部编版一年级下册语文专项复习课件

统编版一年级下册小学语文

期末复习课件（专项复习课件）统编版一年级下册小学语文期末复习课件专项复习之一字词专项复习之一字词一、用“√”给加点字选择正确的读音。当然（dānɡdànɡ）那里（nǎnà）散步（sànsǎn）战士（zhànzàn）酷暑（chǔshǔ）伸腰（shēnshēnɡ）√√√√√√••••••一、用“√”给加点字选择正确的读音。当然（dānɡdàn二、根据拼音写词语。

shénmezuǒyòuméiyǒuběijīnɡ

什么左右没有北京伙伴秋天因为招呼huǒbànqiūtiānyīnwèizhāohu二、根据拼音写词语。什么左右没有北京伙伴秋天因kuàilèɡùxiānɡchuánɡqiánɡāoxìnɡ 快乐故乡床前高兴医生大家病房草地yīshenɡdàjiābìnɡfánɡcǎodìkuàilèɡùxiān三、用“

”画出多音字的正确读音。1.我一觉（juéjiào）醒来，发觉（juéjiào）天已经大亮了。

2.奶奶把玉米种（zhǒnɡzhònɡ）子种（zhǒnɡzhònɡ）到地里，秋天里收了很多玉米。3.听着《喜洋洋与灰太狼》中的乐（lèyuè）曲，宁宁的心里快乐（lèyuè）无比。

三、用“”画出多音字的正确读音。1.我一觉（jué美丽彩色采花西瓜住房往来几次欢乐问题响亮问四、火眼金睛辨一辨，再组词。间亮问高次欢住往羊运远瓜爪采彩美房间高山运送远方爪子小羊美丽彩色采花西瓜住房往来几次欢乐问题响亮问四、火眼金睛辨一辨

五、填上合适的量词。把头朵颗只条一（）黄牛一（）白云一（）石子一（）黑狗一（）鸟一（）雨伞头颗只把条朵

五、填上合适的量词。把头朵颗只条一（）黄六、把下面词语补充完整再选择词语填入句子中。春回（

）（

）

（

）（

）复苏

柳（

）花（

）

（

）（

）融化

（

）（

）叮咚

（

）（

）争鸣（

）来（

）去

（

）来（

）去

（1）春天来了，我看见

，

，听见

、

。（2）白云在蓝蓝的天空中

。大地暗明万物冰雪泉水百鸟飘飘飞飞冰雪融化柳绿花红泉水叮咚百鸟争鸣飘来飘去六、把下面词语补充完整再选择词语填入句子中。春回（）（七、照样子，写词语。1.AABB式：2.又A又B式：3.ABAB式：

安安静静开开心心高高兴兴又大又多又大又红又香又甜雪白雪白火红火红金黄金黄七、照样子，写词语。安安静静开开心心高高兴兴又大又多又大又红八、照样子，组新字。小+大=尖小弓欠长尖大日青又欢晴张八、照样子，组新字。小弓欠长尖大日青又欢晴张九、小小魔术师，加一笔变新字。木日人十了目

大口二给上面的生字，加上一笔变成新字。如：木—禾禾目大土子自天日土九、小小魔术师，加一笔变新字。给上面的生字，加上一笔变成新字十、写出下列词语的反义词。近远落冷清黑生气有热闹升白高兴无十、写出下列词语的反义词。近远落冷清黑生气有热闹升白高兴无

身

清

齐

阴

长

阵

迷

左右结构十一、按结构分类。上下结构独体结构半包围结构身清齐阴长十二、连一连，组成词语。羊公老山快音乐乐牛鸡十二、连一连，组成词语。羊公老山快音乐乐牛鸡十三、我能读一读，将不同类的词语涂上颜色。1.2.3.医院老师工人学生公鸡白鹅蜗牛鸭子铅笔尺子汽车橡皮医院蜗牛汽车十三、我能读一读，将不同类的词语涂上颜色。医院老师工人学生公专项复习之二句子专项复习之二句子一、连词成句，加上标点符号。方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例：草莓真多啊的地里

地里的草莓真多啊！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！找到这些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。一、连词成句，加上标点符号。地里的草莓真多啊！表示问句的词：二、“的”、“地”搭配好。“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。例：有趣的小鸟们一个争论热烈地问题正在小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。二、“的”、“地”搭配好。小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题三、连词成句（填序号）。1．①我的②荷叶③摇篮④是

_______________________________。2．①跑进了②快速地③小兔④森林

。

3．①圆圆的②一群③小飞虫④飞来了________________________________。

②④①③③②①④②①③④三、连词成句（填序号）。1．①我的②荷叶③摇篮④是②④四、照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。（通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。）一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。例：我在船里坐。（小小的）我在小小的船里坐。解析：我在“什么”船里做，“小小的船”把船写的更具体了，使句子更加完整了。四、照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。例：我在船里1．雪山上盛开着雪莲。(洁白的)_______________________________________2．你可以做梦呢！(各种各样的)_______________________________________3．小青蛙在荷叶上放声歌唱。(快乐地)_______________________________________五、用上括号里的词语，把句子写具体。雪山上盛开着洁白的雪莲。你可以做各种各样的梦呢！小青蛙在荷叶上快乐地放声歌唱。1．雪山上盛开着雪莲。(洁白的)五、用上括号里的词语，把句子六、读一读，仿写句子。1.例：天空那么蓝，那么高。春天来了，鲜花开得那么_______，那么_______。多漂亮解析：例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用“多”“漂亮”形容鲜花。是句子更完整，更形象。六、读一读，仿写句子。多漂亮解析：例句中用“蓝”“高”来形容2.例：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，_________，______________。黄黄的又松又软解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿写如：“黄黄的”，“又松又软”。2.例：大海，蓝蓝的，又宽又远。黄黄的又松又软解析：本题首先七、我会看图写句子。例：荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。柿子_______，_______，好像_______________大大的红红的一盏盏红灯笼。七、我会看图写句子。荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。柿子八、把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺的话.（

）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。（）开始，海的远处是一片云雾。（）老师带着同学们在海边等候日出。（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。（）接着，东方越来越亮，海边的云慢慢地红了，太阳露出了头。42153有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系，错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或活动的具体过程。还可以找出表示时间概念的词语，如，开始、接着、一转眼等词，按着时间顺序排列，那么那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：42153八、把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺的话.（）一转眼九、用加点的词语造句。1．小鱼今天怎么有空出来呢？2．春天真美，因为它是个多彩的季节。3.弯弯的月牙儿像小船。你怎么不说话了呢？大家都很喜欢她，因为她诚实。太阳像个大火球挂在空中。九、用加点的词语造句。你怎么不说话了呢？大家都很喜欢她，因为十、把下列句子补充完整。.1.我画了个（）太阳，挂在夏天的天空。春天的太阳是（）的。2.树很孤单，喜鹊也很（）。绿绿彩色孤单根据课堂积累，对句子进行完整补充。十、把下列句子补充完整。.1.我画了个（统编版六年级语文下册教学计划岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。一、学生情况分析本人带六年级一个班，共有学生人，其中男人，女生人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。二、教材分析新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。三、学期教学目标课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。2、技能方面（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。四、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对