2023年初三数学教学工作总结(篇)

2023年初三数学教学工作总结(篇)初三数学教学工作总结1

匆忙忙忙又一学期，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦有甜，而更多的是思索和压力！今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。

本学期我担当九年级3、4两班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的`日常教学，努力提高课堂效率。依据移民学生的实际状况，我细心编写好教案，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记反思，积累阅历。

一、在平常教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。因此，我在课堂上实行实例教学，主要强调基础，适当复习遇到的以前的学问点，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生想动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生成果为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的个别几个同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大学问面；同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。

二、听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生培优补差，但成果还是不够志向，有待于接着努力。

三、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，主动参与海南师范高校周末流淌学院的沟通，虚心向他人学习，提高自身水平。

工作中存在不足之处：

一、对后进生的状况了解不够，造成成果提高不明显，这一点须要在下学期加强。

二、推动基础教化课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性；有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。

三、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。

初三数学教学工作总结2

本学期以来，我担当初九（1）、（2）班的数学教学，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，制订了学科目标和完成目标的详细措施。围绕这些安排，我仔细分析学生的现状，主动努力实施新课程标准主动努力，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。

1、深化细致地备课，注意课堂教学效果。

本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、针对九年级学生特点，以开心式教学为主。

不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、注意作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。

在作业批改上，做到仔细刚好，做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。以便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的'辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的`辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

4、重视业务进修，不断改进教学方法。

学习各种新学问，主动参与数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨沟通，虚心向他人学习，提高自身水平。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

5、注意培育好尖子生，提中学等生，帮助潜能生。

对潜能生分层次要求和辅导，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。

6、仔细做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的结果不作为评价学生依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采纳按类对比讲解。如：将试卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不同角度驾驭、运用学问，达到举一反三触类旁通的学习效果。

总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思；不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面实力都得到提高。

初三数学教学工作总结3

本学期，我担当初三两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和学生的主动协作下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：

一、面对全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教化方针，面对全体学生，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课。

细心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并驾驭好、中、差学生的认知实力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。

一是从问题动身进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”，而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创建灵感，点燃创建思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。

3、创建胜利体验的机会。

一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施；

二是利用课后时间与其谈心，树立正确主动向上的人生观，同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些激励的语言，刚好与家长沟通学生学习的状况，做到学校、家庭齐关切。

4、利用年轻精力充足优势。

在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充溢自身学问。

二、团结奉献拼博进取

1、团队合作。虽然初三老师只是一人孤军奋战，但我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，同心同德，采纳听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，同心同德，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必需批改，因此，常常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习安排。

详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：（1）基础复习；（2）专题训练；（3）摸拟测试。第一阶段要求紧跟教材，打好基础学问，做到三个重视。

1、重视易混、易错学问点。

2、重视“三基”的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法。

3、重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。

4、重视原理驾驭，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。

第一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。

其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维。

通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的改变，拓宽思维；通过题组教学，使学生驾驭某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移；通过开放性问题，激励学生大胆探究与猜想；通过解综合题，培育学生运用学问、解决问题的实力和创建性思维实力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

2、刚好进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。

（1）基础回顾。

（2）拓宽发展。

（3）每部分复习结束都要进行验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的.讲评，达到满分的目的。

3、复习时处理好五个关系。

（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系。

（2）讲与练之间的关系。

（3）个人与集体的关系。

（4）外订资料、网络资源、自编题的关系。

（5）尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如继往，主动投身于新课标的试验中去，在学校的正确领导下，在同行老师的帮助下，不断总结新阅历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

初三数学教学工作总结4

一、指导思想

以学校工作安排以及数学教研组工作安排为依据，以加强备课组建设为根本，以实践学习为手段，主动探究课堂教学的改革，深化教学方法和学习方式的探讨。结合初三年级数学的实际状况，以提高教学质量为核心，以有效性课堂教学的探讨和实践作为重要的

