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文档简介

——与胡安・米罗的奇幻邂逅湖南美术出版社二年级上册《三个好伙伴》、《五彩树》二年级下册《听听画画》三课重组单元二年级《色彩大家族》美术单元作业设计——与画家胡安・米罗的奇幻邂逅一：单元信息4.聆听音乐用画笔表达出自己的感受，理解同学的作二：单元分析现）、创造（设计·应用）和联系/融合（综合·探索）4类艺术实践活动，每一节课以真实性学习主题不够明确，学习的知识不能与生活联系，形绘画语言和组织形式，融合音乐学科协同育人功能在音乐的情3.能够把自己的作品与生活联系，用自己的作品转化为艺2.如何利用音乐与美术作品协同组合的多样化实践学生对色彩有了初步的感知，对色彩的感知能力相对从儿童心理发展规律分析：7—9岁儿童仍处于感性经验、具体形象思维、“童话式幻想心理”野；通过临摹大师表现主义作品，感受各种绘画技法和色彩的运用，），三：单元学习目标和单元作业目标知道米罗的绘画风格探究米罗的色彩形状罗一样运用自由的形状和色彩创作一幅主四：单元设计思路织形式，融合音乐学科协同育人功能在音乐的画家胡的奇幻邂逅1.1.你好米罗主题欣赏主题欣赏2.2.解读米罗技法构思技法构思3.3.学做米罗创作创作3.3.邂逅米罗展评展评业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进的达到巩固单元学五：课时作业班级：班级：姓名：选择一幅你喜欢的作品进行探究米罗作品色彩使用的技法，试着用油画棒表现一下大师作品局部色彩风格。(探究法)注：可单独附画纸水平评价指标最高分：100你没有达到以下任何细则所描述的标准。4-6你能准确的说出原色、间色7-8你能通过欣赏米罗的作品说出自己的感受，并能积极与同伴交流。9-10你能够选择一种绘画材料，独立完整的临摹一幅米罗的作品。评语得分第二课时：——《解读米罗》（局部观尝试用三原色、间色或其他颜色向米罗一样创作一副作欣赏对方的画面，讨论并发现每人表达方式评价量规水平评价指标最高分：100你没有达到以下任何细则所描述的标准。4-6你能准确的说出米罗绘画中的元素和色彩特征7-8你能通过欣赏米罗的作品说出自己的感受，理解米罗所表达的主题内容并能积极与同伴交流。9-10你能够选择一种绘画材料，设计大胆，构思巧妙，色彩表达形式新颖。独立完整的按照自己想法独自完成一幅米罗风格的作品。评语得分第三课时：——《学做小米罗》组展开讨论，每个学2.根据学习单上面的要求确定自己的构思方向，设计2个构思定。根据构思方向勾画2张构思的草图，也是组内讨论确定最3用米罗大师的风格设计一件文创用品评价量规水平评价指标最高分：1004-67-89-10你能够在小组中合作完成一件具有艺术风格的文创用品，并能够通过这件用评语得分第四课时：——《邂逅米罗》。：米画音素音绘关。

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