中层领导干部培训资料课件

早上好!9中层领导干部培训资料早上好!9漫谈中层干部的素质与修养省委党校哲学社会学教研部教授哲学博士承中干部素质上层启干干部的素质是在一下部定知识和实践经验基的础上,发挥自身创造左本才能和随机处理问题右质能力的各种品质特征协在的综合体现。调于“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在初中体育教学中，“愉快教学”模式就是对初中生兴趣培养的教学模式。培养学生的学习兴趣，激发良好的学习动机，对于充分调动学生学习的积极性是极为重要的。在新课标下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形式及教学方法，改变学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。只有在教学的每个环节完善学生对体育课的兴趣，通过兴趣的导引让学生变“要我学体育”为“我要学体育”，才算实现了以学生为主体的教学观，从而教好初中体育课。一、改变教学形式，提高学生对体育活动的兴趣兴趣是体育锻炼的动力源泉和营养剂。它能使学生坚定意志，树立信心，培养顽强毅力与良好的情绪情感。传统的体育教学模式往往是以体育教师为中心，学生处于被动的地位，总是教师教，学生学，教师看，学生练，因此，学生的主动性与积极性得不到充分的发挥，各种自身能力也受到压抑，得不到发展。学生对体育活动的兴趣不足，就难以调动自觉锻炼的积极因素。所以我们要经常改变教学形式，在抓好常规教学的基础上，采用多种多样的教法手段，创设一种快乐、和谐的课堂场景和气氛，寓教于乐，其乐无穷，学生积极参与锻炼，亲身体验，这样体育的才能和活动能力就能充分地发挥出来，学生上体育课时精神焕发，干劲倍增，自然而然地发自内心的情感，从而在生动活泼、丰富多彩的教学形式与教学内容中体验到更多的体育乐趣。二、在教师的主导作用下充分发挥学生的主导作用“乐学”是让学生以愉悦的情绪体验参与教学，调动学生的主动性，并使学生的身心能得以和谐健康地发展。我校过去的体育课教学总是老一套：慢跑、队列、徒手操、体育项目以及内容教学；不管季节，不顾教材、教法，内容千篇一律地教与学，学生必然感到乏味无兴趣。通过教师采用了各种各样的兴趣练习，让学生进行直观形象的模仿，并时常采用让集体、小组、个人相结合的练习方法，提倡“玩中学”让学生在喜闻乐见的形式中学习，体验活动的乐趣。在对低年级的教学中，我们以形式多样，教法多变，中、小强度，较大密度，不强调运动技术，而多采用趣味性较强的练习来发挥学生的主体作用，使课堂气氛活跃，师生关系融洽。三、备好课是创造"愉快教学"氛围的基础“教人未见意趣，必不乐学”首先对学生要进行启迪引导，并时时处处渗透德育教育因素，让学生形成正确的学习和参加体育锻炼的动机，然后在教学中提倡自练自学，适当安排分散自练。在体育内容教学中，寓教于玩，先讲解、示范，再让学生自由练，教师加以适时辅导，教师要运用语音调节，多采用表扬，少指责呵斥，使平淡的教材变得精彩有趣。如：队列练习时采用限时快速集中，解散，报数用数学运算，外语报数，自然地形跑可让学生轮流带跑领跑，加上"几何图形"跑，变换节奏跑，拍手踏脚跑等，在准备部分可交替进行器械操，韵律操，长短绳练习，武术套路，活动性游戏等，使内容新颖，形式多样化，短跑练习时可用让距跑、追逐跑、叫号跑、接力跑等，从而提高了学生对快速跑练习的兴趣。另外教学中多采用游戏和竞赛法，初中学生往往一听到比赛，劲道就会马上提高起来，摩拳擦掌，兴高采烈，这就结合了青少年好斗好胜的心理特点，因势利导，使课堂教学练习气氛达到最佳状态。四、因材施教，分层递进，让学生学有所得因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目标、个性心理、学习方式方法等差异。教师只有最大限度地掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能取得良好的教学效果。