组合平台，全面提高教化教学质量。

二、工作目标

1、加强学习《数学课程标准》所提倡的教学理念和教学策略，主动投身于新课程改革之中。以学校“学案教学”的课题探讨为核心，着力提升课堂效能，大力加强科学探讨，促进老师业务水平的提高和学生学习实力的提升。

2、主动开展新课程教材试验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，提倡自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习氛围。

3、构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师提问，充分张扬自己的特性。

4、做好教学常规工作，力争数学学科合格率、优秀率在统测有好的成果。重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学习爱好。

5、努力使备课组活动有序性、系列化，仔细落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”常态化，争取做到定时间、定地点、定课题、定内容、定主讲；加强对平常教学工作的沟通、研讨，提高全组数学老师的教学水平。

三、工作安排

1、有安排仔细地组织备课组活动，进行备课分工，仔细进行教学探讨，提高教学质量，保质保量地完成学校以及数学教研组布置的各项工作。

2、数学老师按时参与业务学习和理论学习，主动加强组内合作，实现资源共享，优势

互补，共同进步。

3、主动参与区教研活动，作好活动记录；主动参与公开教学和阅历沟通活动，主动参

与研讨。

4、加强备课组建设，备课组必需定时开展活动，并且有活动记录。注意备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。活动主要内容是：

①教材进行钻研，仔细分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教

学活动。

②分析教学状况，特殊是学生的学习状况，探讨教法和学法。重视培育学生形成良好的

学习心理品质，改进教学方法。

③精选例题和习题，合理限制作业量。加强教法探讨，做好教学质量分析，刚好反馈调

控。

5、课堂上要结合学科特点突出素养教化，要真正面对全体学生，做好“因材施教、分层教学”的工作，加强基础学问和基本技能的培育和训练，进一步开展探究性学习合作性学习，营造学生主动参加教学活动的课堂氛围，加强学习方法的指导，重在培育学生的学习爱好，使学生驾驭科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯，培育学生自学实力，独立分析问题和解决问题的实力。注意培优补差，提高教学质量。

6、作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，做到有布置、有检查、有讲评、有督促。要提倡老师自己动手，细心设计编写各种练习题和复习资料。

7、依据学生实践状况，提高试卷命题水平，加强对期中、期末教学质量的分析。

8、仔细做好听课、评课活动。每位老师每学期要仔细听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来相互促进，共同提高。要严格把好质量关，全面落实教学质量责任制，不断提高课堂教学的有效性。有机会外出听课，要仔细撰写听课体会，汲取外校的教化教学先进阅历，取长补短，提高自身的素养水平。

备课组活动要求

备课组是实施教学的最基本的单位，学校的教学支配和教学改革必需依靠备课组去详细实施。因此，“统一”是对备课组的首要要求，要求备课组集中探讨备课和探讨实施教学安排，集思广益，加强沟通，合作共进；同时又提倡充分发挥每个老师的教学特性和优势，努力呈现自身的教学风格。为此，特制定了备课组管理制度，要求教研组按制度加强检查，以不断推动备课组的工作，提高老师的业务实力。期末教务处和教科室还要依据备课组活动的状况评比出优秀备课组。

一、凡同年级同科目任课老师对重点章节内容和期中试题的命题应进行集体备课和探讨，由学校指定备课召集人。

二、备课召集人负责支配每次的活动内容，活动要突出探讨气氛：分析探讨学生；探讨教材、确定重点难点、确定学问点的要求层次；选择恰当的教学方法；按学生的层次提出落实学问的不同要求；探讨如何既保质量又减轻学生的负担；精选作业；对教学的问题提出解决的对策；探讨复习、练习的内容及支配；探讨章节（单元）检测题的.设计。

