幼儿园数学教学反思

幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思5篇

反思教学就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结。下面是我给大家整理的幼儿园数学教学反思，欢迎大家查阅。

幼儿园数学教学反思（篇1）

一、活动目的

1、进一步感知5以内的实物数量，培育对应比较的力量。

2、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二、活动预备

5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。

三、活动过程

1、老师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿认真看，有几种动物，每种动物有几只?

2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。

3、嬉戏“学动物叫”。小伴侣当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。

教学反思：

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

幼儿园数学教学反思（篇2）

目标：

1、初步了解钟的表面结构准时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

内容：

《时钟》

预备：

时钟模型一个、小时钟若个

过程：

一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

二、分发钟表，给小伴侣每人一个钟，请幼儿观看(请你把看到的告知老师)师：两个针一样吗?

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?

现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置开头竞赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

四：出示三个钟，请幼儿观看。

师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

(分针指向12，时针指向几，就是几点整)嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小伴侣想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

五、嬉戏：《老狼老狼几点了》

幼儿说：老狼老狼几点了?老师出示卡片，幼儿拨。

六、出示两幅图，你发觉了什么?

为什么时间一样，而小伴侣干的却不一样?

你的一天是怎样支配的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

教学反思：

幼儿爱好特别高，并记住了时间，培育了他们喜爱时间的好习惯。

幼儿园数学教学反思（篇3）

《观看物体，看一看(一)》的教学，我让同学经受观看的过程，体验到：从不同位置观看物体，看到的外形是不同的，最多能看到三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。培育同学动手操作、观看力量，初步建立空间观念。同时通过同学的活动，激发学习爱好，培育合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：

1、活动是低班级同学学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发同学学习的爱好，而且有助于同学更好地理解和运用学问，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观看纸箱的活动中，不是让同学单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让同学亲身体验。他们不仅猎取了学问，更为重要的是获得了学习的欢乐。

2、给同学供应了直观的、形象的学习材料，注意了同学动手操作，让同学自己体验观看的方法。比如，猜猜看(漂亮的学校)：推断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个同学结合学校的实景观看图片，体验从不同的位置观看同一物体时，外形是不一样的;及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个嬉戏，让同学进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓舞同学离开自己的座位，自由地观看纸箱，把所看到的和四周的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分体现了老师的民主作风，为同学供应了更大的探究、沟通、合作空间。

不过，本节课也有一些值得我思索的地方：

1、同学对于面的概念不是非常清晰，在最初观看时，有的孩子竟然说自己能观察四个面，甚至更多。细思缘由，原来同学把看到的一条边当成了一个面，我想假如在课前复习时，让同学动手摸一摸长方体的面，我想同学就不会消失以上问题了。

2、在课堂上曾消失这么一段小插曲：让同学自学长方体各个面的名称后，汇报时，有的同学理解错误，他站在长方体的正面(正面红色)，说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面(侧面黄色)时，还说正面是红色的。这时，一个孩子很敏锐的发觉他说的是错的，准时走上前订正了刚才那位同学的错误，而且表述的特别清晰。这个孩子多会学习呀，惋惜的是我的评价没有跟上去，没有为他的勇于质疑行为，赐予充分的确定，无疑是我这堂课的圆满。都说现在的孩子倾听不好，假如我准时抓住了这一契机，对其他同学无疑是个最好的榜样，惋惜我错过，我也深深的感受到，老师对同学的关注是多么的重要。

幼儿园数学教学反思（篇4）

转瞬间，一个学期即将结束。作为一名老师，我必需对同学负责，必需对同学家长负责，必需对学校负责，也必需对自己负责——究竟这是我的工作，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好!抱着这样的想法，我踏踏实实、认仔细真地工作，虽然做得还不是很好，但我始终在努力;虽然还谈不上有什么好的工作阅历，但也有一些我自己积累的看法。

一、教学工作方面：

本学期我担当初三级11、12两班的数学教学工作，主要是连续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班同学实际状况，我细心编写好教案和测试卷，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好课后反思笔记，积累阅历。教学过程中，培育同学动手力量，引导同学动脑思索。初三班级的数学内容多，是学校数学的综合运用阶段，又面临中考压力，同学两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次同学的作业和与练习，采纳多样化教法，让同学多动脑多动手练习。

