讨论的管理要贯穿于课题讨论的全过程。下半年结题的课题，做好课题结题最后阶段的工作。要进一步整理好有关上交材料，做好成果总结、呈现工作。课题总结以讨论主体报告为主，并附上能说明该课题讨论过程及成果的材料。实在包括：①课题讨论的意义和背景。②基本特点和思想。③课题的设计或过程。④课题讨论核心内容——实践操作或探究、策略，可结合案例来讲。⑤讨论成效。直接指向课题所要达成的目标。可用数字分析、文字描述分析、案例分析。⑥讨论或结论。提出问题要有肯定质量。四、引导老师撰写论文，做好评比推举工作本学期，连续依据省、市、县教育科研部门的要求，认真组织广阔老师参加省“师陶杯”教育科研论文竞赛、省“新世纪园丁杯”教育教学论文大赛和县教育学会优秀教育论文和学科论文等各种评比活动。在每次活动前，努力做好宣扬发动工作，组织老师学习省市县有关论文竞赛的文件精神，使之明确竞赛的实在要求及规定，以提高论文的获奖率。各小学要对比本计划结合本校实际情况，订立出切实可行的教科研活动计划，争取把我镇小学的教科研工作抓紧、抓实，使我镇小学的教育科研工作再上新台阶。教科研中心工作计划第9篇引导思想：以学校提出的打造学习型学校、坚持走内涵进展的道路、深化改革、提高师资素养、全面提高教育教学质量为引导，进一步加强学习意识、效率意识、服务意识，充分发挥教科研的先导作用，以“亲近老师、走进课堂、关注同学”为原则，做到“工作科研化、问题课题化、活动常常化、参加个性化”，深入教育教学实践，从小处、实处动手，坚固结实开展教育教学科研，努力践行教育科研与教学讨论一体化。工作设想：一、强化学习培训，加强业务素养。1、积极选派老师参加各级各类教研、培训活动，要求参加活动的人员回来将学习所得在肯定范围传达；2、连续开展阅读教育名著和教育教学报刊杂志活动，联系实际工作需要，坚持认真做好每月500百字的读书笔记；3、连续开展每月撰写教育故事或教学随笔的活动，激励老师适时记录教育教学中的故事和思考，积极做好校内交流、校外推举工作；4、提倡“培训是最好的福利，提高是最大的酬劳”，邀请教育教学名家、组织本校高层次骨干老师、举办教科研沙龙活动，适时开展专题培训；5、以青年老师为重点，突出抓好青年骨干老师的学习、培训，努力培育一支事业型、复合型、科研型青年骨干老师队伍。二、抓好组长队伍，提高管理实效。1、定期召开教研组长会，交流布置工作，传达上级指示，对教研组工作中存在的问题适时指出，引导整改；2、加强综合教研组组长队伍建设，进一步明确岗位职责、实在任务，对综合教研组教科研工作予以更多关注、支持和督促；3、抓好教研组工作计划的订立，督促计划的有效落实，组织期中教研组工作阶段性小结交流，认真审核期末教研组工作小结；4、适时组织教研组长的专门培训学习，召开教研组管理工作座谈会，引导教研组长更新管理思想、管理方法，科学、有效、制造性开展工作，提高管理水平；组织教研组长会课活动，促进自身业务本领不断提升；5、在教研组考核的基础上，表彰优秀教研组组长，进一步提高教研组组长管理工作的积极性、自动性、制造性。三、完善集体备课，提升教学质量。1、打破周六下午语数外集体备课的单一固定模式，多种模式并存，将自主选择权下放给各教研组，结合各组师资情况、教材特点，从有利提高备课效益、有利于提高教学质量、有利促进老师专业成长启程，各教研组自行确定适合本组的集体备课模式；2、连续加强调研，发觉问题，动脑筋想方法，以填写“个人教材研讨表”“集体备课布置上报表”、严格做好请假审批、每次活动巡查记录等方式，适时堵住管理上的漏洞；3、以加强名师讲座、专题培训、录象观摩、专题研讨、大组交流等活动，在研“教”的同时研“学”，关注课堂同学独立练习、单元评测、后进同学转化、习惯态度培育等，从形式到内容将集体备课引向深入；4、对英语学科、综合学科的集体备课加强引导，以有效方式将隔周一次周四下午各组的集体备课努力落到实处。四、并举大小课题，落实行动讨论。1、以个人小课题讨论为基础，抓好课题讨论方案的订立，组内教研课与课题讨论主题紧密结合，将小课题讨论融于备课、上课、评课之中，做好阶段性交流研讨和期末课题总结；2、重视国家、省、市、县级立项课题的讨论，充分发挥骨干老师的作用，突出试点班级、试点班级的重点，引导系统性坚固结实开展讨论；3、抓好课题讨论的学习、培训，注意课题讨论过程中的`资料收集，阶段成果总结，帮助做好部分课题的结题准备工作；4、就教育教学中存在的突出问题，随机组织科研骨干进行