计算机辅助造价管理教程全本课件

计算机辅助造价管理教程全本服从真理，就能征服一切事物计算机辅助造价管理教程全本计算机辅助造价管理教程全本服从真理，就能征服一切事物r机辅助造价管理前言

随着建筑信息化的发展及计算机的迅速普及,工程造价电算化已经成为必然的趋势今在最近10年中,造价行业已经发生了巨大的变化:中国的基础建筑投资平均每年以15%的速度增长,造价从业人员的平均年龄比10年前降低了8.47岁,从业者的数量大概是10年前的80%,粗略计算目前平均每个造价从业者的工作量大概是10年前的40倍。在这个过程中电算化起的作用是显而易见的,造价工作者学习、使用计算机辅助工作也是必然的选择,否则一定跟不上行业的发展,因时间问题,准确性及工作强度过大等原因而退出造价行业。语文课是一门传统的基础课，积习甚多。过去那一味强调“接受学习，死记硬背，机械训练”的传统学习方式，使“自主、合作、探究”的学习方式被长期封杀。《语文课程标准》中提到：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。经过一段时间的实践，我无能力对它作出较为全面具体的解读和评述，只能以一名一线教师的角度，谈几点我自己肤浅的认识和体会。一、何为“自主学习”所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，和它相对的是被动地学习，机械地学习，他主地学习。当学生的认识、动机与行为三个方面都是一个积极的参与者的时候，这样的学习就是自主性学习了。自主性学习的基本品质是主动性。许多经验和研究结果表明，对未来世界的好奇心和探究需要是青少年的普遍特性。如何引导学生主动去求知呢？我觉得魏书生老师的“让学生成为学习的主人”的教学思想值得我们广大语文教育工作者的反思。我所理解的“使学生成为真正的学习的主人”，并非目前许多老师在课堂上所玩弄的那种你问我答，一呼百应，热热闹闹的形式提问和毫无意义的相互争论，而应象魏书生老师那样，以调动学生学习积极性、主动性为出发点，树立为学生服务的思想，建立平等互助的新型师生关系，尊重和发展学生丰富多彩的个性，从而培养学生做学习主人的意识和能力。我在施教过程中，尽量把学生推向能力训练的实践场合，甚至让学生代替教师发挥教学作用。在阅读教学中，我打破以往单一化的“一言堂”，趋向多元化的“民主堂”。我知道，学生是个体的，不同的家庭、经历、情趣，对文本意义的理解和接受是完全不同的。对学生的各种独特的理解要从积极方面给予充分肯定，并从中去寻找合理的内核，提倡学生从不同的角度得出不同的答案，提倡多元的碰撞，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有自己独立的思考和独特的感悟，如此才会受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。在语文课堂上，做到“人人有事做，事事有人做”。我们要相信学生通过亲自实践，语文能力是会得到提高的。二、怎么“合作学习”《课程标准》提出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，放手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要学习方式。”合作学习的主张并非于今日始，中国自古有之。孔子说“独学而无友，则孤陋而寡闻；”又说“三人行，必有我师焉。”学生通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的参与意识和合作意识，使学生学会与他人合作的方法，培养他们的合群性和善于倾听别人的意见，帮助他人共同进步的良好品质，使每一个学生在相互交往中都有自我表现的机会和条件，从中可以寻找自我价值、认识自我，发展自我，充分体验合作成功的快乐。我在教学中是这样做的：首先是小组的组建。我根据班内的实际情况，有意识的将不同层次、不同类别的学生按照“组间同质，组内异质”的原则分组。一般以5——6人为宜，做到每组优、中、差各类学生比例相当。