幼儿园项目活动培训教师随笔

幼儿园项目活动培训教师随笔幼儿园项目活动培训老师随笔9篇

老师随笔是老师个人的创作，因此取材要广泛，涵盖教育、文化、科技、社会等方面的内容，提高文化素养和综合素养。与时俱进、不断更新自己的思想和方法，进一步提高教育教学质量和效果。现在随着我一起往下看看幼儿园项目活动培训老师随笔，盼望你喜爱。

幼儿园项目活动培训老师随笔篇1

我怕蚕豆芽芽冻着了

以前曾听到过一个故事：在寒冷的冬天，一个小孩由于可怕自己非常喜爱的金鱼冷继而冻死，就好心的把金鱼放到热水里。结果可想而知，小金鱼被烫死了。

想不到今日在我们班也发生了这样的事。

晨间活动时，值日的小嘉怡哭着来到我身边，其他三位小值日生也紧跟着跑了过来。他们七嘴八舌地说着些什么。我让他们静下来一个一个地说。小嘉怡忍着哭泣说，“老师，我去帮蚕豆芽浇水，可他们都低着头。”边说边拉着我到植物区。我一看也生气了，由于昨天还是绿绿的嫩芽，今日已经都变黄了。

我找来了昨天的几个值日生，问他们昨天有没有给蚕豆芽浇水。他们几个都低下了头，想说什么却又不敢说。最终，露露说：“这些天，天气变冷了，老师让我们小伴侣多喝热水，由于可/以取暖。昨每天冷，朱老师在茶桶里加了很多热水。我们就让蚕豆芽芽喝了几口。我们怕蚕豆芽芽冻着了。”

我没有批判他们。孩子们的想法是好的，虽然烫死了蚕豆芽但我却感受到他们布满童稚的爱心。

上课时，我补上了一堂常识课。告知幼儿喜爱动植物需要有科学的方法，很多动植物都有特别的生活规律，比如几乎全部的动植物都不能用开水烫……

幼儿园项目活动培训老师随笔篇2

随着教育工对“健康”熟悉的日益全面，人们在关注生理健康的同时，逐步熟悉到心理健康教育与提高人的素养之间有亲密的联系，那种只重视幼儿生理卫生保健，忽视幼儿心理卫生保键、只重视智力开发而忽视社会性培育的教育，致使幼儿在身体健壮，智力进展的背后隐蔽着缺乏怜悯心，情感淡漠，社会适应力量差等问题，而我们所说的健康是生理健康与心理健康的统一。为此，近年来，我们在寻求促进幼儿心理健康进展的途径等方面进行了乐观探究，经过一年多的尝试，我们发觉，良好的师生间沟通是促进幼儿心理健康进展的有效方法之一。

一、什么是师生间沟通？沟通有何意义？

所谓沟通是指老师与幼儿相互沟通，在情感、熟悉上达成全都的过程，师生间的沟通是建立和谐的师生关系的渠道，随着现代社会经济的不断进展，生活节奏的加快，使成人有时忽视了与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满意，以致因父母与孩子缺乏沟通，造成代沟，老师与幼儿缺乏沟通，造成师生关系的不和谐，因此，成人与幼儿之间需要沟通，在相互沟通中，得到宽容、理解、支持和敬重。而师生间的沟通，缩短了师生间的距离，加深了师生间的了解，在沟通中，幼儿能够感受到老师对他的关注、敬重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为老师所关怀，宠爱，从而得到一种平安的开心的心情体验。这种乐观的心情体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的心情，增加对老师的宠爱和信任，乐于接受老师的引导和关心，同时，幼儿在与老师的沟通中，向老师传递他的心情、情感，使老师能够准时地了解幼儿的需要，赐予相宜的指导与关心，老师与幼儿能建立起乐观的相互信任、敬重的关系，促进幼儿心理的健康进展。

