教师培优补差工作总结范文（9篇）

第第页老师培优补差工作总结范文（必备9篇）老师培优补差工作总结范文第1篇培优补差是教学工作的一个紧要环节，在学习中，由于同学的个体差异、学习爱好和学习习惯等诸多因素，同学的学习成果总是不一，假如不对同学的学习进行适当地调整，就会造成严重的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。五班级两个班级情况有所差异，五班级一班优生较多，并且这些同学能够起到很好的带动作用，五班级二班的同学整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区分对待。首先，在对同学进行有效辅导之前，应当充分了解同学的内心，了解同学的心里情况。1、了解同学的心里，了解同学的性格习惯，了解同学的家庭情况，针对同学实在问题培优补差。2、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念后进生，给后进生学习的信念，激发他们学习的积极性。3、了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。4、定期与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活各方面的情况。其次，采纳各种措施，做好抓两头促中心的工作，培育优秀小老师，发挥同学模范带头作用。依据优生的实际情况订立学习方案，多给优生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的制造提问的机会，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度予以相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到循序渐进的目的。最后，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了肯定的进步。一班整体上学习态度较积极，呈现相互竞争、相互进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体情况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够积极问问题，跟老师进行沟通交流，但是有一些浮躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比较沉闷，因此进步不大。培优补差工作还需要更加的`细致化，不能够单纯的重视表面形式。培优工作要有肯定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个同学的基础是不一样的，每个同学的学习习惯不同，不会不懂的学问也是不同的，因此应当个别针对。老师培优补差工作总结范文第2篇本学期，我连续带二班级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，依据开学初订立的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位同学学习的实在情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。一个学期努力工作下来取得了肯定的成绩，但也存在着一些问题。现将这学期所做的培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：一、基本情况我所教的二班级同学一共23人。5名哈族、1名回族，是一个典型的民族同学构成的班集体，虽然经过一班级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习学问方面就要比汉族同学难很多依据他们在平常的学习和测验中可以得出，我班同学的学习现状两极分化的现象比较严重，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。在上课中为了兼顾到全体同学就或多或少影响到我的上课进度。1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的重要原因是听汉语有困难。学习习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。接收新学问比其他同学要慢很多。2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。二、重要措施1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答问题的过程中，适时了解他们学问把握的情况，因材施教，对症下药。2、采纳激励表扬的方法，有意识地把简单简单回答的问题留给他们，使他们在课堂中有一个呈现自我价值的机会。对学困生的每一点进步都予以确定和表扬，且表扬要适时。并激励其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，加强自信念，提高学习数学的爱好。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思考方法来引导学法。不要将我的思维强加于同学，给同学思考问题的广阔空间。4、采纳一名优生帮忙一名学困生的'帮带行动。通过帮忙既能使优秀生进一步加深对学问的理解，又能使学困生顺当完成老师布置的作业，帮忙学困生克服怕学厌学的心理。5、对学困生实施基础习题训练，而对优等生则适当加添题目难度，发散优秀生思维方面的训练。6、多与孩子接触交流，采纳谈话法，察看法等方法，了解每位孩子的基本情况。7、充分了解学困生的现行学习方法，予以正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯以及规范做题步骤，明确做题方法，订立学习目标等方面的引导。8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，和现在的学习进行对比，发觉孩子的进步与不足之处。三、开展比一比赛一赛的教学活动1、口算采纳多种方式加强同学口算本领方面的培育，比如老师出示口算卡片看着算，老师出题同学听算、同学之间相互出题口算。2、笔算本学期重要学习的是100以内两位数加减两位数的计算，我重要是在自习课上让同学在规定时间内列竖式笔算加减法的练习，一方面培育同学计算的正确率，另一方面磨练同学的计算速度。3、乘法口诀熟记乘法口诀是正确计算乘法以及在今后的学习中精准计算除法的基础，因此我在每天留给同学的作业中都要求同学回到家必需把我们所学的乘法口诀背诵一到两遍，激励同学通过重复记忆最后达到娴熟。绝大多数同学通过自身的努力不仅能够正确计算乘法算式，而且能够利用所学的乘法学问解决生活中简单的数学问题。我对学困生所花的时间和精力就比较多，虽然对学困生经过了反复的辅导，但是收效不大。我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更紧要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到实在问题实在分析，因人而异，因材施教，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！老师培优补差工作总结范文第3篇一学期以来，在校领导的挂念和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮忙同学取得一个个小成功，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“特优生”的作用“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才能，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的本领，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽本身的最大本领做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。2、教学观念的积极转化家长的热心搭配在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐性不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态变化为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为本身工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看本身，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心搭配，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。3、实行“低、小、多、快”的教法改革充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相关准备学问，基础，本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，适时发觉同学存在的问题，适时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。4、优先课堂提问法课堂提问是老师了解同学学习情况，激发同学探求新知欲望的紧要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和本领都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分予以学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，渐渐达到大面积提高教学质量的目的5、实行分层教学在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，更改同学依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给同学去独立解决，老师起引导作用。其次，依据同学的本领，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。6、适时表扬法学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种期望总得不到充足，他们就会妄自菲薄，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是成功时，适时确定，忠心恭贺。学困生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会加添其敬重自己心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到适时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用适时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。渐渐形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。7、实在措施：1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。并帮忙学困生分析不足，提出要求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、让优生叙述本身的学习方法，进行阅历交流。优生激励他们多做创新的事情，多研讨难题。6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，更改差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。7、学困生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判定与掌控本领。对于学困生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高本身的分析推理本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。8、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。老师培优补差工作总结范文第4篇一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。通过内化教育，同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不论是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为本身；学习风气较之前有明显的变化，之前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强练习，老师帮忙同学获得一个个小成功，同学的自信念，意志力得到很大的。现将一学期来的工作总结以下：1、教学观念的积极转化，家长的热诚搭配。在工作进程中，老师的观念能积极转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态变化成能正确看待每个同学，以培育同学素养的进步为本身工作的重点。在工作进程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜匿的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看本身，分析他人。积极对待同学的每个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热诚搭配，使得每位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的`学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习氛围，更改老师补课，留课的陋俗，把题目交给同学往独立解决，老师起引导作用。