其目的是为了在合作中做到组内合作，组间竞争，让每个学生有展示自我的机会。在实际过程中，我还根据学生的综合表现定期进行人员调整，以保证小组间竞争的活力，增强小组内部合作的凝聚力。三、如何“探究学习”探究性学习的兴起，顺应了素质教育的潮流。它有力地冲击着传统的接受性学习以教师为中心忽视学生主体作用所带来的诸多弊端，成为培养学生创新精神和实践能力的有效途径。它的高级形态就是以学生的自主性、探索性学习为基础，以学习生活和社会生活中选择研究课题，主要以个人或小组合作的方式进行。它可以且应该在日常教学中起步，使接受性学习与其结合，形成互补。现在我们要引起足够的关注，使它与接受性学习相得益彰地构成一个较为完整的教学过程。在具体教学实践中，该怎样指导学生进行探究性学习呢？我认为可以从以下几方面入手。1、激发学生探究兴趣兴趣是培养学生创造精神的原动力。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们应当充分发挥语文教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生情境和认知特征相适应，以活泼多样的内容呈现形式和教学手段，激发学生学习兴趣。因此，在教学准备中，要充分发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新异与变化，满足学生的审美需要。2、培养问题意识问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维，不断提出问题和积极解决问题，有利于学生良好的个性发展，有助于培养学生的创造能力。问题意识是探究性学习的精髓。教师设计的问题应能启迪智慧，带有挑战性，要要求他们有主见、有观点，从而形成善思多问、积极探索、勇于创新的思维风格。平时如果碰到有争议的内容，我会及时设计一些内容，让他们去收集资料，提出不同见解，鼓励创新。3、关注学习过程和把握发展性评价关注学生学习过程是引导学生学习探究的关键。在此过程中，老师要精心设计教学活动，突出学生在学习中的地位，应使学生在学习和探究中始终于主体地位。其次要提供交互式的平台，在课堂上创造一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围，争取让每一个学生更多地介入信息交流，真正的动脑、动口、动手，全身心地投入到学习中去，在“有意无意之间”，潜移默化中实现认知、技能、情感、态度、道德的变化和发展。中学生正是长身体的时候，加强体育锻炼，对学生进行正面引导，可以形成其各个方面的个性发展，尤其是对学生学习有着更好的作用，能形成其良好的锻炼方式，启发学生积极参与的兴趣，完成教学任务。一、兴趣教学法在中学体育教学中的重要性1.活跃课堂气氛。在中学体育教学过程中，基于兴趣引导，可以根据学生的个性特点和实践培训锻炼等方面的需求，采取多种教学方法，灵活的活跃课堂气氛，然后彰显出各种生动有趣的活动方法，改变学生不愿意参与、被动参与的活动方式，更好地活跃课堂气氛。2.激活学生的体育兴趣。通过各种有趣的文体活动，周围的热点运动项目，让学生参与其中，能提高学生的身体素质，展现学生的个性特点。要根据不同学生的身体素质、心理素质、人格特征进行有目的的指导，这样才能更好地发挥学生对体育项目的兴趣爱好。二、阐述兴趣教学法在中学体育课程教学中的不足点1.课程设计没有突出兴趣点。在中学体育课程的设计过程中，往往被其文化课程所影响，无法形成整体的教学形式，体育课程的“放羊式”依然存在，对学生兴趣和个性无法进行深入的分析，既无法真正考虑到中学生的心理需求，也没法考虑到具体的兴趣教学设计方法，从而只是简单地运用游戏、比赛等活动形式进行授课，没有形成其个性化的需求。2.兴趣教学的有效性不够。在中学体育教学过程中，倘若兴趣教学法没有合理地进行整体思考，仅仅是针对学生的个性方面进行设计的话，会使其整体效益不显著。尤其是当体育教师想上就上、不想上就随意性地进行教学的时候，就会使其本身对知识点缺乏详细的了解及细化。加上文化课老师上课拖堂，会使其整体都受到很大的影响。