三、备课组活动要做到三落实、四统一：落实活动时间、地点、内容；四统一进度、统一重难点、统一作业、统一测试题。

四、每次活动要仔细填写记录（包括出勤、探讨的主要内容、进度限制、重要的措施、作业量的限制等），期末由教研组长查阅后上交教务处。

五、每位任课老师要按时参与备课活动并仔细完成相应的任务，因故不能参与时要履行请假手续。

六、备课组成员要支持备课召集人的工作，主动分担肯定的任务，团结协作。

一、工作目标及指导思想

1、培育学生良好的中学数学学习习惯。初中学习与中学学习无论是从学问的容量，还是学问的难度来说，都有很大的差异。因此，中学学习最关键的一环就是要培育良好的学习习惯。如预习如何做，复习如何做，晚上要做什么，周末如何支配，如何处理练习等等。养成良好的数学学习习惯，有利于数学学习的开展，有利于建立数学学习的自信。

2、优化学生的学习方法，使他们能通过视察、体验、探究、探讨等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力，增加学生学习的主动性。

3、优化老师的教学方法，结合新教材，采纳新理念，运用新教法，是我们备课组全部老师的共同想法。因此，在多媒体的基础上，大家又利用自身不同的特点，设计一些新理念的课程，以丰富教学形式，真正把课堂还给学生。

4、关注学生的情感，提高他们的数学实力。结合数学史，培育学生的学习爱好，从而激发学生的学习动力，让学生相识到数学的工具性，提高数学实力及解决实际问题的实力。

5、注意过程评价。不要一味以对错衡量学生驾驭学问的程度，而是关注他知道了多少，有什么想法，还有哪些不足，对学生在学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感看法策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的主动性和自信念。

二、详细工作支配：

1、仔细落实集体备课，做到备好每一课，上好每一课，反思好每一节课，并收集教案课件。

2、根据教育处支配，组织教研活动，特殊是新课程相关的教学展示、研讨等。

3、支配本学期章节测验，形成系统材料。

初三数学教学工作总结5

这个学期完成了小学数学一年级上下册的巩固。陈欣怡对数学很有爱好，小姑娘很主动。这学期的内容也都基本驾驭，就是会马虎算错数。希望渐渐通过对数学的学习，能让她的思维更加的缜密，女孩子的思维在逻辑方面原来就会比男孩子差一些。下个学期会依据她自己的.状况进行相应的课程，这学期是对之前的累积的复习和巩固。

初三数学教学工作总结6

这学期完成了小学数学三年级下册的学习，正在进行小学数学五年级上册的学习。她对数学的理解还是可以的.，也有肯定的基础。虽然做题的速度没有其它同学快，但是精确率很稳定。上课的状态也始终保持平稳，有的时候很宁静，有的时候很活泼。下学期会完成小学数学五年级上册的学习，再依据她自己的状况往后进行学习。

初三数学教学工作总结7

作为一位初三数学老师，在面临中考的压力时，现将工作总结如下：

一学期来，本人担当初三两个班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，发展学生思维实力，培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”，是学生接着学习和参与工作的打算阶段，让学生满载着素养教化的丰硕果实结束义务教化。

二、总复习工作面对全体学生

详细做法是：

一老师的板书与学生的板演

老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的'优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。

二注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创建性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导;给留意力不集中的学生刚好的提示;给有好的解法的学生刚好表扬;给失去信念的学生刚好的心理劝慰;给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的探讨，营造课堂教学高效益

实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的实力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智+个人努力=肯定能胜利。

这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生还是说好多不理解，最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。

初三数学教学工作总结8

匆忙忙忙又一学期，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦有甜，而更多的是思索和压力!今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。

一、抓好常规教学

本学期我担当九年级(2)、(7)班的数学教学工作，主要是接着抓好班级的日常教学，努力提高课堂效率。依据移民教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。因此，我在课堂上实行实例教学，主要强调基础，适当复习遇到的以前的学问点，设计一些适合各层次学生的'作业和与练习，采纳多样化教法，让学生想动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生成果为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的个别几个同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大学问面;同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。

二、听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生培优补差，但成果还是不够志向，有待于接着努力。

三、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，主动参与安徽省农村骨干老师远程培训活动，虚心向他人学习，提高自身水平。