二、老师良好的共性，是师生间沟通的保证

一般而言，幼儿喜爱和善、急躁、公正，对幼儿有爱好的老师，不喜爱严峻、批判责骂、惩处儿童、脾气坏的老师。热忱的老师相对冷漠的老师更乐于助人。热忱与容许对原来成就水平低、缺乏学业动机的幼儿有良好的影响。因此，作为幼儿老师要利用自身的榜样作用影响幼儿。如，我们班上一幼儿，在回答不出计算题时，一本正经地对老师说：“我妈妈说我是吃遗忘蛋长大的。”全班幼儿哄堂大笑，这时，老师并没有取笑他，而是恳切地对他说：“你我只要仔细想一想，肯定会算出来的，待会儿，我们再一起学一学好吗？”嬉戏时，几个力量强的幼儿也充当起了小老师，急躁地关心他，最终，使他学会了，他脸上也露出了甜甜的笑，不再以为自己是天生比别人差。

幼儿园项目活动培训老师随笔篇3

幼儿在喝水和喝奶环节经常会消失撒水、撒奶现象。每当此时，老师一般是跟在他们后面打扫洁净。而我发觉，这是由于孩子们不知道劳动的辛苦，不然他们就不会这样做。有一天，平平一边走一边回头说话，奶撒到了衣服和地上。我拉着他的手到盥洗室帮她整理洁净。然后告知他地上的奶由他负责擦洁净，只见平平很不情愿地到盥洗室取下拖把，费劲地拖着地，但第一次的使用让平平开头显得很兴奋，而其他孩子也艳羡地说：“拖地真好玩，我也想拖。”当奶渍被拖洁净后，我对他竖起大拇指说：“真棒，你已经能自己做事情了。”平平笑着跑回座位。接下来的几天，很多幼儿都把水或奶撒到地上，明显，他们是有意的，但我觉得“没关系，他们只是觉得很新奇，过段时间就会好的”。

一次，丹丹又把奶撒到了地上，在放回拖把的路上对好伴侣静静说：“以后我再也不撒奶了，拖地板又麻烦又累。”没过多久，撒奶、撒水的幼儿越来越少了。于是，我有意地问道：“为什么最近撒奶、撒水的小伴侣越来越少了呢？”幼儿回答道：“拖地太辛苦了。”“那么老师擦地辛苦不辛苦？”“辛苦。”的确，幼儿体会到劳动的辛苦，才会敬重他人的劳动成果。以后再到喝水环节，你会经常听到幼儿在相互提示，“别撒水啊，老师拖地多辛苦呀”。

幼儿园项目活动培训老师随笔篇4

晨间自由活动时，我正在预备教具，几个孩子冲过来拉着我的衣服大声说：“老师，洋洋咬人了。”我赶忙跑过去，楚楚白嫩的手背上一排清楚的牙印赫然在目。我正预备大声呵斥洋洋的时候，发觉他一个人呆呆地站在那里，眼睛里噙满了泪水。洋洋平常是共性格温柔的孩子，今日是怎么了？

我问道：“我们要请于老师当医生，为楚楚擦药，哪个小伴侣情愿当小护士陪着楚楚呀？”“楚楚，我陪着你吧，一点都不疼的。”“楚楚，我给你讲故事，一会儿就好了。”孩子们分散着楚楚离开了。

洋洋当心翼翼地瞄了我一眼，又呆站在那里，头埋得更低了。我问：“洋洋，你情愿当小护士，去陪着楚楚吗？”“哇……”洋洋突然大哭起来：“老师，我没咬楚楚，我想和她玩小狗啃骨头的嬉戏。爸爸在家里也咬我，一点都不疼的。我想给她们看看小狗是怎么啃骨头的……我下次再也不玩这个嬉戏了。”

原来是这样，我轻轻地为洋洋擦干眼泪：“洋洋，我们玩嬉戏之前，肯定要先告知小伴侣怎么玩，爸爸咬你的时候是轻轻的，像老师这样，对吗？”说完，我在他的小手上轻轻地亲了一下。“来，你再试试。”我伸出自己的手让洋洋仿照。“哎哟，真舒适！”我笑眯眯地说。

看着洋洋脸上露出的笑容，我的心情也好了起来，但同时也陷入了思索。以往我们做嬉戏，都是老师在宁静的环境下解说嬉戏规章，也是由老师来示范，孩子只是参加者，很少有机会担当组织者的角色，也没有向同伴解释嬉戏规章的机会，我们许多时候都忽视了孩子这方面的需求。我想，今后，我要给孩子供应更多组织嬉戏的机会，让他们来做嬉戏真正的仆人。

