对话描写课件

水果摊前：

“卖苹果喽——，卖苹果喽——”

“多少钱一斤？”

“两块！”

“甜吗？”

“甜！不甜不要钱！

“那好，你给我来十斤不甜的。”

“啊？”

水果摊前：

“卖苹果喽——，卖苹果喽——”

“多少钱一斤？”1千姿百态表示“说”

——如何把对话描写中的“说”写好学习目标：

1．掌握表示“说”的多种形式。

2．灵活交叉变换表示“说”的语句在对话中的位置。千姿百态表示“说”

——如何把对话描写中的“说”写好学习目标2活动一、欣赏千姿百态的“说”活动一、欣赏千姿百态的“说”3运用技巧一：灵活变换提示语的位置表示说提示语+人物语言在前：经常使用人物语言+提示语+人物语言在中：边说边“做”人物语言+提示语在后：未见其人先闻其声他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“……。”“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”运用技巧一：灵活变换提示语的位置表示说提示语+人物语言4运用技巧二：根据语境灵活运用表示“说”的词，如：叫、喊、问、应、道、数落等等“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“不！”我哭着喊了起来。运用技巧二：根据语境灵活运用表示“说”的词，5运用技巧三:语言描写要与人物说话时的动作、神态、心理、音量、音调、音速、语气、等结合起来写，以表现出人物的特点。“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。“要说实话……是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分严厉。他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“……。”“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。运用技巧三:语言描写要与人物说话时的动作、神态、心理、音量、6活动二、设计形式多样的“说”活动二、设计形式多样的“说”7水果摊前：

“卖苹果喽——，卖苹果喽——”

“多少钱一斤？”

“两块！”

“甜吗？”

“甜！不甜不要钱！

“那好，你给我来十斤不甜的。”

“啊？”

水果摊前：

“卖苹果喽——，卖苹果喽——”

“多少钱一斤？”8水果摊前：

“卖苹果喽——，卖苹果喽——”一个洪亮而快活地声音吸引了我。

我凑过去问道：“多少钱一斤？”

他伸出两根手指用近乎神秘的语气对我说道“两块！”

似乎他刚才卖得要高于两块似的。

“甜吗？”

“甜！不甜不要钱！”他脸上的每一块肌肉似乎都闪现着肯定。

我狡猾地笑着说道：“那好，你给我来十斤不甜的。”

他脸上的笑容在一瞬间僵住：“啊？”

水果摊前：

“卖苹果喽——，卖苹果喽——”一个洪亮而快活地声9

妈妈问我：“作业完成了吗？”我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。”我说：“好。”作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。妈妈说：“你看你写的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿……” 妈妈问我：“作业完成了吗？”我说：“做完了。10

她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。“过来，你看你写的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了！”妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！”“可是，我，我很饿……”修改文：她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？11活动三、巩固灵活多变的“说”活动三、巩固灵活多变的“说”12牛刀小试模拟场景：最近的一次考试你考得不很理想，恰恰要开家长会，你回家跟爸爸妈妈说这个消息。此时你