班级工作中需要正确认识和处理好的几个关系

班级工作中需要正确认识和处理好的几个关系内容摘要:班级管理工作和班主任工作在学校教育教学中是一项十分复杂和重要的工作，如何搞好班级管理工作，促进班级良化和每个同学的健康成长，需要不断地进行探讨。本文试从班级管理中普遍存在的几个关系：家庭与学校、家长与老师的关系；成人与成才的关系；班干部同学和其他同学的关系；学习与其他活动的关系；老师和学生的关系等入手，结合实践谈一下自己的认识和做法，目的在于引起思考，共同促进教育教学工作。对一个学校来说，班级是教育教学及管理工作落实的最基本单位，一个班级班风及学风的好坏，直接影响着班级中的每一个同学的学习生活及发展，对一个同学的将来或前途有着深远的影响，因此必须要重视班级管理工作。班主任老师作为学校教育教学及管理工作的具体执行者和带领者，在班级管理中有着特殊作用，如何进行班级建设和管理，也是每个班主任老师一直在积极思考的问题。在教育教学实践中，我感到，要把一个班级建设成为有序、和谐、团结、奋进的有战斗力的班级，努力保障每个同学的健康成长，班主任老师要学会正确认识和处理好儿个关系。一、学校与家庭、老师和家长的关系准确地说，教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会各方面共同努力，担负起育人责任。从学校和家庭角度看，也必须形成合力，单靠家庭或学校任何一方都不可能把学生教育好，所以双方都不应推卸责任。从老师和家长的关系看,有着共同的教育对象，有着共同的教育LI标，因此非常有必要经常沟通信息，家长应把孩子在家里，棋至原来的一些表现和情况如实地向老师反映，老师也有义务把孩子在学校里的情况客观地反映给家长，U的是为了促进孩子的健康成长和进步。在这个问题上，班主任应从自身角度努力争取家长的理解、信任和配合。首先应该取得家长的信任，因为做父母的都盼望着自己的孩子好、有出息，而老师也都希望自己教的每个学生有出息、有进步，所以，尽管老师和家长有时的做法不一定很科学，但在培养孩子上，都盼望着孩子好，这是一致的，家长明白了这一点，一定会支持老师的工作，信任老师，双方都努力从自身角度去引导孩子尊重老师，尊重家长，从而真正形成合力。二、 班干部同学和其他同学的关系班干部同学是班主任老师和其他老师开展各项工作的得力助手，班干部应是在同学中有较高威信、有一定组织能力和号召力的品质优秀的同学。班干部培养也是班主任班级工作的一项重要内容，一个得力的班委、团支部能成为老师的得力助手，可以减轻班主任的工作负担，并且在同学中起到很好的模范带头作用，及时地反馈信息，有利于班级的健康发展，所以班主任应下大气力抓好和培养班团干部队伍建设。我在看待和处理班干部同学和其他同学的关系时，对班团干部提出了一个明确的标准，强调了三点：一是班团干部首先是一个优秀同学，要求其他同学要做到的，班团干部同学首先应做到，禁止同学们去做的，班干部同学首先不做，如果每个同学应基本做好的，而班团干部却做不好，那么即使其他方面再好，也不能胜任班干部；二是起带头作用，如果所有同学都能做到的，你也能做到，那最多是一个好同学，作为一名班干部必须能够起到带头作用，要做的更好；三是作为一名班团干部必须能够大胆管理，填补老师不在学校时，或个别情况下出现的真空，真正成为老师的得力助手，一个不能敢于负责，不尽职尽责,有老好人心理的同学是不能当班干部的。并且，我对所有班干部还提出了要求，因为学生的本职就是学习，所以每个班干部同学都必须在学习上带头，虽然不要求每个班干部同学在成绩上都考第一或第二，但在学习努力刻苦、专心、认真等方面必须带头，并且在学习成绩上也有一个底线，即绝对不能是年级300名以后。