教育心理学4知识的表征与学习的信息加工过程

第四章知识的表征与学习的

信息加工过程

一、知识及知识的表征

（一）认知心理学的知识观有关知识分类的问题，一直是心理学的核心问题之一。从教育角度对知识的传统分类主要有两种：

第一种是按照学科领域来划分，将知识分为数学知识、语文知识、物理知识、生物知识等，然后阐述不同领域知识学习的心理过程与规律。

第二种则是根据知识的性质将它分为知识（狭义）与技能，然后分别阐述知识的掌握过程与技能的形成过程，并说明知识技能的掌握与智力发展的关系。

这两种知识分类的观点，都是建立在对客体化形式的知识的性质的分析基础之上。

随着现代认知心理学的崛起，心理学家开始研究人的学习的信息加工过程，并从知识获得的心理加工过程的性质与特点的角度，提出了知识分类的富有启发意义的新观点。

J.R.安德森等人认为，学校学习的知识可以分为两大类，一类是陈述性知识，另一类是程序性知识（也称产生式知识）。知识（广义）

陈述性知识（狭义的知识）

程序性知识（技能）

智力技能（狭义的程序性知识）

认知策略（策略性知识）

动作技能（略）

广义的知识分类陈述性知识（declarativeknowledge）：关于“是什么”的知识。包括各种事实、概念、原理和理论等。例如，知道独立宣言是什么，知道各国及其首都的名称，知道计算面积的公式，知道谁写了《战争与和平》。程序性知识（proceduralknowledge）：关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。例如，知道怎样使用一个计算机程序，知道怎样完成一个数学运算，知道怎样玩篮球，知道怎样写作，知道怎样学习，知道怎样在图书馆查找信息，知道怎样完成一个实验步骤。陈述性知识与程序性知识的区别陈述性知识程序性知识传授方式：获得方式：表现方式：言语中介的不可言传的听、读、看回忆或再认练习和实践操作

练习：区别出陈述性知识和程序性知识

加涅把学生的学习结果分为5类：

言语信息

智慧技能

认知策略

运动技能

态度

答案：言语信息就是陈述性知识。智慧技能，认知策略，运动技能就是程序性知识。（二）知识的表征

知识的表征（representation）指知识或信息在人脑中记忆和储存的方式1、陈述性知识的表征陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。（1）命题命题是陈述性知识的最小单元。一个命题大致与头脑中的一个观念相当。

命题=论题+关系

例子1：维C预防感冒

论题：维C，感冒

关系：预防

例子2：学生来上课。

论题：学生，上课

关系：来

一个命题可以有多个论题，但只有一个关系。

命题的抽象性质

实验表明，人是用命题而非句子将言语信息贮存下来的。

也就是说，人们一般只记住观念，而不去记住交流观念时所用的具体词句。（2）命题网络

贮存在人的长时记忆中的信息单位，并非孤立地存放，围绕某一主题的若干命题会发生相互联系。

这种联系，构成了人推理和解决问题的基础。

命题网络

所有组成单位都是命题，用结点表示信息的基本单位，用连线或箭头表示命题中的论题及关系，我们就可以构建一个命题网络。

例子：尼克松曾将一辆漂亮的凯迪拉克车赠予前苏联领袖勃列日涅夫。2、程序性知识的表征

程序性知识是以产生式和产生式系统来表征的。

产生式：“条件+行动”，即在某一条件下会产生某一动作的规则。

产生式的两个组成部分：If（如果）+Then（那么）

If（如果）：规定了要执行行动所必须满足的条件。

Then（那么）：列出了在符合上述条件时将要执行或激活的行动。产生式为描述人的内部认知活动提供了有力的工具。

产生式的另一特征：由目的指引的行为。

产生式的条件部分总含有关于目的的陈述。

各个产生式之间或在一个产生式集合中含有目标与子目标的联系，因此，在一个特定产生式系统中的认知控制可以从某一个产生式流向另一产生式。

二、学习的信息加工过程

根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。

什么是信息加工？接收存储处理传送人类都具有一般的信息加工系统，而且大体相同。（如图：人类信息加工系统）把人看做一个具有极大灵活性的信息加工系统瞬时记忆消失短时记忆遗忘长时记忆干扰提取复述一个实验：下面将呈现一幅图片，请注意看。预备……（一）感觉记忆及有关的认知加工过程请说出刚才图片中香蕉的数目？感觉记忆的定义：

当刺激物停止作用以后，感觉并不立刻消失，在一个很短的时间内保持它的印象，这种在感觉基础上产生的只储存瞬间的记忆，就是感觉性记忆，又称为瞬间记忆。1、感觉记忆感觉记忆的特点：未加工的容量无限的迅速消退的视觉感觉记忆约为1/4秒，如视后像。2、有关的认知加工过程——注意定义：注意是对刺激的有意识关注，是将心理活动指向并集中到某些刺激。范围：有限作用：只有受到注意的信息才得到下一步的加工。3、有关的认知加工过程——选择性知觉定义：使受到注意的部分信息获得意义的过程。作用：是信息能否从感觉记忆进入到工作记忆的关键环节。19271422211523一个实验：请回忆19，27，14，22，21，15，23奇妙的事实数以万计的外界事物呈现于我的感觉器官，但它们从未进入我的经验，为什么？因为我对它们没有兴趣。我的经验是我愿意注意的东西。只有那些我注意到的东西才会出现在我的大脑中——如果没有选择的话，经验将是一片混乱。——詹姆士，1890选择性知觉的例子画中有几人？（1）选择性知觉的例子如果你能发现6个人，说明你的观察力是一般的人。如果你能发现7个人，说明你的观察力超过一般的人。如果你能发现8个人，说明你的观察力非常强。祝贺你！如果你能发现9个人，说明你具有超群的观察能力，富有创造性，值得庆祝“画中有几个人头？（1）”答案：画中有几个人？（2）看清楚了吗，画中有何内情？

1234答案1、鸽子组成的“love”隐藏其中。2、树丛后面藏着一只狮子。3、一个印地安人骑着白马在