如在跨栏跑的练习中，不同小组的学生所跨的栏高和栏距都各不相同。技能强、速度快的学生调高栏高和增加栏距，满足他们强烈的学习愿望，技能稍差、速度稍慢的学生降低栏高和缩短栏距，让他们也都能在三步过栏。又如在200M跑的练习中，要求学生按A、B、C三组的顺序分别在第五、三、一跑道上跑。这样，让素质好、技能强的学生跑外道增加距离和难度，提高要求；让体质和技能稍差的学生跑内道缩短距离，降低要求，使大家几乎同时完成练习任务。通过这样的分层教学，让不同层次的学生都能完成自身能够完成的练习内容。同时给予每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动他们的积极性。事实证明，“愉快教学”模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感氛围。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。随着当下义务教育的改革，初中化学教学地位的重要性不言而喻。要想从根本上解决化学教学中的一些问题就得从实际情况出发。随着科学技术的快速发展和人们生活水平的不断提高，素质教育的主要目的是使学生在能学到知识的基础上也会了解和掌握其他相关的知识。化学学科是当下素质教育中一个非常重要的教育课程。对于初中生来讲，化学课程即是一门自然科学，同时也是一门学生必学的基础学科。因为每个学生的知识接受能力水平不同，所以我们应该对初中化学教学重视起来，在遵循当下教育改革要求的基础上提出相关的解决办法，这样才能有利于学生整体素质的发展和完善，并达到促进我国的教育事业发展的目的。一、初中化学教学中的一些问题1.化学教师的教学思想相对落后当下在我国初中化学教学中，化学教师在课堂上占据着主导地位。但是许多化学教师的思想还没能适应当下的教育改革形式，化学教师的陈旧思想会使其教学内容与素质教育中的基本要求不相符。一些教师在进行化学教学的过程中没有对素质教育的基本教学指标分析透彻，这样就会导致学生在课堂上的积极性相对不足，这种教学方式会使学生对化学课程失去原有的兴趣。教师比较传统的教学方式并不能满足素质教育改革中的具体要求。因为这些条件的限制阻碍了学生本身的发展，也在一定程度上影响了初中化学教学质量。2.当下化学教材的变化较大且对化学教学的把握程度较差随着素质教育的改革和发展，与老旧的化学教材相比，新的化学教材在内容上有着较大的变化。其中，新的化学教材改变了传统的教学结构体系，面对这样的教育改革，会使化学教师在接触新版化学教材的时候没有对新教材内容进行很好地掌握，同时当下很多学校和教育机构没有对化学学科重视起来，对化学教师的专业培训也相对较少，这就造成化学教师的知识储备量不足，并且还会影响化学教学质量。当下化学教师队伍的特点就是化学教师的年龄都普遍偏大，由于其对知识的储备相对不足，这就会使学生在化学课堂上很难消化教师所讲的知识，并且也会使学生的课堂积极性降低。另外，当下的课堂时间相对较少，这就导致在短时内学生不能对化学知识进行一个很好的吸收。3.在初中化学教学中缺少较为合理的教学评价在素质教育不断发展和完善的过程中，其要求学生的整体综合素质得到一定的提高。但是在素质教育改革的大背景下，初中化学教学的弊端显而易见。其中需要注意的就是在初中化学教学中没有相对的评价体系，现有的评价方式还是较为传统的考试和作业。但是根据当下的化学教学现状来看，对学生进行科学评价的策略是很难实现的。在传统教学思想中，学生成绩始终是教师评价中的主要评价方式，这就使初中化学教学的效果甚微。二、针对初中化学教学提出的一些相关措施1.在提高教师素质的基础上改变教学主体针对当下初中化学教学现状，我们应该适当地对传统的教育形式进行改革。这将促使我们摒弃这种传统教学观念。在进行教学的过程中，化学教师应该放下身段融入到学生群体之中，在这种教学模式下，才能够让学生感受到教师的亲和力，并在教学过程中使学生的主观能动性和动手实践能力都得到一定程度的提升。