荧光PCR系列产品操作培训资料教学课件2

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思荧光PCR系列产品操作培训资料荧光PCR系列产品操作培训资料6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思荧光PCR系列产品操作培训资料荧光PCR系列产品操作培训实时荧光PCR平台简介二、荧光PCR系列产品操作细节、荧光PCR异常结果分析■■■国■■0初中语文教育的关键作用就是在教学中培养学生的阅读理解能力，这也是初中语文教学的重要组成部分和内容。随着新课改实施的不断深入，阅读理解能力的地位也不断提升，与阅读理解相关的变革也占据着很大的比重。本文主要说明提高初中语文阅读教学有效性的意义和提升初中语文阅读教学有效性的具体策略。一、提高初中语文阅读教学有效性的意义语文的阅读能力主要包括两个方面，一方面地语文文字的处理能力，另一方面是语文信息的接收能力。语文阅读能力其实就是交流的方式。在日常生活里，人们通过阅读获取相关的信息，例如，在进行合约签订的过程中和翻看书籍的过程中就需要对信息进行阅读和分析。所以阅读能力与人们生活息息相关，其的重要性不言而喻。如果想要让初中生能够在未来的生活中快速融入社会和工作的环境就需要语文教师在语文教学活动中重点对学生的语文阅读能力进行有效的提高。随着经济的发展和社会的进步，人们越来越关注语文教学中怎样有效培养阅读能力。这就对语文教学提出了更高的要求。并且随着新课改实施的不?嗌钊耄?语阅读教学的教学模式、教学手段等都受到了广泛关注。而教师传统的阅读教学中也面临着各种问题亟待解决。二、初中语文阅读教学的现状（一）语文阅读教学理念陈旧目前，很多教师由于学生升学的压力，在实际教学中很难实行生本教育的教学理念，其在语文课堂中仍然处于主要地位，教学模式也主要是“讲授式”教学，学生在教学活动中处于被动地位，在课堂中很少真正做到自主、合作、探究的教学方式，这些陈旧的教学理念使得阅读教学很难提高其有效性。（二）没有根据实际情况设定教学目标教师有些时候在课前进行备课时，并没有充分理解教材的内容就对教学目标进行确定，使得教学目标很难实现。（三）教学模式不灵活很多语文教师在教学中忽视学生的主体地位，在进行阅读教学时过多地进行方法和技巧的讲解，没有给学生充分的时间对文章进行阅读和理解，这就导致学生并没有对文章中的问题进行自身的思考和内化，教师在讲解中学生只是被动接受知识，学习的主动性大大减少，让学生体会不到阅读带来的趣味，导致学生对语文阅读兴趣不高。并且语文教学重视课堂上的教学而忽视课下的阅读，学校的图书资源也不够等相关因素的影响使得教师教学模式不够灵活。三、提高初中语文阅读教学有效性的具体策略（一）关注课前预习。课前预习可以让学生在课前对学习内容进行了解，提高课堂的效率。但是有些学生在学习中经常不进行课前预习，因为课前预习无法进行有效的监督，教师也没办法进行有效的检查，导致学生很容易忘记预习或者直接不预习。而学生在课前不进行有效的预习就会使得教师在课堂中需要花费大量的时间让学生进行阅读和理解，课堂效率就会降低。因此在课前进行预习是教学活动顺利进行的前提。教师在教学中要应用有效的手段和方法让学生养成课前预习的良好习惯，比如教师可以教学前一天给学生布置一些相关问题让学生在阅读后进行解答。这样学生因为需要阅读内容才能解答这些问题，有效地促进了学生对教学内容进行课前的预习。（二）创设相关情境，提高学习兴趣在语文教学课堂中创设与教学内容相关的生活情境对于提高学生的学习兴趣有着重要的作用，比如在《济南的冬天》阅读教学中，可以在教学前利用多媒体技术在课堂上播放我国各个地方不同的冬天的视频和照片，让学生对自己印象中的冬天进行讨论和交流，这样学生的学习兴趣也提高了，对于教学内容也有了一定了解，并且锻炼了口语表达能力和合作能力，教师再适时地引入教学内容，学生就会更投入的学习，对于文章中作者表达的感情更能够理解，就会对教学内容的内容记忆深刻，从而提高语文的教学效率。（三）增强学生之间的合作学习，提高语文阅读教学效率学生之间的合作学习可以提升学生的合作意识和学习效率。教师在语文教学中有计划地对学生进行分组合作学习，保证了学生在课堂中的主体地位，这样学生在语文阅读教学中进行有效的阅读和交流，活跃了课堂氛围，学生在交流中扩展了思维，对于问题的思考更为全面和多元化。阅读教学效率就提高了。教师在这个过程中也要加入到讨论之中，这样可以及时了解学生的思考方式和思维模式，对于思考方向出现偏差的学生进行有效的引导，并且可以根据学生的实际特点，优化教学模式，从而提高阅读的教学质量。比如在进行《土地的誓言》教学中通过播放相关视频激起学生情感的体验，然后设置相关问题让学生进行交流，学生在交流中思维得到锻炼，表达能力也提高了，学习效率不言而喻。结语初中语文阅读教学有效性的提高，需要教师在实践中不断总结经验，根据学生的实际情况有针对性地对教学模式和教学手段进行改进和创新，不断提高教学质量，促进教学目标的实现。[什么样的课堂才能称之为“卓越课堂”呢？在我们过去的汉语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为：“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。我们汉语教学也是如此。