四、主动撰写论文，总结自己的教学体验和教学心得。在本学期的马鞍山市数学论文和20xx年度教化科研论文评比中双获一等奖。

五、工作中存在不足之处：

一)、对学困生的状况了解不够，造成成果提高不明显，这一点须要在下学期加强。

二)、推动基础教化课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性;有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。

三)、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。

初三数学教学工作总结9

这学期完成了小学数学一年级上册的学习。仍在进行小学数学一年级下册的学习。文畅有肯定的基础学习，做题也是比较稳的。上课有的时候会一边唱歌一边做题，但并不耽搁数学解答的`精确性，思维很活跃。做题有的时候会马虎一下，但也是正常的。下学期会在他完成小学数学一年级下册的课程之后，根据他自己的状况进行下面数学学问的学习。希望通过数学的学习，让他的思维照旧如此活跃，在这个前提下再加入一些缜密与细致。

初三数学教学工作总结10

这学期进行并完成了小学数学一年级下册和小学数学二年级上册的学习，整体的学习状况是很好的。刘人源接受新事物的`实力很快，很聪慧，没有学过的学问讲一遍再加上做一些小小的练习就基本可以驾驭了。现在已经学会两位数乘一位数的乘法计算，也基本没有什么问题。乘法口诀仔细的背了很久。下学期会接着进行小学数学二年级下册的学习，进行两位数乘两位数、多位数乘多位数的乘法和两位数除一位数的除法计算。

初三数学教学工作总结11

一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本人仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出很多新的要求。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的`联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。

常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主——创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭什么，获得那些进步，具备什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给学生学问，更教会他们求知、合作、竞争，培育学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化

价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初三数学教学工作总结12

这学期进行并完成了小学数学二年级下册和小学数学三年级上册的学习。现在两位数乘三位数，三位数乘三位数和多位数乘多位数的乘法计算已经没有什么问题了。虽然有的时候会因为背岔乘法口诀而算错一两位数，但算错了还会很懊恼。他之前没什么基础，已经很棒了。上课的'时候很淘气，特殊活泛但也很仔细很听话。下学期会接着进行小学数学三年级下册的学习。希望通过数学的学习，能让他更沉稳，更缜密。

初三数学教学工作总结13

其次学期初三数学教学工作是进行综合复习。总复习以三轮法绽开。即第一轮总体复习，梳理各章节学问网络；其次轮分类复习，把学问点分解为框架和版块，再重点复习；第三轮即通过大量的测试，为学生查漏补缺。

其中其次个阶段的复习过程是最重要的，引导学生在这阶段复习时应针对自己最薄弱的环节重点复习，避开平均用力，并养成注意总结和反思平常测试中不足的好习惯。

复习时的详细做法是：

针对学生的弱点重新翻看教材，把零散的学问串联成条条框框，编织成网络，使学生能系统地把握所学学问。为了让学生在考试时能应答自如，老师做到及早统筹支配，寻求更好的复习效果。弄清学生在初中阶段学习的全过程中，哪些学问学的好，驾驭的好，遗忘的少；又有哪些学问漏洞较多，基本训练不过硬，是课堂上没有学透。捉住学生的薄弱环节重点复习。

中数学的学问体系，按《初中数学总复习教学参考书》的章节，分类复习。在每个复习专题中对本部分的学问点从了解、理解、驾驭、敏捷运用这四个层次上进行归纳和强调。依据重点难点进行，典型例题要反复练习直到娴熟驾驭为止。另外在所选的例题中侧重体现数学思想及方法。如：方程的思想、数形结合的思想、分类探讨的思想、转化的思想；换元法、配方法、待定系数法。通过复习使学生对这些数学思想、方法更加明确，应用起来更加自觉，更加娴熟。

三、综合训练，克服学生新题型难、不行攻破的畏惧心理

数学新题型的训练有应用型问题、阅读型问题、探究型问题；数学综合题训练如中考最终三道题的类型，一般来说，在试卷里属于比较难的，难就难在它的综合性、探究性和应用性。还有像方程型综合题训练、三角形综合题、几何型综合题、代数几何综合题、多学科综合题。练综合题的目的是为了提高临

