竹节人语文六年级上册课件部编版3

阅读策略单元——有目的地阅读单元主题语文要素根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。读书好比串门儿——隐身的串门儿。

——杨绛阅读策略单元——有目的地阅读单元主题语文要素根据阅读目的，选1新课导入谁知道下面是什么玩具？你玩过这个玩具吗？新课导入谁知道下面是什么玩具？你玩过这个玩具吗？210竹节人六语上统编10竹节人六语上统编第一课时课时目标：1.会写“凛、疙”等14个生字，会写17个词语。2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。（重难点）第一课时课时目标：401读准字音，读通句子，标出段序。02阅读阅读导语，明确阅读任务。初读感知01读准字音，读通句子，标出段序。02阅读阅读导语，明确阅读5齐读生字词风靡崩裂叉腿疙瘩前功尽弃卡住俨然盔甲攒着威风凛凛叱咤风云弄巧成拙gēdadān虎视眈眈chǎmǐyǎnchìzhàqiǎcuánlǐn技高一筹kuī齐读生字词风靡崩裂叉腿疙瘩前功尽弃卡住俨然盔甲攒着威风凛凛叱6凛疙瘩棍裁筹会写字橡雕跺颓沮丧趴屉温馨提示书写时注意生字的占格哟！凛疙瘩棍裁筹会写字橡雕跺颓沮丧趴屉温馨提示书写时注意生字的占7“瘩”字是半包围结构的字，“疒”的长撇左伸，“口”扁而略小。辨字识记疙瘩答案答非所问书写指导瘩“瘩”字是半包围结构的字，“疒”的长撇左伸，“口”扁而略小。8裁“裁”字斜钩略取弯势，“衣”的最后一笔改为点。辨字识记裁缝别出心裁栽树载体书写指导裁“裁”字斜钩略取弯势，“衣”的最后一笔改为点。辨裁缝别9筹“筹”字的“⺮”的两部分不宜过开，下面“寿”字的横画间距要均匀。辨字识记筹划一筹莫展竹笋长寿书写指导筹“筹”字的“⺮”的两部分不宜过开，下面“寿”字的横画间距要10雕“雕”字左右等宽，左部的“周”瘦长，右部的四横间距要均匀。辨字识记雕刻雕像困难

雄心壮志书写指导雕“雕”字左右等宽，左部的“周”瘦长，右部的四横间距要均匀。11中国唐装风靡全球，受到很多人的喜爱。叱咤风云别出心裁风靡草木随风而倒，形容事物很流行。形容声势威力很大。叱咤，发怒吆喝。独创一格，与众不同。词语解释用“风靡”造句中国唐装风靡全球，受到很多人的喜爱。叱咤风云别出心裁风靡草木12学校选出了十位老师外出参加教学（观摩观察）活动。选词填空：√观摩鏖战虎视眈眈颓然形容败兴的样子。激烈的战斗；苦战。观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。形容贪婪而凶狠地注视。词语解释学校选出了十位老师外出参加教学（观摩观察）活动。选词13阅读导语

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。阅读导语同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容14写“玩具制作指南”，我们要关注课文的哪些内容？（要关注制作材料、工具、制作步骤。）写“玩具制作指南”，我们要关注课文的哪些内容？（要关注制作材15竹节人制作指南准备工具材料要求具体步骤毛笔杆1～2支第一步第二步……把毛笔杆锯成寸把长的一截……默读课文第3自然段，试着填写下面的表格。竹节人制作指南准备工具材料要求具体步骤毛笔杆1～2支第一步第16

这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读课文第8～18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读课文第8～18自然段17

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那18

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑19

用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给20

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节21合作探究取名号玩对打单独玩竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一起是怎么玩的？“我们”给竹节人做了哪些装备，又取了哪些名号呢？合作探究取名号玩对打单独玩竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两22

根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续完成后面的阅读任务吧。根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的23第二课时课时目标：1.能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。（重难点）2.联系生活实际，感受童年时光的美好、童年生活的自由快乐。第二课时课时目标：24（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？1、哪一位是李四光，并说明原因。三、想像画面，感悟琴声2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。多媒体2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？3、理解第二段并能有感情地朗读醒：左边是“酉”，不是“西”。2、正确、流利地朗读课文。《13、学棋》复习导入体会传统玩具给人们带来的乐趣。

讲一个有关老师的故事。上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课，我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默25自主探究完成剩下的两个阅读任务，我们要关注哪些内容呢？快速浏览课文，找到相应的内容，做好记号。投入地做玩具投入地玩玩具讲一个有关老师的故事第3、4自然段第11～13、15、17～21自然段第20～29自然段自主探究完成剩下的两个阅读任务，我们要关注哪些内容呢？快速浏26

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯27②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？生：“冬天的寒夜，…………”出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——(2)再读，注意这些表示动作的词。2．写字教学。白鹭是一首精巧的诗。⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。一、教学目标聚焦侧面描写，感受乐趣。1.“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？2.想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？聚焦侧面描写，感受乐28

默读第11～13、15、17～21自然段，找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。默读第11～13、15、17～21自然段，找一找从哪29

第11～13、15自然段：取名号、大呼胜利；第17～21自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课本当屏风、搏将起来、看得入了迷、伸长脖子。第11～13、15自然段：取名号、大呼胜利；第30你能想象课间上演的竹节人“搏斗”的场面吗？你能想象课间上演的竹节人“搏斗”的场面吗？31默读课文第20～29自然段，圈画出关键词，填写表格。一个有关老师的故事准备工具起因经过结果“我们”上课时玩竹节人。老师没收了“我们”的玩具，却被“我们”看到他在办公桌上痴迷地玩起来。“我”和同桌相视一笑。默读课文第20～29自然段，圈画出关键词，填写表格。一个有关32再次默读课文第20～29自然段，画出描写“我”和老师神情的词语。“我”：老师：再次默读课文第20～29自然段，画出描写“我”和老师神情的词33拓展延伸做一做：做一做“大步流星、怒气冲冲”的动作，想象老师没收玩具的情景。演一演：演一演“颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满意足”的神情，想象老师玩玩具的画面。拓展延伸做一做：做一做“大步流星、怒气冲冲”的动作，想象老师34课文回顾自读课后练习中三个学习小伙伴的交流情况，回顾有目的地进行阅读的方法。为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。课文回顾自读课后练习中三个学习小伙伴的交流情况，回顾有目的地35“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写36本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。1．识字教学。2．写字教学。⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)2、学生互相纠错，重点指导易错字。2、根据课文内容填空：（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）

同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。37