然后加上体育运动内容单一，设施不足，致使一些学生感觉体育课堂无法引起他们对其产生兴趣和爱好，而是一种心理和身体上的负担。三、探讨兴趣教学法在中学体育教学中的应用方式1.各种兴趣小组采用自由组合的教学模式。在中学体育教学过程中，可以依据学生的兴趣爱好进行自由组合。让其根据自身共同的兴趣爱好自由组合成学习小组，可以更好地发挥学习的作用，使其整体得到全面进步。例如：如何培养学生积极的竞争意识，可以从竞技体育的对抗性特点来选择，如拔河、踩高跷、爬花杆、滚铁环、扳手腕、踢毽子、三或五人穿钉鞋接力等；要是想培养学生融入社会、融入团体与人合作的集体相处能力的话，那就可以采用集体项目，如接龙、丢手绢等，培养出学生的体育兴趣和爱好。2.游戏教学的各种活动教学模式。在中学体育课程教学过程中，还可以通过其不同的游戏活动形式来改变一些学生被动参与的局面，让一些平时不怎么爱参与活动的学生主动发挥自己的兴趣点，针对其体力活动的不同表现形式，来形成其丰富多彩、多样性的内容，形成集趣味性、竞技性、娱乐性、健身性等多方面功能于一体的方式，有利于激发学生参与运动、掌握动作技能并且符合中学生的身心特点，使学生在运动的过程中享受其带来的乐趣；让学生有着更广泛的思路，激发学生的自信心及其创新意识，既能培养他们独立学习的能力也能培养他们的生活适应能力。3.心理引导的体育项目实施模式。在中学体育课程教学过程中，应注重学生兴趣的引导，我们必须把重点放在心理辅导和具体实施方面。特别是一些学生的思想意识存在叛逆和浮躁的时候，我们必须开展一些相对开放性、氛围浓厚的体育项目，让学生的浮躁、不耐烦、叛逆等一些不健康和谐的心理通过体育锻炼的方式得到良好的教育，引导其心理得到健康的发育。可经常举行一些足球、篮球、排球等集体项目，加强学生的团队精神和竞争的自我意识的形成，学会帮助他人，培养友好互助的良好心理。还可以通过单双杠、跳马等一些运动项目，使学生克服胆怯、害羞、害怕摔倒的心理，培养其无畏的精神，克服困难，消除其胆怯和自卑恐惧的心理障碍，形成积极、果断、坚韧、乐观的心理素质等。四、小结兴趣教学法是一个系统的、全面的教学模式，其在教学过程中可以从多种方面进行深入及细化的思考，并以学生的个性为主导，然后融入创新性的教学方法及手段，引导学生进行运动、增强体质，更好地培养学生锻炼的意识品质和健康的学习模式。计算机辅助造价管理教程全本服从真理，就能征服一切事物计算机辅1r机辅助造价管理r机辅助造价管理2前言

随着建筑信息化的发展及计算机的迅速普及,工程造价电算化已经成为必然的趋势今在最近10年中,造价行业已经发生了巨大的变化:中国的基础建筑投资平均每年以15%的速度增长,造价从业人员的平均年龄比10年前降低了8.47岁,从业者的数量大概是10年前的80%,粗略计算目前平均每个造价从业者的工作量大概是10年前的40倍。在这个过程中电算化起的作用是显而易见的,造价工作者学习、使用计算机辅助工作也是必然的选择,否则一定跟不上行业的发展,因时间问题,准确性及工作强度过大等原因而退出造价行业。前言3软件的普及状况100.0%980.0%60.0%40.0%20.0%0.0%计价算量计价算量计价算量级地市二级地市三级地市普及率软件的普及状况4件的应用状况00.00%2.00%90.00%80.00%70.00%应用率56.00%60.00%50.00%38.40%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%级地市其它地市计价软件算量软件件的应用状况5计价软件应用较为广泛:算量,钢筋计算,计价等。令软件算量很快:我们统计过这样一组数据,一根三跨的平面整体表示方法标注的梁,让大家手工计算钢筋,在20分钟能够计算出结果的只有15.224%。与严格按平法图籍要求的计算方法计算的正确结果相比,结果正确的只有0、32%。在学习完广联达算量软件,使用一段时间比较熟练后,用软件在1分钟内能够计算出结果为97.077%。万平米的工程,利用GCL软件在一天内计算出准确完整工程量也已司空见惯,由此可以看到电算化的重要性、电算化给我们工作上带来的方便及普及电算化的必要性特别是钢筋计价软件应用较为广泛:算量,钢筋计算,计价等。