《掌声》教案及配套课件

29、掌声29、掌声一、学习目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确、流利有感情地朗读课文,通过语言和动作的描写体会英子的内心情感。（难点）2、理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化，懂得人与人之间都需要关心、鼓励。（重点）一、学习目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确、流我会读!

姿势

投吞烈普通

况

绪

述

鼓励愿

zī

shì

tÓutūnliè

pŭtōngkuànɡxù

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gŭlìyuàn二、自主学习：读准字音我会读!zīshìtÓutūnliè课文内容我会概括：

本篇课文通过记叙（）女孩（）上台（），同学们给予她（）的事情。说明（）具有无穷的力量，（）可以改变一个人的生活态度甚至命运。课文内容我会概括：本篇课文通过记叙（）女孩（三、合作学习：1、本课谁获得了谁的掌声？掌声响起了几次？2、掌声前的英子是怎样的人？掌声后的英子有什么不同呢？找出相关语句画上----。3、掌声有什么含义?三、合作学习：1、本课谁获得了谁的掌声？掌声响起了几次？四、重点讲评：上小学的时候，我们班里有位叫英子的同学，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。总是默默地四、重点讲评：总是默默地我最棒!luò降落落后落伍部落落脚

lào落枕落炕

là

丢三落四落我最棒!luò降落落后落朗读课文第二、三自然段找一找哪些词语最能体现英子上台前忧郁、自卑的心情，将找到的词语用笔圈出来。朗读课文第二、三自然段

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼女生齐读课文第四自然段

从那以后，英子就像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。女生齐读课文第四自然段

第一次掌声：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

第二次掌声：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。第一次掌声：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里

从这两次掌声里，你体会到什么？

尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐

。从这两次掌声里，你尊重、理解、鼓

这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？

我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助。说说“歧视”的意思。歧视：不平等地看待他人。这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的五、达标检测：

从英子的变化中，我想到了很多。我想对（）说：

。（英子、英子的同学、自己、每一个人）五、达标检测：

一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？六、拓展延伸：

体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。

爱

说说在生活中，爱还可能是什么？一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励爱是一阵热烈的