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教学教案科目：幼儿心理学 班别：15秋幼师班2016年月日课题 幼儿的留意的进展教学方法讲授法、争论 站曰

多媒体设备 、田口斗 C、田負教具 卄 课时 2课时法、案例 课件1、了解幼儿留意进展的特点，学会利用留意规律组织幼儿园的教育教学。教学目的2、理解留意的品质，了解幼儿留意品质的进展特点。3、了解幼儿留意分散的缘由，把握防止留意分散的对策。教学重点1、留意的概念及特性、引起和保持有意留意与尢意留意的条件。2、幼儿留意分散的缘由及防止。教学难点1、幼儿留意分散的缘由及防止。教学过程一、幼儿的留意进展的主要特征：无意留意占优势，有意留意初步进展〔一〕幼儿的无意留意占优势1、刺激比较强雷，比照鲜亮，异和变化的事物2、与幼儿兴趣、需要和生活阅历有关系的事物 。但留意也简洁被其他异的刺激所转移。定，对于有兴趣的活动能较长时间保持留意

中班幼儿无意留意进一步进展，且比较稳。〔一〕幼儿的有意留意初步进展的留意在成人的要求和教育下开头逐步进展。小班幼儿渐渐能依照成人要求，指向并集中应当留意的对象，但留意的稳定性很低。留意集中的时间大约是：3-5分钟中班幼儿有意留意连续得到进展，留意集中的时间延至 10分钟左右大班幼儿有意留意快速进展，适宜条件下，留意集中的时间可延长到

10-15分钟。幼儿有意留意的产生也有肯定的条件： 1、丰富多彩的活动。2、对活动目的任务3、对活动的兴趣与良好的活动方式。二、幼儿的留意品质〔一〕留意的广度〔留意的范围〕

4、语言指导和语言提示。 5、1求；23的方式〔二〕留意的稳定性指把握对象时间的长短。从留意集中的时间看，小班幼儿 3-5分钟；中班幼儿10分钟左右；大班幼儿10-15分钟。对象上看，具体生动的对象集中时间长，枯燥乏味的对象集中的时间短。〔三〕留意的转移指依据任务的要求，性。小班幼儿不擅长实现留意的转移，大班孩子能依据要求实现留意的转移。〔四〕留意的安排指同一时间内，把留意集中到两种或几种不同的对象上，整个幼儿期还不擅长完成留意队形的整齐。三、幼儿留意分散的缘由及对策〔一〕幼儿留意分散的缘由留意分散是在需要留意的状况下而是留意离开了原来的对象， 中的留意对象的稳定性，造成分心。1、无关刺激过多2、疲乏3、目的要求不明确4、留意不善转移5、无意留意与有意留意没6、缺乏兴趣与必要的情感支持〔二〕幼儿留意分散的对策1儿沟通，再开头上课，以免引起无关刺激的干扰。2结合，保证幼儿精力充分地从事各项活动。3引起疲乏。4^注^意力。5、乐观开展玩耍活动，激发幼儿兴趣，保持幼儿留意的稳定性。6加强语言的艺术性，培育幼儿的有意留意。7、留意个别差异。四、留意对幼儿的活动和心理进展的意义〔一〕留意对幼儿活动的意义1保证。2、留意是幼儿学习活动的保证。〔二〕留意对幼儿心理进展的意义1、留意能使幼儿从环境中承受大量信息，调整自己的行为。2、留意对幼儿生疏过程的进展有重要

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