幼儿园项目活动培训老师随笔篇5

大班的郭海诺，始终以来，以为是一个小女孩，说不定熟悉孩子，却和真人对不起号来，更甭提对孩子有所了解了，今日最终对孩子有了些许了解。孩子是一个爱关心人的孩子。

这一段，由于幼儿园为了孩子的平安，尽量不让家长送孩子进活动室，所以，家长就把孩子送到大门口，有执勤老师送进大门里，高级部（清华园、哈佛园级部）的孩子，自己进活动室，低级部的孩子还有执勤老师带队送到活动室，高级部的孩子从大门口进活动室要经过活动场地。

今日，我在大门口执勤，光顾和来园的家长、孩子打招呼，没留意旁边一位家长在大门口往场地上张望，一边扬手在招呼着，一边说：“还不快进教室”。我以为有什么事，忙问：“怎么了？有什么事吗？”家长对我说：“没事，你看还在帮他班小伴侣系书包带呢，还不进教室。”我一看，可不是咋的，场地上有三个孩子，一个孩子蹲着，怀里抱着书包，一个孩子半蹲半跪在给怀里的书包系带，另外一个孩子在站着观看。当然，系书包带的是郭海诺，看来，几个孩子一起进了大门口，一个孩子的书包带开了，就发生了现在的一幕，我对家长说：“你真养了一个好孩子，爱关心人。”家长兴奋的笑了。我走过去表扬了孩子，孩子有点不好意思，书包带的搭扣断了，怪不得孩子在系呢，对小孩子来说，有点难度，我帮孩子系上了。

我拍拍郭海诺的肩膀，对其他孩子说：“我们都要向郭海诺学习，关心有困难的人。”

幼儿园项目活动培训老师随笔篇6

又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开头，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我快速跑过去扶起她，观察她的下巴上有零星的红点，严峻的是嘴巴里出血了。认真一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，赶忙请王老师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。

中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗？但是她却告知我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担忧，像个大人似的劝慰起我了。到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长假如不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必需要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑担心的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我赶忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告知我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见！”后就离开了。

这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，假如我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提示的话语就好了，或者这天假如不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避开“大事”，今后我还要更加专心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。

幼儿园项目活动培训老师随笔篇7

刚到中班时，感觉中班在常规一方面还是不错的，从小伴侣们快乐的表情我能看出，这是一个温馨的班级。

不管是什么活动，孩子们的乐观性都很高，每次出去户外的时候，孩子们都很喜爱抢第一，针对这点，班上老师实行了一条策略，请力量强的小伴侣做小指挥、力量不是很好的小伴侣做小助手，带领小伴侣排队换鞋子、喝水、上厕所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子们就养成了一种习惯，抢第一的现象很少消失了。有时候，当老师遗忘选小指挥，孩子们还会提示老师今日你还没有请小指挥呢。

虽然在常规方面不错，但我们还是每天严抓常规、纪律等方面，比如：在用餐前请小伴侣先叠好毛巾、站整齐（要留意站的姿态）、进行餐前感恩（引导小伴侣用完整的语言说：“我今日要感谢谁，由于什么缘由感谢他（它），所以感谢”），吃饭的时候请小伴侣保持宁静以及桌面的清洁，需要添汤请小伴侣用英语跟老师进行对话，吃完饭后要求小伴侣会说：“我吃饱了，请大家渐渐吃，”然后才能搬着自己的椅子去找书看。

在纪律方面，我们还实行了嘉奖红花和加减提前进区玩的分数来使小伴侣有个自我管理的自觉意识。这点对小伴侣来说，还是比较有用的。

在生活方面，我们关怀每个孩子，敬重每个孩子，多去鼓舞赞美孩子，多与孩子沟通去了解他们的内心世界，做到对每个孩子公正共正。

老师关爱的目光是孩子心灵的阳光，老师的笑容是给孩子最大的嘉奖，珍宝们都有自己的精彩，满意孩子就是自己最大的欣慰。

虽然在中班呆的时间虽然不是很长，但我的感悟却在不断增加，在好的方面我们会连续保持，在不好的方面我们会连续努力，肯定做到对每个孩子负责，让每个孩子健康欢乐的长大。

幼儿园项目活动培训老师随笔篇8

户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伴侣却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达力量也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发觉他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的共性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伴侣想做的事情，他也想做；小伴侣想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伴侣去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟最终鼓起士气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老