以上班干部标准和要求的明确，既有利于进行班团干部建设，也有利于促进班级向前发展和班干部同学的学习。三、 老师和学生的关系师生关系是教学过程中一对最基本的人际关系，在教学实践过程中，我认为,一个同学，一个班级学习成绩的好坏，可以说取决于三个方面：一是学生方面，学生的智商和情商是搞好学习的关键和基础，是学习的内因，常说的一句话"师傅领进门，修行在个人”就体现了这一点；二是老师方面，老师教学水平的高低,自身素质的高低，教师的责任心、爱心，也对学生的进步在非常重要的影响，俗话说：“名师出高徒”，就是这个道理。以往人们思考学生学习时往往也是从这两个方面来看，这毫无疑问是有道理的。但我认为，还有一个非常重要的方面，就是连接师生之间的交流、对话的师生关系，也是教学过程中不可忽视的方面。一种和谐的、积极的师生关系会激发师生双方的激悄和干劲，能够相互促进，相得相彰，教学相长，反之则会影响教学质量。在班级管理中，我注意从学生方面去做说服教育，努力引导学生从自身做起,和老师积极配合，营造一种和谐向上的师生关系，并提出了儿点具体要求：一是要理解老师：老师的心悄和家长的心惜都是一样的，盼望着每个同学进步、发展,而每个同学也都希望自己进步，在这一点上是共同的，而老师也是人，也会有情绪，老师的言行也并不总是对的，但都是为了同学好，所以希望同学多理解老师;二是尊重老师：尊师既是一种美德，也是个人素质的基本要求，要尊重老师，首先就要尊重老师的劳动，对老师有礼貌，认真听课，按教师的要求去做，努力不辜负老师的期望；三是信任老师：信任老师是搞好学习的前提，如果缺乏对教师的基本信任，那无论如何都是无法搞好学习的，相互信任才能有凝聚力，才会有上升力；四是适应老师：每个老师都有自身的特点和教学特点，而面对着的是儿十名同学，每个同学都有自己的特点和不完全一致的要求，所以很难做到让老师去适应哪一个同学，所以同学们应该主动努力去适应老师，特别是适应老师的教课方法和特点。四、 学习与其他活动的关系中学生的生活应该是也确实是多彩的，中学生阶段存在多项活动，如学习、文艺、娱乐、体育、交往等，正当的、积极的课外活动不仅能够丰富学生的生活,消除紧张，而且能够陶冶学生的惜操，对学习起到促进作用，所以作为班主任老师要正确引导好学生处理好学习与其他活动的关系，处理得当，则会促进学习，处理不当，则会阻碍学习。中学生应以应以学习科学文化为主，着重培养自己的学习兴趣和爱好，并围绕学习去发展其他爱好，参加其他活动，防止不分主次，因为求学阶段，学生的主要任务就是学习，如果背离了学习，就是背离了中心，就是舍本逐末，是得不偿失的，这一道理是再明显不过的。所以作为班主任老师,既要引导学生积极参加学习外的其他各项集体活动，如体育、艺术、交往、管理等，同时乂要掌握适度原则，任何时候都不能放松对学生学习的督促和引导，帮助学生抓住主要矛盾，抓住中心。五、 成人与成才的关系成人和成才的关系问题，在教育界已经喊了许多年，每个老师也都能从道理上理解要成才先成人，但在实践过程中却未必能做到。教学管理过程中我深深地体会到：一定要高度重视做人教育，否则，片面强调学习，强调成才，很难达到H标，并且使学生容易丧失学习的永恒动力和自觉性。从做人教育入手，引导学生正确认识和处理自己与社会、与父母、与老师、与他人等的关系，有助于培养学生的责任心，从而更好地激励自己学习。在班级中，我提出了三个字的做人要求：德、勤、实。德，做一个有德之人，对社会、对国家责任感，对他人有爱心,对父母有孝心，对老师有敬心，如果能做到一点，他一定不会辜负教师的期望，不会辜负家长的期盼，一定能够认真去学习；勤，要勤问、勤思、勤做，做到眼勤、手勤、腿勤、脑勤；实，扎扎实实做事，老老实实做人，认真做好每一件事。以上认识和做法，只