6同时注意:软件算量会有错误!课程内容:1)算量:(GCL8.0)2)计价:(GBQ3.0以及GBJ8.0)3)钢筋的图形算量。(GGJ10.0)同时注意:软件算量会有错误!7第一部分图形算量令目前市场经常使用的软件1)广联达2)斯维尔3)神机妙算4)鲁班应用最为广泛的是广联达。第一部分图形算量8计算机辅助造价管理教程全本课件91.2软件安装(略)加密锁:(蓝色深思锁)必须装新锁驱动,最好是新加密锁驱动127版本定要安装加密锁驱动!1.2软件安装(略)101.3软件基础知(1)算量软件能算什么量算量软件能够计算的工程量包括:土石方工程量砌体工程量、混凝土及模板工程量、屋面工程量、天棚及其楼地面工程量、墙柱面工程量等。钢筋是另外一个软件1.3软件基础知11计算机辅助造价管理教程全本课件12计算机辅助造价管理教程全本课件13计算机辅助造价管理教程全本课件14计算机辅助造价管理教程全本课件15计算机辅助造价管理教程全本课件16计算机辅助造价管理教程全本课件17计算机辅助造价管理教程全本课件18计算机辅助造价管理教程全本课件19计算机辅助造价管理教程全本课件20计算机辅助造价管理教程全本课件21计算机辅助造价管理教程全本课件22计算机辅助造价管理教程全本课件23计算机辅助造价管理教程全本课件24计算机辅助造价管理教程全本课件25计算机辅助造价管理教程全本课件26计算机辅助造价管理教程全本课件27计算机辅助造价管理教程全本课件28计算机辅助造价管理教程全本课件29计算机辅助造价管理教程全本课件30计算机辅助造价管理教程全本课件31计算机辅助造价管理教程全本课件32计算机辅助造价管理教程全本课件33计算机辅助造价管理教程全本课件34计算机辅助造价管理教程全本课件35计算机辅助造价管理教程全本课件36计算机辅助造价管理教程全本课件37计算机辅助造价管理教程全本课件38计算机辅助造价管理教程全本课件39计算机辅助造价管理教程全本课件40计算机辅助造价管理教程全本课件41计算机辅助造价管理教程全本课件42计算机辅助造价管理教程全本课件43计算机辅助造价管理教程全本课件44计算机辅助造价管理教程全本课件45计算机辅助造价管理教程全本课件46计算机辅助造价管理教程全本课件47计算机辅助造价管理教程全本课件48计算机辅助造价管理教程全本课件49计算机辅助造价管理教程全本课件50计算机辅助造价管理教程全本课件51计算机辅助造价管理教程全本课件52计算机辅助造价管理教程全本课件53计算机辅助造价管理教程全本课件54计算机辅助造价管理教程全本课件55计算机辅助造价管理教程全本课件56计算机辅助造价管理教程全本课件57计算机辅助造价管理教程全本课件58计算机辅助造价管理教程全本课件59计算机辅助造价管理教程全本课件60计算机辅助造价管理教程全本课件61计算机辅助造价管理教程全本课件62计算机辅助造价管理教程全本课件63计算机辅助造价管理教程全本课件64计算机辅助造价管理教程全本课件65计算机辅助造价管理教程全本课件66计算机辅助造价管理教程全本课件67计算机辅助造价管理教程全本课件68计算机辅助造价管理教程全本课件69计算机辅助造价管理教程全本课件70计算机辅助造价管理教程全本课件71计算机辅助造价管理教程全本课件72计算机辅助造价管理教程全本课件73计算机辅助造价管理教程全本课件74计算机辅助造价管理教程全本课件75计算机辅助造价管理教程全本课件76计算机辅助造价管理教程全本课件77计算机辅助造价管理教程全本课件78计算机辅助造价管理教程全本课件79计算机辅助造价管理教程全本课件80计算机辅助造价管理教程全本课件81计算机辅助造价管理教程全本课件82计算机辅助造价管理教程全本课件83计算机辅助造价管理教程全本课件84计算机辅助造价管理教程全本课件85计算机辅助造价管理教程全本课件86计算机辅助造价管理教程全本课件87计算机辅助造价管理教程全本课件88计算机辅助造价管理教程全本课件89计算机辅助造价管理教程全本课件90计算机辅助造价管理教程全本课件91计算机辅助造价管理教程全本课件92计算机辅助造价管理教程全本课件93计