我认为，在教师的引领和启发下，学生能积极主动地学习思考，在一节课时间内能高质量地完成预定的教学任务，并能使学生获得高效发展的课堂就是卓越课堂。学生的高效发展指的是学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三方面的协调发展。一、设置活动的原则1.根据教学内容和目标，定位活动目标和形式课堂上的每一个活动都要围绕教学内容和目标来设定，对于不同的内容应采取不同的活动形式。2.根据学生的年龄特点，选择活动类型在不同年龄段的学生有着不同的认知特征，因此为其设计的活动难度既不能超越其发展阶段，又不能过于简单。例如，为低年级学生设计的活动要求简单明了，而高年级的学生则需要设置难度较大，让学生能有成就感的活动，如调查、辩论等。3.贴近学生生活，注重语言运用教师设计的活动还要贴近学生的生活，距离学生生活实际太远的活动自然不能激发起学生的兴趣，这就降低了活动的本身的价值。。4.面向全体学生，倡导体验参与要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生都成为活动的主体。在案例课中，为了提高学生参与的广度，我始终采用的是“小组动态积分”的评价模式。为了杜绝小组合作中“个人主义”的出现，对于那些最有团队合作精神的小组给予“最佳团队奖”，事实证明这种模式大大提高了学生参与小组活动的积极性。二、不同种类有效活动的设计对于汉语课堂的活动要本着趣味性和多样性来进行设计。通过有趣而多样的科学有效的课堂活动，使学生的注意从无意到有意，激起他们的学习欲望，提高学习的内驱力。1.动作类活动的设计在教学中，教师设计让学生“动一动”的活动形式，往往易激发起学生的学习积极性，这也就是我在案例课中设计视频导入而非音频导入的原因。通过让学生看、听、唱这一系列的活动，大大提高了他们学习的兴趣。2.猜测类活动的设计这是一种极为常见的活动设计类型。这种活动任务用时短，学生运用语言的能力可得到充分培养，并适合教学的各个环节。这种任务设计能在较短的时间内调动学生的积极性，并且在猜测的过程中使学生获得快乐和成就感。设计猜测类活动时，要注意任务目的的针对性，不要单纯地为了烘托课堂气氛而进行猜测活动。同时，教师要细化猜测的规则，注意任务的过程、时间以及纪律。3.调查采访类活动的设计做调查、采访等能培养学生用汉语解决问题的能力。如在案例课中，我设置了让学生采访“同学们是如何学汉语”的任务，并要求在采访过程中做简单记录，采访完成后要组织语言汇报采访的结果。完成这种类型的活动要求学生具备多方面的能力，对于语言运用能力的提高帮助很大。4.讨论类活动的设计用汉语进行小组讨论也是我们汉语课堂上使用较多的一种活动方式，这种活动可以促进学生合作学习的能力。小组讨论既是学生思维碰撞的过程，也是学生大胆开口的绝佳时机。在案例课中，我设计了让学生讨论本课时所学到的阅读策略的活动，这种互助式的学习模式极大地调动了学生的学习热情，大家都积极总结，踊跃发言，教学效果非常明显。5.角色扮演活动的设计角色扮演是学生比较感兴趣的一种活动方式。我让学生分别扮演一位上海籍的学生和一位优秀的汉语学者，他们在网上进行语音聊天，许多学生都表现出了扮演这两种角色的兴趣，课堂气氛相当活跃。6.情感教育活动的设计把情感教育渗透到教学活动中也是新课程标准对我们提出的要求。在案例课中，我设计了一个宣誓活动，因为这一课时是围绕着学生学汉语这样一个活动展开的，上这一堂课的时候上海世博会刚好开幕，所以我呈现了几幅有关世博会的图片，这种活动自然渗透了对学生的情感教育，又使课堂气氛达到了高潮。就在那一刻，我仿佛真的听到了学生发自肺腑的誓言。【结束语】有效的汉语课堂活动设计可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生更好地思考、参与和学习，有效地培养学生的汉语学习能力，形成条理清晰的、脉络分明的知识链，进而使学生的知识与技能得到螺旋式的巩固和提高，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高汉语课堂活动设计的效果，汉语课堂活动才会真正的异彩纷呈，卓有成效！荧光PCR系列产品操作培训实时荧光PCR平台简介二、荧光PCR系列产品操作细节、荧光PCR异常结果分析■■■国■■传统PCR&实时荧光PCRPlateau{平台期)终点法PCR对反应平台期的产物进行检测。Linear(线性期)Exponential荧光实时定量P(指数期)实时检测指数扩增期的产物,可以对初始模板进行精确定量■■■国■■实时荧光PCR→常用荧光标记◆荧光染料>SYBRGreenlSyto9◆荧光探针>TaqMan>TaqMan-MGBAHD■■■国■■TaqMan水解探针作用机理能量转移荧光基游离的探针,无荧光荧光淬灭基团探针与目标序列配对发出荧光光延伸时,Taq酶水解探针,使报告基团和淬灭基团分离而发出荧光,形成荧光信号■■■国■■实时荧光PCR实验原理采用特异性引物,结合特异性的TaqMan荧光标记探针技术,通过荧光PcR仪,进行同步核酸扩增与检测。R样本无模板对照循环数■■■国■■

扩增曲线四个阶段线性图谱平台期线性增长期指数增长期样H引曾长期指點增长期对数图谱■■■国■■基线匚→值Ct值匚→【DNA】o基线:扩增曲线的水平部分基线(空白)信号的产生是由于测量的偶然误差引起的默认前15个循环信号作为荧光本底信号线性图谱对数图谱■■■国■■基线间值Ct值匚→【DNA】o默认阈值=基线(