教科版六年级下册第四单元《物质的变化》单元作业设计

一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 5四、单元作业设计思路 6五、课时作业 7第1课厨房里的物质与变化 7第2课产生气体的变化 9第3课发现变化中的新物质 10第4课变化中伴随的现象 12第5课地球家园的化学变化 14第6课生命体中的化学变化 15第7课美丽的化学变化 17六、单元质量检测作业 191小学科学单元作业设计一、单元信息1234567二、单元分析物质总是在不断地变化。有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质，我们把产生新物质的物质发生变化时,常常会伴随一些现能用实验的方法研究发现有些物质2通过实验观察发现一些物质在变化的根据物质变化的现象判断该物质变方式获取物质发生化学变化产生的物质变化分为物理变化和化学变化，可能够根据物质变化的现象判断物质通过查阅资料与分析推理寻找证食物能够为人体提供能量和营养。食物被人体消化吸收的过程是缓慢的，这个推理、概括等方法得出科学探究的化学变化的新产物让我们生活变得更美好、更方便。但如果使用不合理、不科通过举例、分析、概括等方法，认识到化学变化使我们的生活更美好3质的状态发生了改变，没有新物质生成;化学变化是物在1-2年级:观察白糖、食盐、沙、食用油等不同物质在水中的溶上，尝试归纳概括固体、液体、气体在体积、形状、质量等方本单元通过学习，拉近学生与物质变化的距离惧感。在此基础上，帮助学生建立正确的“化学观"，认科学概念分析：在1-2年级，学生通过对比、观质溶解在水中后，虽然肉眼看不见了，但它还在水里，没有消失。3-4年级，物体的物质本身并没有改变。5-6年级让学生掌握物质4第3课“发现变化中的新物质"，学生通过实验的第6课“生命体中的化学变化"，引导学生关注自解人.体能量(或营养)的来源和情绪的变化都与化学变5三、单元学习与作业目标6四、单元作业设计思路7业切入,侧重加强通过实验形式解决真实问题的作业设计五、课时作业第1课厨房里的物质与变化8A.有B.没有C.无A.物理B.状态C质的变化进行分类。使学生会运用所学的知识解释生活9第2课产生气体的变化发生变化的现象很明显。使学生通过实验发现有些物质发生变化会伴随特殊现第3课发现变化中的新物质1.如图所示，通过以上实验，我们可以发现：蜡烛燃烧的时候会发光发热，蜡第4课变化中伴随的现象是打开工具箱发现好多铁钉都生锈了，因此想探究铁钉在什么样的条件下会生锈。在科学老师的帮助和指导下，小嘉同学做A.试管AB.试管B2.通过观察，小嘉发现铁锈和之前铁钉的颜色不同，铁钉生锈的过程是什么变1.A2.B3.C4.放在干燥处、刷上油漆、涂抹油、电镀能说出防止铁生锈的办法其实就是为了把铁制第5课地球家园的化学变化A.大地之下B.大气层中C.资大气层中的化学变化、资源利用与化学变化三第6课生命体中的化学变化径了解身体中发生的化学变化，进一步认识到化第7课美丽的化学变化A.生物变化B.化学变化C.物理变化D.形A.方便携带B.使用方便C.价格低廉D.不A.实施“限塑令”六、单元质量检测作业化；铁杵暴露在空气中，放在潮湿的地方会产生铁锈，这个过程属3.周末，小智在家里和妈妈学做蛋糕，用面粉烘制蛋糕的过程发生的是()A.物理B.状态C.化学D的是()A.只发生了物理变化B.只发生了化C.只发生了形态变化D.既发生了物理变化A.木已成舟B.星火燎原C.滴水成冰D.千