算机辅助造价管理教程全本课件94计算机辅助造价管理教程全本课件95计算机辅助造价管理教程全本课件96计算机辅助造价管理教程全本课件97计算机辅助造价管理教程全本课件98计算机辅助造价管理教程全本课件99计算机辅助造价管理教程全本课件100计算机辅助造价管理教程全本课件101计算机辅助造价管理教程全本课件102计算机辅助造价管理教程全本课件103计算机辅助造价管理教程全本课件104计算机辅助造价管理教程全本课件105计算机辅助造价管理教程全本课件106计算机辅助造价管理教程全本课件107计算机辅助造价管理教程全本课件108计算机辅助造价管理教程全本课件109计算机辅助造价管理教程全本课件110计算机辅助造价管理教程全本课件111计算机辅助造价管理教程全本课件112计算机辅助造价管理教程全本课件113计算机辅助造价管理教程全本课件114计算机辅助造价管理教程全本课件115计算机辅助造价管理教程全本课件116计算机辅助造价管理教程全本课件117计算机辅助造价管理教程全本课件118计算机辅助造价管理教程全本课件119计算机辅助造价管理教程全本课件120计算机辅助造价管理教程全本课件121计算机辅助造价管理教程全本课件122计算机辅助造价管理教程全本课件123计算机辅助造价管理教程全本课件124计算机辅助造价管理教程全本课件125计算机辅助造价管理教程全本课件126计算机辅助造价管理教程全本课件127计算机辅助造价管理教程全本课件128计算机辅助造价管理教程全本课件129计算机辅助造价管理教程全本课件130计算机辅助造价管理教程全本课件131计算机辅助造价管理教程全本课件132计算机辅助造价管理教程全本课件133计算机辅助造价管理教程全本课件134计算机辅助造价管理教程全本课件135计算机辅助造价管理教程全本课件136计算机辅助造价管理教程全本课件137计算机辅助造价管理教程全本课件138计算机辅助造价管理教程全本课件139计算机辅助造价管理教程全本课件140计算机辅助造价管理教程全本课件141计算机辅助造价管理教程全本课件142计算机辅助造价管理教程全本课件143计算机辅助造价管理教程全本课件144计算机辅助造价管理教程全本课件145计算机辅助造价管理教程全本课件146计算机辅助造价管理教程全本课件147计算机辅助造价管理教程全本课件148计算机辅助造价管理教程全本课件149计算机辅助造价管理教程全本课件150计算机辅助造价管理教程全本课件151计算机辅助造价管理教程全本课件152计算机辅助造价管理教程全本课件153计算机辅助造价管理教程全本课件154计算机辅助造价管理教程全本课件155计算机辅助造价管理教程全本课件156计算机辅助造价管理教程全本课件157计算机辅助造价管理教程全本课件158计算机辅助造价管理教程全本课件159计算机辅助造价管理教程全本课件160计算机辅助造价管理教程全本课件161计算机辅助造价管理教程全本课件162计算机辅助造价管理教程全本课件163计算机辅助造价管理教程全本课件164计算机辅助造价管理教程全本课件165计算机辅助造价管理教程全本课件166计算机辅助造价管理教程全本课件167计算机辅助造价管理教程全本课件168计算机辅助造价管理教程全本课件169计算机辅助造价管理教程全本课件170计算机辅助造价管理教程全本课件171计算机辅助造价管理教程全本课件172计算机辅助造价管理教程全本课件173计算机辅助造价管理教程全本课件174计算机辅助造价管理教程全本课件175计算机辅助造价管理教程全本课件176计算机辅助造价管理教程全本课件177计算机辅助造价管理教程全本课件178计算机辅助造价管理教程全本课件179计算机辅助造价管理教程全本课件180计算机辅助造价管理教程全本课件181计算机辅助造价管理教程全本课件182计算机辅助造价管理教程全本课件183计算机辅助造价管理教程全本课件184计算机辅助造价管理教程全本课件185计算机辅助造价管理教程全本课件186计算机辅助造价管理教程全本课件187计算机辅助造价管理教程全本课件188计算机辅助造价管理教程全本课件189计算机辅助造价管理教程全本课件190计算机辅助造