与此同时，学生在主动接受知识的情况下提升自身的综合能力素质。还要强调的是，初中化学教师的自身素质是初中化学课堂教学中的关键，针对当下新课改的基本要求，教师应该树立良好的自身形象，并且对专业知识有良好的把握，这就要求学校和相关教育机构应该对化学教师进行一定的专业培训，使其在掌握专业知识的基础上对学生进行良好且有效的化学教学。2.适当改变教学方法和教学思路较为传统的化学教学方法已经不能适应现在的化学教学课堂了，尤其是在化学教学的方法上。综上所述，教师应该摒弃以往的传统教育思想，突破传统的教育观念，在进行相关培训后，教师应该采取较为科学的探究式学习法。采用探究式学习法可以使学生学习化学的效果达到最佳程度，还可以激发学生学习化学的兴趣，同时也会使学生转变自身的学习观念使其主动地学习相关知识。3.适当改变教学评价方式传统考试和作业的评价模式已经不再适合当下的素质教育现状。在当下素质教育改革的大背景下，要想提高一定的教学水平和专业知识，教师应该重新制定出一个符合当下教育现状的评价体系。在初中化学教学评价的时候应该综合多方面情况，并运用多元化的教学评价手段对学习成果进行科学合理的评价。采用合理有效的评价方案，会使学生的学习能力和教师的教学能力都得到一定程度的提升，多元化的教学评价机制是把学生的学习态度和学习能力等综合起来进行评价的。三、结束语在当下教育改革不断前行下，初中化学的教学地位逐渐得到提升。化学作为自然学科中的一项重要科目对当下学生综合能力的发展起到了至关重要的作用，化学是当下素质教育中一个重要教育工程。对于初中生来讲，化学课程即是一门自然科学，其同时也是一门学生必学的基础学科。针对当下教育改革的种种现状，我们应该正视初中化学教学中的相关问题，在提高教师素质的基础上改变教学主体，并适当地改变教学方法和教学思路，在合理调整教学评价方式的基础上，促进我国化学教学的发展和完善。早上好!9中层领导干部培训资料早上好!9“兴趣是最好1漫谈中层干部的素质与修养省委党校哲学社会学教研部教授哲学博士漫谈2承中干部素质上层启干干部的素质是在一下部定知识和实践经验基的础上,发挥自身创造左本才能和随机处理问题右质能力的各种品质特征协在的综合体现。调于承中3修养,本质在于内外兼修培养内在品质,调整外在表现修外在功夫。养内在功夫修养,本质在于内外兼修4交流提纲中层干部应该具备的品质和素养中层干部与执行力问题三、中层干部与沟通协调四、中层干部的管理能力五、中层干部如何提高自身素养交流提纲5中层干部应该具备的品质和素养干部的一般品质和素养中层干部的能力和品质中层干部应该具备的6(一)、干部必备品质和素养学业忠务能能力力智水平(一)、干部必备品质和素养7用什么样的人?哪个更重要靠得住有本事用什么样的人?8靠得住能放心智务形象靠得住9中也者,天下之大本也和世者,天下之达道也致中和,天地位焉,万物育焉。对上级:负责对同事:真诚对工作:敬业中也者,天下之大本也10中层领导干部培训资料课件11中层领导干部培训资料课件12中层领导干部培训资料课件13中层领导干部培训资料课件14中层领导干部培训资料课件15中层领导干部培训资料课件16中层领导干部培训资料课件17中层领导干部培训资料课件18中层领导干部培训资料课件19中层领导干部培训资料课件20中层领导干部培训资料课件21中层领导干部培训资料课件22中层领导干部培训资料课件23中层领导干部培训资料课件24中层领导干部培训资料课件25中层领导干部培训资料课件26中层领导干部培训资料课件27中层领导干部培训资料课件28中层领导干部培训资料课件29中层领导干部培训资料课件30中层领导干部培训资料课件31中层领导干部培训资料课件32中层领导干部培训资料课件33中层领导干部培训资料课件34中层领导干部培训资料课件35中层领导干部培训资料课件36中层领导干部培训资料课件37中层领导干部培训资料课件38中层领导干部培训资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