场的解题实力，同时也是一个发觉弱点刚好查缺补漏的机会。这样会从内容到方法、到观点的深层次的提高。通过做综合题，指导学生如何审题、如何分析。使同学们积累考试阅历，从而会开拓解题思路，提高分析问题、解决问题的实力，更加能够适应题型的不断改变，驾驭各种题型的多种解题思路。中考所设计的开放型、探究型和阅读理解型的试题，就是考察数学的综合实力。开放型问题有利于考生创建性的发挥，探究型试题有利于考察学生创新意识和实践实力。

四、对于常考题型做进一步总结

在复习中，强化重点、强化规律、订正解答中的.不良习惯，驾驭正确的答题程序、答题技巧等。通过反复练习、强化学生记忆，以提高精确率。让学生细致总结做题时失误的地方，“吃一堑，长一智。”同时，要求学生心态上保持平和，信任中考很基本，树立信念，订好学习安排，不要乱了阵脚。注意落实，稳扎稳打.五、要求学生保持良好的心态、扎实的基础，敏捷的方法和较高的实力解答较易试题，严谨细致，落实到位；解答中档试题，调整心态，坚持不懈；解答较难试题，坚韧拼搏，不言放弃。解题之前思路分析很重要，学习数学不仅要学怎么做怎么算，更重要的要学怎么想，这样我们把解题之前的思路分析作为重点，从中渐渐学会分析、推断和决策。解答后，有一个很关键的步骤，就是归纳总结，就是做完以后好好想想我在做题过程中，遇到哪些困难，是怎样克服的，这是什么类型的题，体现了什么数学思想和方法，有些什么阅历和教训。这种总结能够为我们做下一个题有所帮助，也就是通过良性循环提高解答数学题的质量，总之就是要求学生科学的去做题。我们的阅历是：不定图形要留意分类探讨；联系实际的问题要留意实际意义。

经过师生的共同努力，学生们对参与中考都充溢了必胜的信念。

初三数学教学工作总结14

时间如水，现将自己在这学期工作中的得与失总结如下：

一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛

一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。一个班的成果突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和激励，课组活动进行得绘声绘色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，依据各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生——拓展；中等生——狠抓；学困生——辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。

对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导；给留意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表扬；给失去信念的学生刚好的`心理劝慰；给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的探讨，营造课堂教学高效益

实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智+个人努力=胜利。

一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成果已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零起先，不断探讨新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教化工作作出应有的贡献。

四、坚持随堂听课与被听

即使是集体备的课每个老师在上课时的发挥也是不一样的，每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，所以我常常去听其他老师的课，也欢迎其他老师来听我的课，评我的课，这样既能学到别人的特长也能发觉自己的不足。在听课中我学到了何英老师上课的紧凑，大强度；曹老师新奇的课堂设计；俞老师上课的耐性；周老师陈老师的老将风范，汤老师的钻研精神。这些对我今后的教学工作都起了很大的促进作用。

五、坚持写反思

人无完人我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己胜任初三的教学工作。在日常教学中我一般会写点课堂教学的不足之处，以便刚好补救或为下一任教学打基础，也可以为还没有上这堂课的老师供应一些参考。其实，为了应付检查，许多老师的反思都是临时补的，我想假如能每天坚持小反思，必定会提高我们的教学质量。

六、调整心态，再创辉煌

最终初三老师要能调整好自己的心态，成果再差也不能放弃。中考中有百分之七十的基础题，把握好这部分就能缩小与别人的差距。

初三数学教学工作总结15

本学期，我担当九年级（2）班的数学教学工作。九年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和学生的主动协作下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。同时是全面提高学生文化素养，发展学生思维实力，培育学生分析问题解决问题实力的“黄金时期”。经过一年的努力，现将详细工作总结如下：

一、面对全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教化方针，面对全体学生，采纳抓两头