鱼游到了纸上pot人教版语文四年级下册课件

鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上呢？我们一起去课文中寻找答案吧！鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上呢？我们一起去课文中26鱼游到了纸上人教版语文四年级下册第一课时第二课时26鱼游到了纸上人教版语文四年级下册第一课时花港观鱼

花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创作西湖十景组画时，花港观鱼花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间将它列入其中。清康熙三十八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云：“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。”花港观鱼将它列入其中。清康熙三十八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，聋哑厂徽

罢了bàhuī

lónɡyǎ朗读课文扫清障碍看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！我会认聋哑厂徽罢了bàhuī

lónɡyǎ朗读课文扫清障碍看靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。杆ɡān妈妈给我买了一杆新钢笔。ɡǎn多音字靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。杆ɡān妈妈港澈壶缸罢苟绣挥徽聋哑我会写港澈壶缸罢苟绣挥徽聋哑我会写壶罢徽缸港绣澈哑挥苟聋左右结构左中右结构上下结构生字归类壶罢徽缸港绣澈哑挥苟聋左右结构左中右结构上下结构识字方法加一加：龙+耳=聋

口+亚=哑字理识字：

壶识字方法加一加：龙+耳=聋字理识字：壶港ɡǎnɡ

港湾下面是“巳”字易写错港ɡǎnɡ港湾下面是“巳”字易写错壶hú不要写成多写“横”。巧记：上“士”压住秃宝盖，下边开“业”把水卖。壶hú不要写成多写“横”。巧记：上“士”压住秃宝盖，下边开“徽huī不要写成少写“横”。徽章徽huī不要写成少写“横”。徽章聋lónɡ不要写成少写“撇”。巧记：“龙”的耳朵听不见。聋lónɡ不要写成少写“撇”。巧记：“龙”的耳朵听不见。澈聋缸罢苟徽绣肥猫钓鱼识字游戏澈聋缸罢苟徽绣肥猫钓鱼识字游戏泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。词语解释泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。词语一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。文中指体会青年人专注认真的品质。陈老师无论做什么事情都是那么认真负责，一丝不苟。一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。湖面平静，水清见底，山光水色融为一体。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。我们的校园环境优美,一进校门就有一种赏心悦目的感觉。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。”速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和

A举止特别

呆呆地站

静静地看

忘我境界B工笔细描

一丝不苟

挥笔速写

融为一体C大家赞叹

纷纷议论

相互交谈

游到纸上自由朗读课文，在文中画出以下词语或相关短语。用上面的词语或者部分词语说说文章的主要内容。整体感知青年看鱼青年画鱼人们赞叹A举止特别

呆呆地站

静静地看

忘我境界自由文章的主要内容是：作者在_____观鱼时，发现了一位__________的青年，他_____看得非常专心，_____画得活灵活现。围观的人都________。

看鱼画鱼玉泉举止特别赞叹不已文章的主要内容是：作者在_____观鱼时，发现了一位第一部分（

）：写“我”在玉泉认识了一位____的青年，他观鱼的样子很______。第二部分（

）：写鱼缸边挤满了人，看青年___________。第三部分（

）：写原来青年是个_______人，他画金鱼已经到了__________。5-89—14再次默读课文，依据下面提示给课文分段。1-4特别爱鱼画金鱼聋哑忘我的境界第一部分（）：写“我”在玉泉认识了一位____的青年，一、补充词语。泉白（

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如玉自自见底活泼不苟来去心目一体课堂演练一、补充词语。如玉自自见底活二、缩句。1.那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。2.清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。

青年正在画金鱼。玉泉池里有金鱼。二、缩句。青年正在画金鱼。玉泉池里有金鱼。三、按课文内容填空。

说“认识”，()我并不了解他，()碰到过几次罢了。说他“特别”，()他爱鱼到了忘我的境界。他()一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，()从来不说一句话。其实只是因为老是而且字词听写三、按课文内容填空。说“认识”，()我并不了

“金鱼游到纸上来啦”在课文中是谁对谁的赞叹？为什么会这么说？让我们再一次走进课文,走近这位青年吧！小姑娘对聋哑青年的赞叹。第二课时“金鱼游到纸上来啦”在课文中是谁对谁的赞叹？为自由读课文：1.画出描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，认真体会。2.说说聋哑青年给你留下了什么样的印象？互动课堂自由读课文：互动课堂

他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。外貌

说明青年的眼睛清澈明亮。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

画鱼——画技高超感受到青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！侧面描写“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。突出青年画技高超。突出青年画的鱼逼真。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔词语积累（描写做事认真的的词语）一丝不苟勤学苦练废寝忘食夜以继日专心致志全神贯注词语积累（描写做事认真的的词语）一丝不苟勤学苦练废寝

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。表达了当时青年的忘我状态。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。看鱼——勤奋专注表现了青年看鱼时的专心与忘我。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而

他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。表现了坚持不懈、持之以恒的精神。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都

他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”这句话如何理解？

青年通过长时间观察，鱼的样子、鱼的动态已经活灵活现地刻在了他心里。他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游想一想，“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”之间有什么关系？（课后第二题）爱鱼画鱼游到了纸上勤奋专注看鱼游到了心里细致观察因果关系想一想，“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”之间有什么关系？（“鱼游到纸上”在文中出现了几次？有什么作用？在文中出现了三次。一次是女孩惊奇的赞叹。一次是作者的描写。一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。“鱼游到纸上”在文中出现了几次？有什么作用？在文中出现了三次

阅读的过程中要带着对文中这位聋哑青年的敬佩和赞叹之情。朗读指导（课后第一题）阅读的过程中要带着对文中这位聋哑青年的敬佩和赞叹之情

围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹的和议论的呢？展开想象写一写吧。提示：想象当时人们的表情、神态、动作、语言，学习作者的写法把它写下来。小练笔围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样状元成才路鱼游到了纸上看鱼画鱼鱼先游到了心里举止特别工笔细描挥笔速写勤奋专注爱鱼忘我画技高超结构梳理状元成才路鱼游到了纸上看鱼画鱼鱼先游到了心里举止特别工笔细描本文通过描述一位____________在星期天到玉泉画鱼，画出的鱼就像鱼游到了纸上，赞扬了聋哑青年___________、_________的优秀品质。做事认真执著勤奋聋哑青年主题概括本文通过描述一位____________在星期天到玉胸有成竹北宋画家文与可经常观察自己家种的竹子，日积月累他便将竹子的不同形象深深地记在心里。每次画画前，他只要凝神提笔，竹子的形象便浮现在眼前。所以他每次画竹都非常从容自信，而画出的竹子也无不逼真传神。宋代诗人晁补之称赞说：“与可画竹时，胸中有成竹。”胸有成竹一、下列语句各表现了人物怎样的品质，请选择相应的序号填在后面的括号里。

A一丝不苟B坚持不懈1.他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（）2.他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。（）BA课堂演练一、下列语句各表现了人物怎样的品质，请选择相应的序号填在后面二、阅读课文片段，回答问题。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。1.根据课文填空。2