电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件

电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义聪明出于勤奋，天才在于积累电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义聪明出于勤奋，天才在于积累电气主接线的基本要求电力系统主接线图{电气主接线的基本形式电气主接线图的读图方法及实例对一次主接线的要求对主接线的基本要求就是:安全、可靠、经济、方便、安全性对电气主接线的安全性,主要体现在:隔离开关的正确配置和隔离开关接线的正确绘制。正确隔离开关的主要用途是将检修部分与电源隔离,以保证检修人员的安全。在电气主接线图中,凡是应该安装隔离开关的地方都必须配置隔离开关,不能有遗漏之处,也不可以为乐节省投资而不装。在绘制隔离开关时,电源应接在通过瓷瓶与隔离开关的刀片联结,因为这样安装在打开和合上隔离开关时,刀片端的带电时间较短,这样可以保证操作人员的错误科学合理的教学质量评价与监控体系是保障高等教育内涵式发展的重要环节。目前国家推行的高校审核评估和专业认证都强调以学生为中心，但目前各高校现行的教学质量评价与监控体系都过于重视以教师为中心，如何构建以学生为中心的新型教学质量评价与监控体系，有待探索。一、建立新型教学质量评价与监控体系的必要性1、体系内容不完整。现行的教学质量评价与监控体系侧重指向教师，侧重与评估教师教学活动的过程质量、效果质量，而忽视了学生的学习满意度、投入度、效果等方面。目前正在推行的《普通高等学校本科教学质量年度报告》中就指令性要求报告学生学习满意度。因而，高校应当围绕学生学习活动及其质量开展一系列科学可行的评价与监控，完善现行体系的内容，真正体现对教与学的评价与监控。2、评价范围的局限性。现行的教学质量评价与监控体系主要关注的是高校内部、学生在校就读期间的评价，缺乏对学生在校学习活动、学习过程、学习内容、学习效果对学生毕业后职业发展的影响的有效测量与评价。因而，要加强学生发展潜力、职业生涯发展质量的测量与评价。二、以学生为中心的教学质量评价与监控体系项目以学生为中心的教学质量评价与监控体系不仅关注教师的教，同样关注学生的学；不仅注重学生在校期间的学习，同时也注重在校期间学习质量对学生毕业后发展的影响。该体系应包括以下项目：1、面向在校生的学习满意度调查。学生是高等教育的消费者，他们对学校的教育教学活动满意与否，是影响他们在校学习水平的关键因素。学习满意度调查主要调查学校提供的教育教学活动和服务是否满足学生的期望？没有满足学生期望的项目是哪些？学生对哪些项目评价较高？哪些项目是消极评价？学生期望的教育教学活动和服务是哪些？2、面向在校生的学习投入度调查。学习投入度能较好的体现出对学习者学习行为的关注。学习投入度一方面是指学生在校园中的学术活动与非学术活动的投入程度，另一方面是指学校吸引学生投入各项学术活动和非学术活动的力度和能力。通过学习投入度的调查，能有效反映出教师教学的活动状态。3、面向应届毕业生的教学质量评价。在校生的教学质量评价注重的是学生对某一门课程、某一位老师的评价，而面向应届毕业生的教学质量评价则侧重学生离校之际对学校整体教育教学活动的综合评价，这种评价更具有客观性、整体性。4、面向历届毕业生的质量调查。学校建立毕业生质量调查制度，通过实地走访、召开校友联谊会、供需见面会、双向选择就业洽谈会、座谈会等形式，从毕业生工作环境中搜集改进教育质量的反馈信息。将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。三、以学生为中心的教学质量评价与监控体系构建1、建立学生学习指导中心。目前高校学生的个性化、专业化学习需求日趋高涨，建立满足学生个性化学习指导中心势在必行。即在大学或院系层面建立相应的组织，由专门的指导人员对学生在学习方面的有关问题尤其是发展性的学习问题开展专业指导。目前我国“985工程”院校在这方面已经开展实践，但地方院校还未启动此项工作。2、完善高校教学状态数据库建设。高校教学基本状态数据库是推动高等教育内涵式发展，提高高等学校人才培养质量的重要举措，是实施高等学校教学质量常态监测的重要内容，是建立五位一体中国特色、世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。高校审核评估依赖的基础之一就是《高校教学基本状态数据分析报告》。高校通过挖掘和分析数据库，并依托信息公开制度，为高校教育教学质量的提高提供支持。3、健全教育评价体系。高校要健全教育评价体系，使领导、行政管理人员、教师和学生能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量监控运行机制。