部编版六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露-课件

习作：让真情自然流露习作：让真情自然流露第1课时看图猜心情。看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。第1课时看图猜心情。看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。❋习作内容我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体谈体验根据词语谈体验。（1）读一读上下两组词语。谈体验根据词语谈体验。（1）读一读上下两组词语。（2）说一说：你发现了什么？上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验。下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验。（2）说一说：你发现了什么？上面一组是幸福、快乐等积极的情感（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……积极、幸福、美好惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……消极、伤心、难受畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……积极、幸联系生活实际，说说自己的体验。（1）你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。（2）选择其中一种心情，说给同桌听。（3）与大家分享你的心情。联系生活实际，说说自己的体验。（1）你有过“感动”“提示：

①把事情的经过说清楚。

②写清楚当时内心真实的情感变化。提示：❋写作指导

第一步：审题这是一篇以记事为主的作文，要求写自己亲身经历的事，写出真情实感，写出心理变化过程。

❋写作指导第一步：审题这是一篇以记事为主的作文，要

第二步：立意可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景，表达科学使人勇敢的主题；可以写“我”怀疑陌生人是坏人，陌生人却救了“我”的故事，表达“我”的感激之情；也可以写“我”在考场递纸条作弊的过程，描写“我”当时忐忑不安的心理活动，表达做人要诚实的主题……第二步：立意可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景，第三步：思维导图长跑比赛中，咬牙坚持，最终夺冠。从小爷爷就一直照顾我。我在家里做饭洗衣，打扫卫生，爸爸妈妈特别开心。冤枉好友想道歉，好友却已转到他校。激动畅快感动悔恨写什么第三步：思维导图长跑比赛中，咬牙坚持，最终夺冠。怎么写开头：导入真情中间把事情写具体注意刻画人物心理活动自然流露真情实感结尾：总结全文，与开头遥相呼应。怎么写开头：导入真情中间把事情写具体注意刻画人物心理活动自然通过景物描写，烘托出自己内心的情感。在叙事中，融入自己的情感。直接抒发自己的情感。运用心理描写，写出情感的变化轨迹。第四步：方法通过景物描写，烘托出自己内心的情感。第四步：方法悔恨的滋味生活中，我品尝过各种各样的味道，每一种味道都伴随着记忆犹新的往事，但有一种味道——悔恨的滋味，最令我刻骨铭心。①用“各种各样的味道”衬托出“悔恨的滋味”，既点题，又引出下文的故事。①❋佳作引路悔恨的滋味生活中，我品尝过各种各样的味道，每一种味道那是去年冬天，大雪纷飞，寒风刺骨。我好不容易挤上公交车，目光搜寻到一个空座，急忙冲过去，一屁股坐了上去，心里暗自庆幸不已。不一会儿，又挤上来一位白发苍苍的老奶奶，她脸上写满了岁月的沧桑，弓着身子挪了过来。②描写老奶奶的外貌和动作，为下文老奶奶特别需要有人让座做铺垫。②那是去年冬天，大雪纷飞，寒风刺骨。我好不容易挤上公交一开始，我还想学着电视里演的那样，主动给老人让座。可是我迟迟没有站起来，因为车上的人这么多，让座后就不可能有座位可坐了。虽然给别人让座是好事，可是做起来却感觉很别扭，怪难为情的。我只好抱着这种心理：等别人给老奶奶让座。③“我”的第一次心理斗争，符合小学生的心理特点，真实可信。③一开始，我还想学着电视里演的那样，主动给老人让座。可时间一分一秒地过去了，仍然没有人让座。这时，广播里开始响起播报声：“下一站是……请您主动给老、幼、病、残、孕和怀抱小孩的乘客让个座，谢谢合作！”我又开始动摇了，身边好像出现了两个小人，一个劝我：“让座给老人是你们小学生应该做的呀！”时间一分一秒地过去了，仍然没有人让座。这时，广播里开④“我”的第二次心里斗争，具体可感。另一个却说：“车上这么多人，自然有人让座，你就不用逞能了。”我听了另一个小人的话，觉得有道理，就找个借口说服自己：说不定马上就有人让座了呢，说不定老奶奶快要下车了呢……④④“我”的第二次心里斗争，具体可感。另一个却说：“车⑤“我”的第三次心理斗争，充满了“让座也不是，不让座也不是”的矛盾与不安。又过去了十几分钟，仍然没有人让座，老奶奶也没下车，我心里不安极了！有几次，我都感觉自己几乎要站起来了，却仍然没有动。⑤⑤“我”的第三次心理斗争，充满了“让座也不是，不让幸好我到站了，终于可以不用做选择了。当我经过老奶奶身边时，依稀听到了老奶奶虚弱而急促的呼吸声，我顿时觉得有千万只眼睛在盯着我。我怎么稀里糊涂地没给老奶奶让座呢？一万个悔恨在心中乱窜，我逃也似的下了车……⑥结尾运用夸张的修辞手法，突出了“我”万分悔恨的情感。⑥幸好我到站了，终于可以不用做选择了。当我经过老奶奶身

总评：本文采用倒叙的写作方式，真实地回忆了“我”坐公交车的一次经历，细腻地刻画了“我”要不要让座的心理过程，真实流露出“我”从难为情、矛盾、不安，到最后无比悔恨的情感，引人共鸣。总评：本文采用倒叙的写作方式，真实地回忆了“我”坐公说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作方法或技巧？说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作怎样写好情感体验？把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。怎样写好情感体验？把印象深刻的内容写具体，把情感真实练习写作1.整理归纳写作方法。回顾学过的写作方法，同桌交流。回忆本单元课文，说说作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感的。练习写作1.整理归纳写作方法。回顾学过的写作方法，同运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等让自己的文章更加生动真切。把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露。运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等让自己的文章更把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。运用心理描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。……你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情2.确定写作题目，确定中心思想。（1）选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样，把你的真实感受写出来吧！（2）可以自拟题目，也可以以“一次_______的体验”为题。3.准备写作素材，理清写作思路。2.确定写作题目，确定中心思想。（1）选择你印象深刻第2课时动笔写一写。小组之间相互进行初步修改。尝试写作第2课时动笔写一写。尝试写作（1）自改习作。通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。（1）自改习作。通过读作文，进行错别字、病句和标点符（2）小组或是同桌之间交换修改。让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。（3）互相交流修改感受，给同学提出修改建议。（2）小组或是同桌之间交换修改。让同学帮你发现并改正师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。互评互议师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全分享写作收获。（1）将自己的写作心得以