六中校级课题结题评审鉴定办法

六中校级课题结题评审鉴定办法（2011年8月18日）为了更好地总结、推广我校教科研经验成果，表彰先进，营造浓厚的教科研氛围。为做好校级课题的结题工作，特制定本办法。一、教育科研课题的结题（一） 结题目的：对校教育科研课题进行结题的目的是考察和确认研究过程的科学性、真实性、目标达成度，为专家评审提供评价的事实根据。（二） 结题原则：根据以改善教育实践为主，受制因素较多，难以全部量化等特点，结题应遵循：科学性、客观性与可行性相结合，目标达成度和过程相结合，定性与定量相结合的原则；主动回避评审原则。（三） 结题内容：结题内容主要是考察校级立项课题的设计及研究过程，查明是否具有研究方案以及执行方案的真实性和研究过程的完整性，考察围绕研究目标产生的效果及研究人员所发生的变化等。（四） 结题范围：在校校立项的研究二年的课题。（五） 存在下列情况之一者，不予结题：1、 未按计划完成研究任务；2、 预期成果未能实现；3、 提供的结题文件、资料、数据不真实、不完整的等。（六） 结题鉴定评审人员的组成：由教研室组织有关学科专家人员，组成课题评审鉴定小组，根据课题结题项目的要求进行评审鉴定工作。根据课题情况，参加鉴定人员可确定为3 5人。为保证鉴定结果的可靠性和权威性，应选择被鉴定成果所属专业学科有较丰富的理论知识和实践经验，并具有高、中级专业技术职务的人员参加鉴定，其中具有高级专业技术职务的人员不应少于2/3。参加鉴定的人员必需具有良好的职业道德，坚持严谨的、实事求是的态度，以保证鉴定结果的公正性。评审组长：温光荣、王安平副组长：何登军成员：徐吉斌侯焱华邱道固李丽李雪松（七） 结题形式与方法：“以书面材料结题为主，以抽查为辅”。1、书面资料查阅：对课题组提供的能反映该课题研究设想、过程和效果的一系列资料进行查阅，从而评估结题课题的科学性、真实性、完整性以及部分效果。结题材料有：（1） 结题验收申报表；（2） 课题研究自评表；（3） 课题研究的原始材料及阶段性总结；（4） 课题结题研究报告或实验校实验报告一式二份。题目统一为《〈**********〉课题研究报告》或《〈**********〉课题实验报告》。《研究报告》的结构主要包括问题的提出（或课题研究背景）、课题研究的目标、（理论依据）、研究内容、（研究方法）、研究步骤、研究成果（或结论）等部分。《实验报告》的结构主要包括问题的提出、（理论依据）、实验目的、实验内容、实验方法、实验步骤、实验结果与分析等部分；（5）课题的主要成果原件或复印件（论文、著作、案例集、作品等，最好提供原件）一份及相关附件或佐证材料复印件（包括被哪采用、转载、获奖证书等）；所报送的结题材料应分类装订、装袋，并整理出一份目录贴于材料袋前。2、 抽查：对做得比较好的或对上报材料有疑虑的。教研室将组织专家组核实。一般常用的方法有标准量表测试、听课、问卷调查、原始资料查阅、座谈会、个别访谈、现场考察等。3、 结题要素：对教育科研课题结题的范围主要根据课题的目标确定，一般可包括：对研究过程中资料结题，对学生学业成绩、智力水平、负担量、思想道德、行为习惯、身心品质、艺术特长等的结题，对教师课题研究的认同、参与及教育思想观念、职业道德、业务素质的变化等的结题，了解家长对课题研究的认同程度及评价等。在实际对某项课题进行结题时，可根据研究的内容选择上述某一方面或某几方面为结题重点。二、教育科研课题结题成果的评审的鉴定鉴定是指同行专家按照规定的形式和程序，对研究成果进行审查和评价，并作出相应的结论。（一） 成果的评审鉴定的意义：对成果进行鉴定的意义在于正确评定教育科研成果的质量和水平。对其价值进行判断，从而充分肯定研究人员在研究工作所做的努力，促进我校对教育科研水平的提高，促进研究成果的完善和推广应用。（二） 成果鉴定的形式：采用专家书面形式鉴定方式。即学科专家通过审查课题组提供的研究报告及有关技术资料，对用书面形式成果作出评价。（三） 成果鉴定的内容：根据科研成果的特点，鉴定内容主要是判断它的教育实践效果及科学研究的价值，即既要考察它的成果，乂要考察它的研究过程。具体可注重以下几个方面：1.对课题选题方向判断。选题方向是否明确，是否符合当前教育改革和发展的要求和本地区、本单位的实际；是否具有理论和实践价值；是否具有新颖性、开拓性，并对其难度作出判断。对课题研究技术路线的认定，课题研究的技术路线是否清晰、合理。可以从课题研究的过程的计划性，课题采用的研究方法的科学性等方面加以判断。对课题研究成果的认定。对课题研究所取得的主要认识成果和技术成果及其价值进行判断，并确认其理论和实践作用及相应的学术水平。对研究成果所取得的结论和推广前景进行科学的评价。对课题研究效果的认定，课题研究是否达到预期的教育效果，研究对象和研究者围绕研究目标的变化程度。如：结题报告需写明结题的指导思想、结题方式、结题结果与分析和结题结论。报告的主体部分是结题结果与分析，查阅时要注意以事实为主，可作定性与定量的描述，不能离开事实或超出事实随意阐述并下结论。成果鉴定的一般程序：1、 申请课题承担单位具备有以下条件，可以提出书面结题申请报告:按计划完成研究，原定的研究目标已实现；课题研究的主体报告已完成；反映课题研究过程和研究成果的资料已经整理齐全。课题结题申请报告应于鉴定前两个月交市教科所教科室，同时，还应提交相应的研究资料一套，主要有以下几种：a.课题研究方案；b.课题研究主体报告；c.反映课题研究过程的主要资料。2、 鉴定评审：鉴定评审会由评审组组长主持。评审组成员在查阅各课题组上交的工作报告、研究报告、结题组的结题报告等。评审组成员还将课题组研究的一些问题提出质询，然后对课题研究的价值提出自己的意见和建议，通过评议，形成鉴定意见。3、 鉴定意见：会议鉴定意见以少数服从多数的原则，在鉴定会上通过；通信鉴定意见由评审组组长依据评审组多数成员的意见形成。鉴定意见应写明“存在的问题”和“改进的意见”。鉴定意见应由评组组长签名，加盖市教科所的公章。4、颁发证书：对通过鉴定的科研成果，教研室将向课题颁发《沙县一中教育科研课题成果证书》。5、分类归档：各评审组将领回去的课题材料如数归还教科室，教研室对经过鉴定的教育科研成果进行分类归档，形成研究成果的档案库，并将鉴定合格的成果与推广、评奖等后期工作联系起来。三、结题等级教研室将组织有关人员对立项的校级课题进行结题验收初评，签署评定意见，对申请验收的课题评出优秀、合格、不合格三种等级，再从优秀中按百分之三十的比例评选出一、二、三等奖。附件含：附件一：校级课题结题验收申报表附件二：沙县一中基础教育教学改革研究课题结题报告附件三：沙县一中基础教育教学改革课题研究成果统计表附件四：沙县一中200年立项的校级课题结题自评表（试行）附件五：校级课题结题验收送审材料要目表附件一:200年立项的校级课题结题验收申课题编号： 课题名称： 课题负责人： 单位： 沙县一中教研室