在健全校内教学质量监控和保障体系的同时，要加强对校外利益方信息的收集与处理，建立由外部评价和内部评价相结合、覆盖各个教学环节的教育评价与监控体系。一、创设轻松愉悦的学习氛围，让学生想学为了发挥学生主动学习的积极性，最大限度的发展学生的潜能，使学生能够快乐学习，视学习语文为一种美好的精神享受，为学生创设轻松愉快的教学情境就显得尤为重要。首先要确立新型的师生关系。师生之间的关系应该是民主和谐，平等。作为初中语文教师来说，要有一颗宽容之心，应该是学生的知心朋友和领路人，是学生学习的合作者和参与者。只有这样，课堂才会呈现出和谐的课堂氛围，学生才愿意与教师亲近，也只有在这样的氛围中，学生才会敢想，敢做，敢说，敢写，才能真正体现快乐学习。其次，要营造出快乐的语文课堂氛围。实践证明，教师温和的笑容，富有感染力的话语可以使学生倍感亲切，从而热爱上老师的课，觉得学习是一种快乐。另外，在教学中，教师要注意多鼓励表扬学生，因为初中生自信心不强，他们比别人更渴望成功，更希望得到别人的认同，在语文教学过程中，教师要从不同角度，抓住各种机会表扬学生，鼓励学生，使学生能够保持轻松愉快的学习情趣，每个学生都能体会到成功的快乐，实现快乐学语文。二、教师精心备课，引导学生高效学习语文教学要达到减负高效的教学目的，教师必须注意认真备课，根据教材内容和学生特点，精选教学内容，根据新课程理念精神合理的准备教学，具体做法如下：（一）内容方面。关于教学内容方面经常发现“乱耕人家田，慌了自家院的现象”，语文课经常被上成政治课，历史课，或者思品课，这种做法极大的降低了语文教学效果。新课程理念为我们的教学提供了极大的自主空间，教师一定要合理安排本节课教学内容，精心准备哪些是需要着重指导的，哪些是需要学生自主完成的，都要做到心中有数，以备在课堂上有的放矢。（二）教学目标方面。关于教学目标的设定一定要少而精，对于一节课45分钟来说，如果面面俱到，看起来什么都讲到了，其实由于过多，过杂学生也不能真正有所收获，相反，如果只涉及一两个方面，学生对于学习内容的掌握肯定比较扎实。另外，教学内容要与教学目标一致，不能由教师想教什么就教什么，想说什么就说什么，只有这样才能达到高效教学的目的。（三）教学方法方面。关于教学方法方面，一定要面前全体学生，针对不同水平的同学采取不同的教学方法，只有使每个学生在语文课堂上都有所收获，才是一堂有效的语文课。三、构建对话课堂，让课堂活跃起来1、注重学生感知，引导学生与文本对话。阅读是语文学习的关键。阅读作为学生个性化行为的一种方式，自读，自悟是阅读的基础，因此，在初中语文课堂教学中要给学生充足的读书时间，并且教给学生读书的方法，让学生在读中有所思考和感悟，通过读来感悟文章情感，通过读来让学生明白道理。学生在阅读实践过程中学会读书，学会思考，学会做人。”对话课堂教学体现了以人为本，以读为本的教学原则。它的具体操作过程是“初读感知——精读细品——感悟迁移。”比如在学习《皇帝的新装》一文时，就可以让学生自由读，整体感知课文内容，然后通过细读品味用自己的话概括出这是一个什么样的皇帝，最后让学生谈谈读完课文的感受，并对文中人物有所评价，适当延伸课文内容。在这个对话课堂教学中不仅训练了学生的朗读，概括能力，而且让学生通过阅读有所思考和感悟，这个过程其实就是与文本相互对话的过程。2、教师主动参与，注重师生和生本三方对话语文阅读首先是学生与文本的对话，在教师参与后，就是教师，学生，文本三者之间的相互交流活动，在语文探究对话课堂教学过程中，教师要能够认真倾听学生对文章作品的见解和看法，了解学生对文章的感受，在参与学生探究活动时，当学生存在疑惑或者学生之间思想不能统一的时候起到自己的指导作用，在这个过程中教师只是学生活动的参与者，指导者，充分体现了新课标以学生为主体的教学理念。比如在《孔乙己》一文的学习过程中，就可以在学生整体感知课文内容的基础上思考探究：关于孔乙己最后是怎样死的这个问题，在学生自主探究和学生之间合作交流完毕以后，还存在疑惑，这时教师再从孔乙己的性格，所处环境，社会地位上总结出丁举人的毒打，自己的麻木，群众的冷漠无情以及科举制度等造成了孔乙己的死亡，在探究式对话教学过程中学生与学生，学生与文本，教师与学生达到了思想交流上的共识，共同提高和进步。四、注重课后反馈，让学生学有所得语文教学过程，是教师和学生信息互相交流的活动，如果教师在教学过程中能够对学生的信息进行及时反馈，并且根据学生的情况适时改变教学方案，将会取得良好的教学效果，与此同时，学生在这个过程中接受教师的肯定指导对于学生积累语文学习经验具有积极意义。