教科版科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》单元作业设计

《我们周围的物体》《我们周围的物体》——基于双减背景下小学科学作业设计的实践探索教材版本：教育科学出版社12《我们周围的物体》单元作业设计——基于双减背景下小学科学作业设计的实践探索课时信息1234567根据物体的外部特征对物体进行简单分水在自然状态下有三种存在状有些物质在水里能够溶解，而有知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水空气具有质量并占有一定的空观察并描述空气的颜色、状态、气味等特3有固定形状的常见物体（固体）一个物体有许多可被观察的特征感官观察对比观察物体有重量，有的轻，有的重用手掂简易工具称量固态的物体有固定的间的状况不同对比观察可以依据物体的特征给它们分类分类没有固定形状的物体（一瓶水——液体）流动、有重量等特征运用前面的方法将物体放入水中一些物体可以溶解在水中简单实验没有固定形状的物体（一袋空气——气体）空气具有无色、无味、会流动、有重量等特征综合运用前面的方法4三、单元学习与作业目标5时间要求2分钟63分钟通过看，比较颜色或通过看和摸，比较是否透明或光滑；通过掂，比较轻重；等等。这些方法将会贯穿整个单元的学习活能较为全面地从各个方面分钟7或短语描述物体特来观察并比较物体来观察并比较物体器官来观察并比较汇粘贴在对应的特词汇粘贴在对应的确词汇粘贴在对应85分钟在第一课的观察活动中，学生已经注意到不同的物体轻重不同，通过比较陶瓷碗和金属碗的轻重这个活动，让学生知道用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重。初步了解不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。为后续活动的开展奠9分钟通过做一个简易天平强化学生对比较物体轻重的认识，让他们明白称量这种比轻重的方法比掂量制作的过程中还可以锻炼分钟设计意图：二年级的学生对于天平了解的并不多，通过查阅资料了解更多天平的知识，帮助学生扩充知识面，也有利于帮助学生将书本知识迁移到实际知道物体的轻重能简单说出的2种或以上的比较物等方法测量物体轻重的准确程度对制作天平表现能在父母的帮助下完成天平的制能用自己制作的天平比较物体的对天平的发展历在查阅资料的时候能非常认真细致的阅读查询的能准确的和同学分享交流自己查阅的有关天平的5分钟通过摆一摆的方式帮助学生了解物体的形状会影响它的平铺方式以及平5分钟不同侧面，借助画一画的形式帮助学生清晰的认识到有些物体不同侧面的形征是可以被观察和测量分钟这是一个发散思维的活动，不仅可以激发学生重要的是给学生自主探究的空间，让学生在动手实践中发现乒乓球间的空隙，从而加深对物体占据能用相同的物体将盒能用2种方法对相同的物体进行摆放或堆知道物体的摆放方式可能会影响最终的摆会用科学的方法观察能正确的画出自己观察到的物体不同侧面通过观察比较的方法能意识到不同物体的侧面形状有可能是不能按要求完成实验探能对实验中观察到的能从自己动手做的实验中体会到平铺满的5分钟分类是一种重要的科学研究方法，让学生从身边最熟悉的文具开始进行分类，借助活动帮助学生初步感知分类，也有助于老师了解学生的前科学概念，进而更好的开展后续 5分钟在前面给文具分类的基础上，将分类延伸到家里的物体上来，借助活动的开展让学生体会到分类在生活中的重要性，并鼓励学生尝试用不同的方法分钟分类不仅仅是我们科学课堂上学习的理论知识，在我们的日常生活中也被人们广泛运用。去超市观察物品的分类情况是用一种寓教于乐的方法强导学生从生活中找到科学利用分类的方法整理来自能用简单的分类依据给自己的文具进可以按照事先确定好的标准给物体进可以根据物体的特征选择多种标准给能根据一个特征对标准给家中的物体通过分类了解到分类标准不同会导致最终的分类结果不通过自己的认真观察能发现超市的物能发现超市的一些物品是按照物品的什么特征进行分能创造性的说一说超市的物品还可以按照什么标准进行时间要求5分钟经过一段时间的科学学习，学生已经掌握了科学的观察方法和科学的描述词汇了，课前观察比较水和洗发液是为了让学生初步感知水的基本特性，并给学生提供看一看和说8分钟通过实验比较，学生能逐步感知水和洗发液有相同的特征（都会流动等），也有很多不同的特度不同等），这种借助实验获得的知识比教师单纯的讲解更容易让学生理7分钟延伸性作业的设计是为了鼓励学有余力的学生进行继续探究的，通过自己查阅资料了解有关固体、液体的知识为中年级的后续学习提前打下基短语描述水和洗发液的可以认真独立的完成实能对实验中观察到的现对观察到的现象进行正对查阅资料表现出浓厚能对查阅的资料有简单可以准确的和同学分享交流自己查阅的相关资 5分钟红糖在水中会慢慢“化”掉的现象，理解有些物体能溶解在水中，并且可以锻炼使用放大镜观察较小生再次认真观察并描述实验前后发生的现象和变5分钟有些物体在水中可以溶解，有些物体在水中很难或不能溶解，这些知识的获得不能由老师直接给出，可以从身边常见的现象着手，让学生在实验中分钟认为在水中的物体“化”糖水颜色是红色，可以尝到甜味，说明原来的红糖有余力的学生在家长的帮助下继续探究，从而收获能认真细致的完成实完成实验并认真观察通过实验发现红糖在的词汇描述观察到的能独立完成实验并认可以对观察的现象进可以对实验中观察到能在家长的帮助下安全有序的完成实验探能对实验前后发生的现象进行观察比较并能对实验过程中出现的现象进行简单的解溶解有更进一步的了时间要求5分钟空气与我们的生活息息相关，通过收集空气然后进行观察描述，激发学生对空气进行探究的欲望，为新课的学习奠定良8分钟利用前面学过的知识，观察比较空气、水和闻、听、摸的方法观察比较，并用科学的词汇进行描述，知道它们有许多不同的特征也有一些相同的7分钟先收集空气然后再将袋子打开，让学生感受空气的流动性。最后，通过查阅资料收获关于风的知气的认识，也为后续学习风的形成奠定良好的知识可以自己独立收集一能用科学的方法观察对观察到的空气特征能熟练的用袋子收集可以用前几节课学过的特征也有许多不同能通过小实验感受到可以认真细致的查阅对查阅到的资料进行时间要求A．眼睛、耳朵A．正方形3、水对所盛装容器的形状A．没有要求A．沙子、泥土5、下面说法正取的是()分钟经过一个单元的学习，学生对本单元的知识