角的平分线的性质-(公开课)获奖课件

第十二章全等三角形12.3角的平分线的性质第十二章全等三角形12.3角的平分线的性质【学习目标】

1、掌握角平分线的性质及画法．【学习重、难点】重难点：掌握角平分线的性质及画法。【学习目标】【预习导学】一、自学指导1、自学1：自学课本P48-49页“思考1、思考2”，掌握并理解三角形的三条角平分线的性质，握角平分线的画法和掌握文字命题的证明方法，完成填空。5分钟总结归纳：①角的平分线上的点到角的两边的

．②文字命题的证明方法：a、明确命题中的

；b、根据题意，画出

，并用

表示已知和求证；c、经过分析，找出

，写出

。距离相等已知和求证图形数学符号由已知推出要证的结论的途径

证明过程【预习导学】一、自学指导距离相等已知和求证图形数学符号由已知【预习导学】2、自学2：自学教材P49－50页思考3与例题，掌握角平分线的判定。5分钟

总结归纳：①角的

到

的点在角的平分线上。②三角形三条角平分线的交到

．内部角的两边的距离相等三边的距离相等【预习导学】2、自学2：自学教材P49－50页思考3与例题，【预习导学】1、教材P50页练习题第１、２题；2、如图，已知∠C＝90°，AD平分∠BAC，BD＝2CD，若点D到AB的距离等于5cm，则BC的长多少？Ｅ点拨精讲：角平分线的性质是证明线段相等的另一途径.3、完成下列各命题，注意它们之间的区别与联系．（1）如果一个点在角的平分线上，那么

；（2）如果角的内部某点到角两边的距离相等，那么

；（3）综上所述，角的平分线是

的集合．4、三角形内，到三边距离相等的点是

．它到角两边的距离相等_这个点在角的平分线上到角两边距离相等的所有点_三个内角平分线的交点_【预习导学】1、教材P50页练习题第１、２题；Ｅ点拨精讲：角【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟探究1

已知：如图8－8，直线l1，l2，l3表示三条相互交叉的公路，现要建一个塔台，若要求它到三条公路的距离都相等，试问：①有几处可选择？②你能画出塔台的位置吗？解：①有４处可选择？②略点拨精讲：在三条直线围成三角形的内部有1个点，外部有3个点。【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟探究2

已知：如图9－5，OD平分∠POQ，DA⊥OP于A，DB⊥OQ于B，点C在OD上，CM⊥AD于M，CN⊥BD于N.求证：CM＝CN．点拨精讲：角平分线的性质与判定通常是交叉使用，在这里先要证OD平分∠ADB。【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活【跟踪练习】学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路。5分钟1、已知如图，在ΔABC中，AD是△ABC的角平分线，E、F分别是AB、AC上一点，并且有∠EDF＋∠EAF＝180°．试判断DE和DF的大小关系并说明理由．点拨精讲：在已知角的平分线的前提下，做两边的垂线段是常用辅助线之一。【跟踪练习】学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解【点拨精讲】（3分钟）在已知角平分线的条件下，也可想到翻折造全等的方法。角平分线的性质是证线段相等的常用法之一，角平分线的性质与判定通常是交叉使用，做角的平分线或过角的平分线上一点做角两边的垂线段是常用辅助线之一。【点拨精讲】（3分钟）在已知角平分线的条件下，也可想到翻【课堂小结】（学生总结本堂课的收获与困惑）2分钟【当堂训练】10分钟【课堂小结】第十四章整式的乘法与因式分解14.2.2完全平方公式（1）第十四章整式的乘法与因式分解14.2.2完全平方公式【学习目标】1、理解完全平方公式，掌握两个公式的结构特征；

2、熟练运用公式进行计算。【学习重、难点】

重点：理解完全平方公式，掌握两个公式的结构特征。难点：灵活运用公式进行计算。【学习目标】【预习导学】baab一、自学指导1、自学1：自学课本P109－110页“探究、思考1及例3”，掌握完全平方公式，完成下列填空。5分钟

平方和2【预习导学】baab一、自学指导1、自学1：自学课本P10【预习导学】2、自学2：自学教材P110“例4、思考2”，灵活运用完全平方公式。5分钟

总结归纳：互为相反数的两个数（式）的

相等。同偶次幂【预习导学】2、自学2：自学教材P110“例4、思考2”，灵【预习导学】二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。5分钟

点拨精讲：完全平方公式的反用，关健要确定a、b，也可以是

。①④⑤⑥【预习导学】二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟

探究2

计算：点拨精讲：可将该式变形为完全平方公式的结构可简便运算。【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活【跟踪练习】学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路。5分钟教师点拨：把左边的展开后对比各项。【跟踪练习】学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解【点拨精讲】（3分钟）【点拨精讲】（3分钟）【课堂小结】（学生总结本堂课的收获与困惑）2分钟【当堂训练】10分钟【课堂小结】第十四章整式的乘法与因式分解14.2.2完全平方公式（1）第十四章整式的乘法与因式分解14.2.2完全平方公式【学习目标】1、理解完全平方公式，掌握两个公式的结构特征；

2、熟练运用公式进行计算。【学习重、难点】

重点：理解完全平方公式，掌握两个公式的结构特征。难点：灵活运用公式进行计算。【学习目标】【预习导学】baab一、自学指导1、自学1：自学课本P109－110页“探究、思考1及例3”，掌握完全平方公式，完成下列填空。5分钟

平方和2【预习导学】baab一、自学指导1、自学1：自学课本P10【预习导学】2、自学2：自学教材P110“例4、思考2”，灵活运用完全平方公式。5分钟

总结归纳：互为相反数的两个数（式）的

相等。同偶次幂【预习导学】2、自学2：自学教材P110“例4、思考2”，灵【预习导学】二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。5分钟

点拨精讲：完全平方公式的反用，关健要确定a、b，也可以是

。①④⑤⑥【预习导学】二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟

探究2

计算：点拨精讲：可将该式变形为完全平方公式的结构可简便运算。【合作探究】小组讨论交