实践证明，教师有针对性，选择性布置适量的作业，对于巩固课堂知识，提高教学效果具有重要的作用，教师布置作业一定要检查，对于检查结果一定要及时进行反馈，在作业反馈时不仅要关注学生作业的质量，更要关注作业的态度，通过反馈可以使学生对学习产生一种认同感和满足感，并且从内心产生下次一定要做到更好的愿望。没有评价反馈学生的学习质量就没有保证，因此，及时对学生进行教学反馈是初中语文高效课堂的保证。结语：总之，作为语文教师要转变观念，不断提高自身素质，灵活运用教学方法，使每个同学在课堂上都有所收获，进而提高课堂教学效益。【电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义聪明出1电气主接线的基本要求电力系统主接线图{电气主接线的基本形式电气主接线图的读图方法及实例电气主接线的基本要求2对一次主接线的要求对主接线的基本要求就是:安全、可靠、经济、方便、安全性对电气主接线的安全性,主要体现在:隔离开关的正确配置和隔离开关接线的正确绘制。正确隔离开关的主要用途是将检修部分与电源隔离,以保证检修人员的安全。在电气主接线图中,凡是应该安装隔离开关的地方都必须配置隔离开关,不能有遗漏之处,也不可以为乐节省投资而不装。在绘制隔离开关时,电源应接在通过瓷瓶与隔离开关的刀片联结,因为这样安装在打开和合上隔离开关时,刀片端的带电时间较短,这样可以保证操作人员的错误对一次主接线的要求3可靠性电气主接线的可靠性不是绝对的。同样的形式在一些发电厂或变电所来说是可靠的,但对另一些发电厂或变电所则不一定能满足可靠性要求。所以在分析主接线图时,要考虑发电厂或变电所在整个系统中的地位和作用,也要考虑用户的负荷性质和类别在分析电气主接线可靠性时,根据负荷性质,可按以下几个方面进行(1)各断路器检修时,停电的范围和时间;(2)母线故障或检修时,停电范围和时间;(3)有没有使发电厂或变电所全部停电的可能。电气主接线可靠性的高低直接决定着经济损失的大小,可靠性越高停电时的经济损失越少,反之,则越多可靠性4按重要性的不同,将负荷分为三类Ⅰ类负荷——停电后将造成人员伤亡和重大设备损坏的最重要负荷。如机场和军事设施等电力负荷,以及电弧炼钢炉和大型铝电解槽等短时间停电就要损坏重大设备的用电。对Ⅰ类负荷的供电要求是任何时间都不能停电Ⅱ类负荷——停电后将造成减产,使用户蒙受较大的经济损失。对Ⅱ类负荷的供电要求是必要时可以短时期停电,不允许长时间停电Ⅲ类负荷——Ⅰ、Ⅱ类负荷以外的其他负荷,停电后不会造成太大的影响,属非重要负荷。对Ⅲ类负荷的供电要求是必要时可以长期停电。按重要性的不同,将负荷分为三类5、经济性电气主接线的经济性是相对而论的,在资金充足时,对经济性的要求可以放低,如果两种主接线的可靠性和方便性差不多,则选择经济性较好的一种。四、方便性1.操作的方便性电气主接线的应该接线简单,操作方便尽可能的使操作步骤少以便于运行人员掌握,不至于在操作过程中出错2.调度的方便性电气主接线在正常运行时,要能根据调度要求,方便地改变运行方式。并在发生事故时,要能尽快的切除故障3.扩建的方便性这不仅与资金、土地相关,还与电气主接线的接线方式有关,但对于将来的发电厂和变电所,其主接线应具有扩建的方便性、经济性6电气主接线图的基本形式电气主接线的基本形式:有母线接线和无母线接线。母线是汇流线,用以汇集电能和分配电能的,是发电厂和变电所的重要装置。电气主接线的类型如下不分段单母线接线内桥接线单母线1分段单母线接线桥式连接外桥接线分段单母线带旁路母线接线线路——变压器单元接线有母线不分段双母线接线无母线母〈单元连接发电机—变压器单元接线分段双母线接线发电机——变压器扩大单元接线双母线{双母线带旁路母线接线多角形连接双断路器双母线接线台半断路器接线电气主接线图的基本形式7有汇流母线不分段单母线接线引出线WL4Gs2WB不分段单母线接线电源图2-1有汇流母线8不分段单母线接线如图是不分段单母线接线图,为了能在接通或断开电源,并在故障情况下能自动切断故障电流,每一个电源回路和出线回路中都装有断路器Q。为了保证检修人员的安全,断路器侧还装有隔离开关QS,靠近母线侧的是母线隔离开关,靠近出线回路侧得是线路隔离开关。若果出线的另一端没有接电源,也就没有倒送电能的可能,那么线路隔离开关可以不装。图中的是线路隔离开关的接地闸刀可以在检测时代替临时接地线。在接通电路时,应先合断路器两侧的隔离开关,再合断路器;切断电路时,应先断开断路器,在断开两侧的隔离开关。不分段单母线接线9不分段单母线接线的优点是:接线简单、操作方便、设备少、经济性好;并且,母线便于向两端延伸,扩建方便缺点是(1)可靠性差。岀现回路的断路器进行检修时,该回路要停电,直至断路器修好,也可能是长期停电母线或母线隔离开关检修或故障时,所有回路都要停止工作,也就是造成全厂或全所长期停电。(2)调度不方便。电源只能并列运行,不能分列运行并且线路侧发生短路时,有较大的电流不分段单母线接线的优点是:接线简单、操作方便、10有汇流母线分段单母线接线引出线QS2分段单母线接线I段电源1图22有汇流母线11电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件12电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件13电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件14电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件15电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件16电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件17电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件18电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件19电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件20电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件21电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件22电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件23电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件24电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件25电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件26电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件27电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件28电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件29电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件30电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件31电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件32电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件33电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件34电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件35电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件36电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件37电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件38电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件39电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件40电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件41电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件42电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件43电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件44电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例培训讲义课件45电力系统电气主接线图基本要求基本形式和读图实例