本学期我主要以提高中等生成果为目的，对同学进行“培优扶差”工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标同学进行课外辅导与作业面批，每次课前利用上课前的5分钟先温习旧学问，培育同学学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，鼓舞他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导同学阅读有关书刊，扩大其学问面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。针对12班的班风和学风上的特别状况，我制定了独特的教学方法和进度，方法上主要以激励教育和鼓舞为主，内容上从最基础的学问点动身教学，让同学建立自信，不要以为自己什么也学不会，削减习题的量和难度，是同学们对学习先产生爱好，再提成果。

二、面对全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体同学，采纳抓两头，促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。

1、备课。细心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好，中，差同学的认知力量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题动身进行教学。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起同学的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发同学学习的内动力，开启心智。从而使同学达到三自，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞同学自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟亲其师，信其道，乐其学的效应，与同学建立深厚的师生感情，正确对同学进行学法指导。

3、制造胜利体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确乐观向上的人生观，同时常常在学困生的作业上，试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通同学学习的状况，做到学校，家庭齐关怀。

4、在下半学期抓好部分同学晚自修工作，形成学习小团体，带动班级，班级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身学问。

三、师德师风方面：

1、在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，本学期主要听了李雁、余业容、凌远朝、陈美云等老师的课，其中听凌远朝老师的课将近10节，努力做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

2、对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

3、在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

四、同学心理教育方面：

想让同学切实根据老师的要求做，就必需在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感心理教育是特别重要的，同学到学校读书，一方面是学习文化学问，另一方面是学习做人的道理。对于一些心理上有波动、心情不稳定、学习上有怀疑或者其他方面需要老师来开导的同学，老师要急躁地、有针对性地赐予关心与引导。对于那些比较淘气、常常犯错的同学而言，有些道理他们不是不懂，而是不情愿去想，遗忘了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找许多的借口，对待这样的同学，老师必需一次一次地急躁地找同学谈心，做他们的思想工作。当某些很让我生气的事发生后，我实行冷静法，先不找同学谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找同学谈。这时心平气和，思路清楚，谈话往往能达到很好的效果。

五、课堂管理方面：

狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业和考试作弊的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。重视表扬与鼓舞，对于后进同学一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

六、工作中存在不足之处

1、虽然我狠抓考风考纪，但是在本学期在期末考试的时候还是有2位同学在数学考试时作弊，我会仔细反思并协调班主任做好同学的思想教育工作。

2、同学两极分化严峻。一部分同学基础较差，部分同学对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做;大部分同学有粗枝大叶的习惯，常常不当心做错题，影响了考试成果，需要我今后加强课外辅导。

总之，本学期我在工作中有成果，也有不足，需要学习的东西还许多，在业务力量方面，在教学管理方面，在组织教学方面，在阅历总结方面等都需要我连续努力，我信任我在今后的工作中会不断努力，争取取得更大的收获，使自己的教学力量和教学水平有很大提高。

幼儿园数学教学反思（篇5）

新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依靠仿照与记忆，老师要引导同学经过动手实践、自主探究、合作沟通等学习方式真正理解和把握基本的数学学问、技能、思想和方法。”在《平行四边形的面积》一课的教学中，我经过让同学动手实践，自主探究，让同学经受了学问的构成过程。反思这节课，我总结了一些胜利的阅历和失败的教训，详细概括为以下几点：

一.注意数学专业思想方法的渗透。

我们在教学中一贯强调，“授人以鱼，不如授人以渔”，在数学教学中，就是要注意数学专业思想方法的渗透。要让同学了解或理解一些数学的基本思想，学会把握一些讨论数学的基本方法，从而获得独立思索的自学本领。在这节课中，先让同学回忆平行四边形与长方形的联系，想一想长方形的.面积是怎样求的?引出能够用数方格的方法来求平行四边形的面积。把这两个图形按每个格1平方米的方法来数，数的过程中提示同学：“能够把不满一个格的按半个来数。”同学数好以后，说一说数的结果。再让同学说说你是怎样数的?你发觉了什么?有利于有本领的同学向转化的方法靠拢。

二.注意同学数学思维的进展

数学教学的核心是促进同学思维的进展。教学中，老师要想方设法地经过同学数学学问学习，全面揭示数学思维过程，启迪和进展同学思维，将学问发生、进展过程与同学学习学问的心理活动统一齐来。课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心。在这节课中，设计了数一数、剪一剪、移一移、拼一拼等学习活动，逐步引导同学观看思索：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系?长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系?使同学得出结论：由于长方形的面积=长х宽，所以平行四边形的面积=底х高。同学把握了平行四边形面积公式的推