2007年8月

课题编号 课题名称课题负责人 工作单位研究成果简述包括问题的提出（或课题研究背景）、课题研究的目标、研究内容、研究步骤、研究成果（或结论）。

所在教研组意见

专家评定结果年月日（盖章）教研优秀o合格o不合格O室审定专家组长签名:意见年月日附件二：沙县一中基础教育教学改革研究课题结题报告附件三:表沙县一中基础教育教学改革课题研究成果统计学校—沙县一中课题论文（校级以上刊物发表或得奖） 篇，请列出题目：=L七女号土』录曰教材录象教材多媒体教材优质研究课录象优秀教学设计其它

附件四沙县一中200年立项的校级课题结题自评表（试行）总分100分指级标一指级标二评估要点评定等级有分优良中差课题管理（10）领导重视（5）校领导有基础教育教学改革研究意识，有校长分管；基础教育教学改革研究列入学校工作计划；定期督促、检查、参与、总结。管理制度（5）有计划、有检查、有总结；定期组织学习、研讨活动，不断改进研究计划研究条件（20）研究人员（5）课题组成员结构合理，分工明确，都经过培训；热心基础教育教学改革课题研究、主动合作、乐于奉献研究设备（5）研究所需资料信息、设备始终有保障研究经费（5）与原计划相比有增无减；上级拨款元；自筹经费 元研究资源（5）研究所需教学资源有保证；积极组织、利用优质教学资源；努力研究、建设校本教学资源研究方案（20）选题（4）价值性、可行性目标（4）明确、具体理论假设（4）科学、合理、明确、可操作研究措施与计划（4）与理论假设一致，阶段目标明确，工作程序完整研究成果（26）研究报告（7）结构合理，内容翔实，具有一定研究价值和实用价值，具有一定广度和深度课题论文（7）课题组成员在研究过程中必须撰写了有关课题研究的论文，其中有在市级以上报刊发表教学资源（6）课题研究过程中通过引进、加工、自制等途径积累了一定数量和质量的教学资源教学成果（6）教学方法、教学结构、教学模式有改进；课题研究对学生的发展有较明显的效果，对提高课题组教师的素质有较明显作用，有一定推广价值课题材料（24）头施方案（6）有较详细的课题实施方案，有学期的进展计划学习材料（6）有关课题研究的参考专著不少于5部，参考论文不少于20篇成果材料（6）有关课