其次，依据同学的本领，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相干准备学问，基础，本领和心理准备的实际，把启程点放在同学努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反馈，适时发觉同学存在的题目，适时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的进程中，我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖，辅差重在进步。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让落后生吃得好。3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织同学加以辅导练习。4、发挥优生的上风，指名让他带一位落后生，先容方法让差生知道怎样学，激起他们的学习喜好。5、对落后生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断进步本身的分析推理本领，特别是学习态度的变化和学习积极性的进步方面要花大气力。老师培优补差工作总结范文第5篇在长期教育教学工作中，使我认得到培优辅差工作的紧要性和必要性。培育国家的栋梁，首先就应重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才能的特长及综合素养的潜力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢？要求我们老师道德要更新教育观念。一、全面调查了解同学。班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。务必对其各方面情形做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用察看、调查、谈话等方法，从不同的`侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面情形：1、同学个人的一船情形。比如：与其成长紧密相关的事；作息时间布置；生活习惯甚至一日三餐的情形；和父母之间的关系等，能够透过周记，档案，家访等等方式来了解。２、同学个性心理特征。比如：爱好喜好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。３、同学各方面的情形。（１）思想品德情形：对劳动、社会群众活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习情形。对学习的态度和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间布置。（３）健康情形。健康水平和疾病情形；对体育磨练的态度和习惯；个人卫生情形等。二、客观分析同学，对症下药。在全面了解后进生各方面情形后，班主任要客观分析其构成的原因，然后对症下药。在分析后进生构成的原因时，能够从学校管理制度，家庭教育，学习情形，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。三、正确引导同学，处理好几个关系。（一）是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们期望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。（二）是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的变化，但要思考他们的心理承受潜力，要依据后进生的实在情形区分对待，渐渐提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认得，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的启程点和归宿。（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务能够适当下放，让他们有机会呈现本身的特长，在为群众，同学服务的同时来更改本身，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的。转差工作紧要，而培育优生会使老师的工作得心应手。一、把握个性：为了更有利于地做好培优工作，老师就应把握每个“特优生”的个性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活就应有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中碰到困难不要畏惧，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达理想的效果。二、发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才能，如我在班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的潜力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽本身的最大潜力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了必需的成效。三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也就应有错误的时候吧！何况是不定性的小同学，无论成绩有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，应对这些比较有个性的同学就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有认得到犯错的严重性，而老师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作实在分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的同学呢？四、加强培育：侧重培育特优生的求知望和学习自发性，调动“特优生”的学习自发性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师本身要有广博的学识和坚固结实的专业水平。“要想给同学一杯水，本身要有一桶水”。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。老师培优补差工作总结范文第6篇本学期，我重视培优补差工作，针对同学的实在情形进行分析，明确了培优补差的目标，订立了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际情形，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，使同学能较好的得到进展。一、重要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作潜力。6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习用心性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8．重视中等成绩同学，持续其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。二、搭配本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。2、反义词对子积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗比赛。三、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。2、中期的有：结合教材资料，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的资料，我让同学亲自动手实践，回到家里，为父亲、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语和课内外的好词佳句。四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、快捷的教学方法，严谨的教学态度，乐意让每一位同学体会到学习语文的乐趣。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的潜力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难同学，我要实在问题实在分析，区分引导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更坚固结实更有效。老师培优补差工作总结范文第7篇在学校领导、老师们的挂念和支持下，本学期我能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使同学得到较好的进展。一是通过内化教育激发同学的学习动机，调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生，现都能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身，学习风气较以前有明显变化，同学的观念由以前的"要我学"变化为"我要学"。同学的自信念，意志力得到很大的提高。二是变化教学观念，提倡信念教育。在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对后进生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态变化为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为本身工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点。用进展的眼光看待本身，分析同学。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。三是实行教法改革，充分发挥同学相互教育、自我教育的作用。摸清同学基础、本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本班同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，适时发觉同学存在的问题，适时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织同学加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4、对于后进生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高本身的分析推理本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。5、优生激励他们多做创新的事情，多研讨难题。本学期我虽然在培优补差方面取得了肯定的`成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。我信任通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作肯定会再上一个台阶。老师培优补差工作总结范文第8篇光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素养教育的深入开展，教育形势，社会对合格人才的要求也严格，这就要求我们务必大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得非常紧要示，依据学校实际，经讨论，特订立培优补差工作计划如下：一、引导思想：同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课老师依据上期同学的学习情形，摸清底子，对班上按同学成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、坚固结实做好培优工作1、成立课外爱好小组，透过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，予以“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后透过各种形式的活动来提高他们的学习用心性，从而渐渐提高优良同学的学习成绩。2、做好优良同学的“补差”工作由于优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常紧要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、认真落实补差工作1、帮忙他们树立自信念。后进生构成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们老师首先就应帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据实在情形把比较差的功课补上去。二、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动，实在有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把透过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，适时做好记录，课后适时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的放矢，听课的效果就会比较好。三、削减作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练资料，做到有的放矢。训练中让成绩好的同学发挥帮忙作用，要求同学课内完成作业，并适时讲评。五、坚持不懈地关爱后进生。1、多激励少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中务必多